与象共舞
设计理念：
这是一篇略读课文，饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。在教学时，我以 “关系之和谐”为主线，并以此作为支点，辐射全篇，通过朗读、表演、补白、小练笔等不同方式的学习，不断深化对“和谐”关系的感悟，提升学生的语感品质。同时以领悟课文的表达方法为辅线，以言语实践帮助学生理清文章脉络，训练学生的逻辑思维。
教材赏析：
这是一篇略读课文，饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。全文共有5个自然段，每个自然段单独成段，围绕着“人象和谐共处”的主题展开。文本的第1自然段概述了在泰国大象对人群熟视无睹，亲密和谐的现象。接下来的四个段落不仅通过抓住大象的神态、动作来烘托大象的国宝级地位，大象的聪明、有灵气等特点，同时通过人与象的亲密无间的细节描写来反映文本主题，而“与象共舞”则是“人象和谐共处”的主题推向了高潮，这也是为什么以此为题的缘由。还有一个值得关注的是，不仅整篇文本采用先概述，再分述的特点，其余的四个自然段也是围绕每一段段首的中心句展开，特点非常鲜明，需要采取有效的教学措施引导学生领悟这一表达方式，这也是这篇阅读课文的教学重点。
教学目标：
借助拼音，利用加偏旁、换偏旁等方法认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、翩翩起舞”等词语。
了解泰国的独特风情和文化，感受人与动物和谐相处的美好。
3．领悟课文的表达方法。
教学重点：
感悟文本与《威尼斯的小艇》写法上的异同，领悟课文的表达方法。
教学难点：
感受人与大象之间亲密、和谐的关系，以及这种关系的美好。
课前准备：
学生预习课文，教师准备课件。
教学流程：
一、以图导入，定格和谐
1．（出示图片：在一片寂静的草丛中，一头目光透露着慈祥和安宁的大象，用自己的鼻子给一个孩子当摇椅。孩子坐在这个特殊的“摇椅”上，尽情享受着这份美好。）【PPT2】
同学们，看到这样的一副图，你想说什么呢？
2．过渡：在泰国，大象与人类就是这样没有距离，没有隔阂，亲密而又和谐。今天，就让我们随着作者一起来到泰国，“与象共舞”！（板书课题）
学生书空，提示书写注意点。
3．齐读。
二．初读课文，整体感受
1．首先，请同学们打开书本，大声读课文，读准每一个字，读通每一句话，难读的地方多读几遍。【PPT3】
熟视无睹 不慌不忙 蒲扇 冲锋陷阵 攻城守垒 以一当十 以一抵百 坦然 松弛 按摩 落脚点 尴尬 彬彬有礼 绅士 气氛 踮脚 芭堤雅
2．指名读。
（1）及时正音。（彬 bīn 踮diǎn 氛fēn）
（2）随机解释（出示相应图片）：芭堤雅是泰国新兴的旅游海滨度假胜地，素有“东方夏威夷”的美称。 【PPT4】
3．谁能选用其中的一些词，说说课文的相关内容？
三．直奔“共舞”、初感和谐
1．“与象共舞”究竟是怎样的场面呢？请同学们读一读第五自然段，并画出相关的句子。（出示相关语句）【PPT5】
表演的尾声，也是最高潮，在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的场地上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。舞蹈的大象没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。
2．“翩翩起舞”感悟象之陶醉。
请同学们仔细地读一读，作者用了哪一个词来形容大象的舞姿？【PPT6】
（1）在你的印象中，谁能翩翩起舞？（蝴蝶、人、树叶、小鸟……）
（2）身似墙、腿如柱、耳朵似蒲扇的大象又是怎样翩翩起舞呢？
（红线标出大象跳舞的句子。）【PPT7】
（3）请同学们自己再读一读，你体会到什么？
（4）学生交流。
预设：
“没有一点儿笨重的感觉。”
你能换一种说法么？
“动作非常的轻盈。”
“踮脚”什么意思？请学生表演。（抬起脚后跟用脚尖站着。）
此时的大象就如 。
引读：难怪作者说他们是——翩翩起舞。
“整一个身子都在舞动着。”
同学们再找一找大象身体的哪些部位在跳舞呀？
毫无疑问，大象和人一样陶醉在音乐中了。如果大象会笑，此时展示的便是它最独特的笑颜。
（5）随机指导情感朗读。
3．“舞之蹈之”“拥”感悟人之沉醉。
过渡：此时的观众再也坐不住的了，都拥到了宽阔的场地上和象群混杂在一起舞之蹈之。（“拥”红点出示）【PPT9】
（1）“拥”到宽阔的场地上，（“拥”加红）这会是怎样的场面呢？
（2）是呀，当时的气氛感染了在场的每一个人，他们和象群一起舞之蹈之。这又会是怎样的场面呢？【PPT8】
（3）小结：此时大家都尽情释放着，表达着内心的欢跃。
（4）指导情感朗读。
4．“最难忘”感悟作者之深醉。
（1）所以作者发出了这样的感叹：（出示句子）【PPT10】
最使我难以忘怀的，是看大象跳舞。
（2）说说你的体会。
（3）随机情感朗读。（板书最难忘）
四、研读其他段落，深化和谐
同学们，当我们通过与象共舞感悟到在泰国大象与人们之间的亲密与和谐，你是否也发现这自然段在写作上的特点呢？
这样的自然段文中还有么？请同学们自己读一读，找一找。
学生自读自悟，教师巡视。
学生交流。
（1）“国宝”感悟象位之重。
①围绕哪一句写的？
②为了证明象是泰国的国宝，这一段举了几个事例？
“冲锋陷阵；攻城守垒。”
你仿佛看到了什么？
“以一当十，以一抵百。”
以你的想象，大象究竟能干些什么呢？（补充资料）【PPT11】
大象是翻山越岭的理想邮差。它一举脚，便能轻松地攀上四十五度的陡坡。
一个汽车加油站，人们利用大象为汽车加油。
在一个菜市场，由两头大象来维持治安，还能打扫街道呢！
一个废车场聘用一批大象，来做压扁旧汽车的工作。
大象不仅可以运木头、驮货物，开荒地、筑公路，还可以载人渡河，有的还“当保姆”。人们下地干活时，把孩子放在摇篮里，让大象看管。大象认真守在旁边从不离开，还用鼻子卷起大芭蕉叶子，当作扇子替孩子驱赶蚂蚁和蚊虫，并不让野兽来伤害孩子。
③谁能用朗读表达对大象的赞美之情？
（2）“没有距离”感悟人象之亲。
①围绕哪一句话写的？
②到底有多近呢？谁能和老师合作来演示一下？并说说自己的理由。
③师生演示，并说理由。
④小结：这样的近距离接触，起初不免有些紧张，但看到平静坦然的泰国人，也就不由自主地松弛了。
（3）“聪明、有灵气”感悟象之慧。
①是围绕哪一句话写的？从哪些地方可以看出来？
②最有意思的是大象还会给人做按摩呢？（课件演示：大象给人做按摩的图片，出示句子）
成排的人躺在地上，大象慢慢地从人丛里走过去，它们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点，每经过一个人，都会伸出粗壮的脚，在他们的身上轻轻地抚弄一番，有时也会用鼻子给人按摩。
现在躺在地上的游客非常的紧张，你能从这句话中找到安慰他们的理由么？【PPT12-13】
你能通过读来读安慰安慰躺在地上的人？
③有趣的是它偶尔也会跟人开开玩笑。（出示句子）【PPT14】
自己读一读，划出相关的语句。
谁来说说自己的体会。
是呀，读后真是让人忍俊不禁。
指名读。其他同学顺序补“白”。（出示）
有一次，我看到一头大象用鼻子把一位女士的皮鞋脱下来，然后卷着皮鞋悠然而去，它想： 。继而把那位躺在地上的女士急得哇哇乱叫。脱皮鞋的大象一点而也不理会女士的乱叫，似乎在说：“ 。”所以它用鼻子挥舞着皮鞋，绕着围观的人群转了一圈，才不慌不忙地回到那位女士身边，把皮鞋还给了她。那位女士又惊奇又尴尬，只见大象面对着她，行了一个屈膝礼，好像是在道歉。它道歉说：“ 。”那庞大的身躯，屈膝点头时竟然优雅得像一个彬彬有礼的绅士。
五、总结提升，探究和谐之由
1．此时此刻，你觉得哪一个词最能概括在泰国人与大象的关系呢？
2．课文哪一自然段总体述说了这样的关系？
3．这样的奇迹究竟是谁创造的？【PPT15】
4．总结：泰国人用他们的爱，创造了这天下奇景，一起读课题。
六．课后作业
课后，请仿照课文先概述再分述的结构写一段话介绍泰国的大象。【PPT16】
泰国的大象十分热情。
泰国的大象是友谊的使者。
泰国的大象是劳动的能手……
板书设计：
27 与象共舞
（2）国宝
和 （3）没有距离 信
谐 （4）聪明、有灵气 赖
（5）最难忘
教学反思：
《与象共舞》是篇略读课文，讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。教学中，我采用扶放结合的方法，先引导学生学习5自然段，让学生抓关键词、句进行品读，感悟人象共舞的和谐、欢快的情景，同时引导学生关注整个段落的段落特点，进而延伸到其他段的段落特点，使得教学目标三得到切实的落实。
在每一个自然段的感悟过程中，我始终以学生的自悟自得为主，充分发挥老师的主导作用，引导学生关注关键字词，进行空白点的想象补充，进而进一步感受泰国浓郁的异国风光和人象和谐共处的美好境界。直至最后对文本做最后的提升：信赖往往创造美好的境界！
走下课堂后，听课老师给我首先给予了肯定，然后一针见血地点出了自己在课堂上表现出来的冷静，没有充分通过老师的语言、情感将学生真正带入文本所表达的情境。听到这样的评价，我不由地想起自己在实习时，指导老师给我的评价：“老师的情感很丰富，希望你以后走上讲台之后，能够将这种激情延续下去，而不是因为常年的工作而消磨殆尽。”差别多么大的评价，我不由得开始恐惧，恐惧十年、二十年后的自己在课堂上，变成了一个知识的传播机器，没有自己的思想，没有情感的投入，有的只是冷静与理智。如何才能使自己通过与文本的交流。通过与学生的互学互长而入情地上每一节，也将是我接下来要努力的方向。
课件17张PPT。 小学语文（人教版）五年级下册第27课与象共舞坦然 松弛 按摩 尴尬 落脚点
踮脚 绅士 气氛 蒲扇 芭堤雅
彬彬有礼 熟视无睹 不慌不忙 攻城守垒
冲锋陷阵 以一当十 以一抵百东方夏威夷芭提雅翩翩
起舞舞之
蹈之拥难忘
怀 表演的尾声，也是最高潮，在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的场地上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。舞蹈的大象没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。 表演的尾声，也是最高潮，在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的场地上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。舞蹈的大象没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。下一页 表演的尾声，也是最高潮，在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的场地上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。舞蹈的大象没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。 表演的尾声，也是最高潮，在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的场地上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。舞蹈的大象没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。 表演的尾声，也是最高潮，在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的场地上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。舞蹈的大象没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。 最使我难以忘怀的，
是看大象跳舞。 大象是翻山越岭的理想邮差。它一举脚，便能轻松地攀上四十五度的陡坡。
一个汽车加油站，人们利用大象为汽车加油。
在一个菜市场，由两头大象来维持治安，还能打扫街道呢！
大象不仅可以运木头、驮货物，开荒地、筑公路，还可以载人渡河，有的还“当保姆”。人们下地干活时，把孩子放在摇篮里，让大象看管。大象认真守在旁边从不离开，还用鼻子卷起大芭蕉叶子，当作扇子替孩子驱赶蚂蚁和蚊虫，并不让野兽来伤害孩子。
一个废车场聘用一批大象，来做压扁旧汽车的工作。 成排的人躺在地上，大象慢慢地从人丛里走过去，它们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点，每经过一个人，都会伸出粗壮的脚，在他们的身上轻轻地抚弄一番，有时也会用鼻子给人按摩。 成排的人躺在地上，大象慢慢地从人丛里走过去，它们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点，每经过一个人，都会伸出粗壮的脚，在他们的身上轻轻地抚弄一番，有时也会用鼻子给人按摩。 有一次，我看到一头大象用鼻子把一位女士的皮鞋脱下来，然后卷着皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇乱叫。脱皮鞋的大象一点而也不理会女士的乱叫，用鼻子挥舞着鞋，绕着围观的人群转了一圈，才不慌不忙地回到那位女士身边，把皮鞋还给她。那位女士又惊奇又尴尬，只见大象面对着她，行了一个屈膝礼，好像是在道歉。那庞大的身躯，屈膝点头时竟然优雅得像一个彬彬有礼的绅士。 信赖，往往能够创造出美好的境界。泰国的大象十分热情。
泰国的大象是友谊的使者。
泰国的大象是劳动的能手。
……THANKS
