苏教版七年级下《柳叶儿》精品导学案

十 柳叶儿（1课时）
【学习重点】
1.学会由浅入深逐层鉴赏文章主旨。
2.体会一些语句饱含的感情。
3. 理解“乐”和“苦中带涩”的思想感情的内涵，体会今天生活的幸福。
【预习导学】
1.给下列加点字注音。
苦涩（ ） 咀嚼（ ） 逞能（ ） 兀地（ ）
飕飕（ ） 一茬（ ） 捋（ ） 攥紧拳头（ ）
2.阅读课文，在理解的基础上选择正确的答案填在下边的括号里。
“对于柳，人们又是吟诗，又是作画，又是感叹它的多情，又是赞赏它的多姿。我却总忍不住要摘一片下来嚼一嚼。”这是因为我想告诉人们（ ）
A.柳叶味道好，越嚼越甜。
B.我十分怀念过去吃柳叶的日子。
C.柳枝多姿，柳叶能吃。
D.我对柳叶儿有特殊的感情，因为它对我有着救命之恩。
3．本文是一篇叙事散文，以“柳叶儿”为线索，从三个方面展开，请仔细阅读课文后根据提示填空。
第一部分（ 段～ 段）写了 （限填1个字）柳叶儿；
第二部分（ 段～ 段）写了 （限填1个字）柳叶儿；
第三部分（ 段）写了 （限填1个字）柳叶儿。
【当堂检测】
阅读下边的语段，完成4～8题。
①那些天，全家最乐的是我。
②柳叶儿，是要抢的。低处的，几天就被大人们抢光了。他们在长杆上绑一把镰刀，咔嚓咔嚓把树枝全割下来，一抱一抱运回家去，柳叶儿捋下来吃，树枝儿烧火。高处的，大人没办法，这正好有了我的用武之地。
③我的淘气，本来就是出了名的。从小就喜欢上树爬高来逞能。谁说这树太高，没人能爬上去，我就两脚一甩，鞋飞出去，猴一样“噌噌”地一直爬到最高点，爬到底下人越是不让上、越是嚷着危险的那根枝上去，抱住树枝，哗哗地摇，摇得我自己的身子随着树枝弹过来，摆过去，摇得底下人一个劲地喊叫，一片惊慌，才得意洋洋地溜下树来。便是家里人知道，挨一顿骂，或是挨一巴掌，嘴里哇哇地哭，心里却是美滋滋的。
④我和三叔每天都是在太阳出来之前，露珠儿还在树叶儿上的时候，就去抢树叶儿的。近处的抢完了，就往远处。
⑤天蒙蒙亮，眼睛还没有睁开，早春的空气里是一片湿润润的清凉。我和三叔一高一矮、一前一后，踩着村边的小道，一直走到村南那飘着一团淡淡晨雾的小河边。河水缓缓地流着，平静得连一个泡沫都没有，只有远处的小石桥下，偶尔传来一两声“哗啦哗啦”的水响。三叔先找到一棵树，大概认为值得上吧，就叫我过去。我走过去仰头看看，一下甩脱了鞋。脚丫子猛地踩到冰凉的硬地上，牙齿都咯嘣嘣响。我赶紧把裤带勒紧，手上吐口唾沫，抱住树干，缓一缓劲，便飕飕地爬上去。衣服扣子开了，肚皮蹭着了树干，凉飕飕的。树上的露珠滴进脖子，滚下去，通身又是一阵阴凉。 ⑥我从上面折了树枝往下扔，三叔仰着头在下边捡，一会儿便折下来一大抱。这时候，太阳出来了，老远老远淡青色的天边上，兀地跳出半轮鲜红，那红光便立刻远远地罩过来，像要把人化了进去。我看痴了，三叔便仰头问我：“你看什么？”我说：“一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的。”
4．请说出下面句子中加点词的作用。
“那一年春天，地里的野菜吃光了，前一年的干地瓜秧吃光了，榆树皮吃光了，大家又抢柳叶儿……”
5.作者童年的生活如此悲苦，那又如何理解“那些天，全家最乐的是我”这句话呢？
6．请写出第③段中“我”爬高的一连串动词，并说说其作用。
7.从第④段文字中我们可以知道，当年的“我”在去抢柳叶儿的时候，有两个特点：
一是： 二是：
8．“便是家里人知道，挨一顿骂，或是挨一巴掌，嘴里哇哇地哭，心里却是美滋滋的。”这句话你是怎样理解的？
【拓展迁移】
阅读下边的短文，完成9～20题。
⑴经过一个没有什么吃食可以寻觅、因而显得更加饥饿的冬天，大地春回、万物复苏的日子重新来临了！⑵田野里长满了种种野菜：雪蒿、马齿苋、灰灰菜、野葱……最好吃的是荠菜。⑶把它下在玉米糊糊里，再放上点盐花，真是无上的美味啊！⑷而挖荠菜时的那种坦然的心情，更可以称得上是一种享受：提着篮子，迈着轻捷的步子，向广阔无垠的田野里奔去。⑸嫩生生的荠菜，在微风中挥动它们绿色的手掌，招呼我，欢迎我。⑹我再也不必担心有谁会拿着大棒子凶神恶煞似地追赶我，我甚至可以不时抬头看看天上吱吱喳喳飞过去的小鸟，树上绽开的花儿和蓝天上白色的云朵。⑺那时，我的心进而便会不由地升起一个热切的愿望：巴不得这个世界上的一切，都像荠菜一样是属于我们每一个人的。
多少年来，每到春天，我总要挑个风和日丽的日子，带上孩子们到郊区的野地里去挖荠菜。我明白，孩子们之所以在我的身旁跳着，跑着，尖声地打着唿哨，多半因为这对他们来说，是一种有趣的游戏——和煦的阳光，绿色的田野，就像一幅优美的风景画似的展现在他们面前，使他们的身心全都感到愉快。他们长大一些之后，陪同我去挖荠菜，似乎就变成了对我的一种迁就了，正像那些恭顺的年轻人，迁就他们那些因为上了年纪而变得有点怪癖的长辈一样。这时，我深感遗憾：他们多半不能体会我当年挖荠菜的心情！
等到我①把一盘用精盐、麻油、味精、白糖精心调配好的荠菜放到餐桌上去的时候（小的时候，我可是做梦也没有想到我那可爱的荠菜会享受到今天这样的“荣华富贵”），他们②也还是带着那种迁就的微笑，漫不经心地用筷子挑上几根荠菜……看着他们那双司洋洋的筷子，我的心里就像翻倒了五味瓶，什么滋味都有。因为我知道，这种赏光似的迁就，并不只是表现在对挖荠菜这一桩事情上，它还表现在对我们这一代人的一些见解和行为上。在他们看来，我们③的有些见解和行为，都像陈列在博物馆里的出土文物——离他们的现实生活太远了，不顶用了。自然，我也并不认为我们的见解和行为就完全正确。只要他们④不觉得厌烦，我甚至愿意跟他们谈谈我们在探索人生方面曾经走过的弯路，以便他们少付出一些不必要的代价。我真希望我们⑤之间不要成为隔膜很深的两代人，而是心心相通的朋友。
9.第一段共七句，请用“/”符号划分层次: ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ ⑺
10.第一段中写景的作用是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　。
11.第一段第三句中说“真是无上的美味”,其原因是 。
12.将第一段中第一句中划线部分去掉后，表达效果截然不同，这是因为
。
13.第一段文字重点描写的是　　　　　　　　　　　　，写法上属于　　　　　　　　。14.第一段最后一句的表达作用是（　 　）
A.作者喜爱美好的景色。　　 B.作者热爱世界上的一切。
C.作者向往自由的生活。　　 D.作者向往幸福的生命
15.小孩子看鸟、花儿、云朵是很自然的事，作者为什么要用“甚至”一词？
16.作者将荠菜拟人化，这有什么作用？
17.“有趣的游戏”这里是指　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
18.孩子们认为挖荠菜只是一种有趣的游戏，这说明了什么？
19.请分别指出第三段中五个代词指代的内容。
我①：　　　　　　　　　　　　　　　　；他们②：　　　　　　　　　　　　　　；
我们③：　　　　　　　　　　　　　　　；他们④：　　　　　　　　　　　　　　；
我们⑤： 。　　　　　　　　　　　　　　
20.“出土文物”形象地表明了　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
十 柳叶儿(1课时）
1.ｓè ｊｕé ｃｈěｎɡ ｗù ｓōｕ ｃｈá ｌｕō ｚｕàｎ 2.D　3.1～2，嚼；3～14，忆；15～15，念。
4.三个“吃光了”反复强调，显示饥饿的程度，揭示抢摘柳叶儿的原因。“又抢”二字证明摘柳叶乃是无奈之下的选择。5. “乐”是实写，那时的“我”确实是全家最乐的。因为那时的“我”还不懂生活的艰难、全家面临的处境。 6.“甩、飞、爬、抱、摇、摆、溜” 写出“我”的淘气，也为了下文爬高摘柳叶打下基础。7.一是要起早；二是要由近往远。 8. 挨了打“心里却是美滋滋的”，可以体会出“我”显示了上树爬高的本领以后的得意。
9.⑴⑵⑶／⑷⑸⑹／⑺　10.衬托“我”欢快的心情。11.因为经过一个没有什么可以吃食、因而显得更加饥饿的冬天，大地春回、万物复苏的春天来了，荠菜显得更加好吃了。　12.去掉后句子显得平淡，表现不出冬天的饥饿难熬，也就显示不出荠菜的珍贵。13.挖荠菜时的心情；情景交融。14.Ｄ　15.说明在平时是不能享受这样的愉快的。16.烘托、表现“我”愉快的心情。17.挖荠菜　18.他们不理解“我”对荠菜的一种特殊感情。19.作者；孩子们；老一辈人；下一代人；老一辈和下一辈人20.两代人之间的隔膜。
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