人教版八年级上册期末总复习课件-八年级生物上册同步教学精制课件（人教版）(共47张PPT)

(共47张PPT)
八年级 生物学 (上)
欢迎回到神奇的生物世界
腔肠动物(刺胞动物)
扁形动物
线形动物
(线虫动物)
环节动物
软体动物
节肢动物
第一单元 动物的主要类群
动 物
（约150万种）
脊椎动物
（5%）
无脊椎动物
（95%）
鱼 类
两栖动物
爬行动物
鸟 类
哺乳动物
区别：体内有无脊椎骨组成的脊柱
科学家根据动物的形态结构、生理功能的不同，将动物分为不同的类群。
生物的进化遵循：
从简单到复杂，
从水生到陆生、
从低等到高等
的规律。
辐射
刺细胞
口
肛门
两侧
扁平
口
肛门
角质层
有
有
环状体节
刚毛
疣足
外套膜
贝壳
足
外骨骼
分节
头
胸
腹
翅
足
无脊椎动物各类群特点比较
项目 特点 意义
体形
体表
运动
呼吸
感知
流线型
减少游动的阻力
有鳞片覆盖；有黏液
保护身体；减少阻力
尾部和躯干部的摆动，
各种鳍的协调作用
鳃（多而密的鳃丝）
适于在水中进行气体交换
侧线
测定方位，感知水流和水温
生物与环境相适应，结构与功能相适应
鱼适于水中生活的特点
产生游泳的动力，
运动中起协调作用
鱼
两栖动物主要特征
幼体生活在水中，用鳃呼吸；
成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。
代表生物：蟾蜍、大鲵、蝾螈。
两栖动物
爬行动物主要特征
体表覆盖角质的鳞片或甲；
用肺呼吸；
大多数种类在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。
代表生物：蜥蜴、龟、鳖、蛇
四肢
头
颈
尾
角质鳞
耳
躯干
爬行动物
爬行动物是真正适应陆地环境的脊椎动物
鸟适于飞行的形态结构特点
1、外部形态
（1）体呈流线型 — 减小飞行阻力
（2）体表被覆羽毛 — 保温、保护
（3）前肢变成翼 — 适于扇动空气
2、内部构造
（1）骨骼轻、薄、中空、坚固 — 减轻体重
（2）胸肌发达 — 牵动两翼，为飞行提供强大动力
3、生理
（1）消化：消化能力强 — 及时提供能量；食量大 — 供能持久
直肠短排便快 — 减轻飞行负担
（2）循环系统完善：高效运输养料和氧气
（3）呼吸系统完善：肺和气囊 — 双重呼吸
鸟
鸟的主要特征
体表覆羽
前肢变成翼
有喙无齿
有气囊辅助肺呼吸
体温恒定
鸟
哺乳动物
体表：大多体表 ，具有很好的保温作用。
体温：哺乳动物体温 。
生殖发育：绝大多数 ，雌性用 哺育后代，提高后代的成活率。
牙齿分化：牙齿有了 、 和 的分化，提高了哺乳动物摄取食物的能力，又增强了对食物的消化能力。
调节：哺乳动物具有发达的 和 ，能够灵敏地感知外界环境的变化，对环境的复杂多变作出反应。
被毛
恒定
胎生
乳汁
门齿 臼齿 犬齿
神经系统 感觉器官
01
02
骨
03
运动
系统
关节
肌肉（骨骼肌）
骨骼
一、运动系统的组成
骨起杠杆作用，关节起支点作用，骨骼肌起动力作用。
第一节 动物的运动
关节头
关节囊
关节腔
关节窝
关节软骨
关节面
关节头
关节窝
关节结构
关节囊
关节腔
分泌滑液
内有滑液
(减少骨与骨之间的摩擦)
（内分泌滑液，增强关节的牢固性）
（内有滑液加强关节的灵活性）
（内外有韧带）
关节的结构特点是既牢固又灵活，适于运动。
二、关节的结构
你能试着总结出动物运动产生的过程吗？
神经系统
刺激
骨骼肌
（收缩变短）
牵动
骨
围绕
关节
位置变化
骨骼肌受到神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是就产生运动。
三、运动的产生
骨的位置变化产生运动，但骨本身是不能运动的，
骨的运动要靠骨骼肌的牵拉
运动系统
神经系统
消化系统
循环系统
调节控制
提供能量
运动的产生
控制运动，提供运动的指令
呼吸系统
提供肌肉收缩所需的能量
提供能量利用和
转化时需要的氧
运输氧和养料，排除废物
思考：运动仅靠运动系统来完成吗
四、运动系统与其他系统的联系
循环系统
类别 先天性行为 学习行为
形成时间
获得途径
特点
意义
举例
联系
生来就有
由体内的遗传物质决定
后天习得
遗传因素基础上，通过环境因素，由生活经验和学习获得。
更好地适应复杂多变的环境
满足生存的基本需要，适应相对稳定的环境。
蜘蛛结网、大雁南飞
鹦鹉学舌、老马识途
不用学、不可变；同种个体之间几乎没有差别
学习行为是在先天性行为基础上建立的
需要学，可变；同种个体之间可能存在较大差异
第二节 先天性行为和学习行为
群体内部往往形成一定组织;成员之间有明确分工;有的群体形成等级
社会行为的特征:
第三节 社会行为
（有分工有等级）
（有分工无等级）
动物多样的通讯方式
黑长尾猴通过声音传递信息
动物的动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用。
群体中的信息交流，有利于群体觅食、御敌和繁衍后代。
蚂蚁通过气味传递信息
蜜蜂通过舞蹈动作传递信息
生态平衡
在生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态
动态
相对
生态系统的自动调节能力有限
影响因素超出其自动调节范围
打破平衡
生物种类越丰富，食物网越复杂，生态系统的自动调节能力越强，
不是恒定不变
生产者、消费者、分解者的种类
第三章 动物在生物圈中的作用
第三章 动物在生物圈中的作用
动物在生物圈中的作用
①维持生态平衡 ②促进生态系统的物质循环
③帮助植物传粉、传播种子
类型 细菌菌落 酵母菌 霉菌
大小
形态
颜色
较小
稍大
较大
光滑粘稠或粗糙干燥
白色、透明、黄色
湿润，黏稠
绒毛状、絮状或蜘蛛网状
多为白色
多样
细菌菌落和真菌菌落的异同
第四章 第一节 细菌和真菌的分布
配制培养基
冷却后接种
恒温培养
提供营养物质（牛肉汁/牛奶/土壤浸出液+琼脂）
防止高温杀死接种的细菌或真菌
高温灭菌
杀死培养基和培养皿上原有的细菌和真菌
提供适宜的生长温度
培养细菌、真菌的一般方法
将少量细菌或真菌转移到培养基上的过程
　　细菌和真菌分布那么广泛，它们的生存受条件限制吗？
　　细菌和真菌的生存需要一定条件，如水分、适宜的温度、有机物等。
有的细菌和真菌还要求某些特定的生活条件，例如有的需要氧（如醋酸菌），有的在有氧条件下生命活动会受到抑制，如乳酸菌、甲烷菌。
探究细菌和真菌的分布
一、细菌的发现
1.细菌是被谁发现的？
2.细菌从哪里来？
第二节 细 菌
列文 虎克发现了细菌，
法国科学家巴斯德做了一个著名的科学实验--鹅颈瓶实验，证实了细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。被称为“微生物学之父”
杆菌
螺旋菌
球菌
二 细菌的形态
虽然细菌种类很多，但是根据细菌外部形态的不同，大致可以分为三类：球形的叫球菌，杆形的叫做杆菌，有些弯曲的或呈螺旋形的叫做螺旋菌。
3.细菌是单细胞生物还是多细胞生物？为什么？
细菌都是单细胞生物。
有些细菌虽然相互连接成团或长链，但其中每个细菌都是独立生活的。
球菌、杆菌、螺旋菌虽然形态不同,但是它们的基本结构是相同的
三 细菌的结构
（1）细菌的基本结构
荚膜有保护作用，通常还与细菌的致病性有关
有助于其在液体游动
细菌具有细胞壁、细胞膜、细胞质等结构，有些细菌的细胞壁外有荚膜，鞭毛。细菌最显著的特点：虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核（原核生物）
四 细菌的生殖
细菌是靠分裂进行生殖的，一个细菌会分裂成两个细菌，分裂完的细菌长大以后又能进行分裂。环境适宜时，不到半小时就能分裂一次。
繁殖方式:分裂生殖
有些细菌在生长发育后期，个体缩小，细胞壁增厚，形成芽孢。
芽孢是细菌的休眠体，一般条件下可以生存十多年,对不良环境有较强的抵抗力,特别能够耐受高温和干燥。
释放芽孢
形成芽孢
细菌
芽孢萌发
芽孢
注：芽孢不是生殖细胞，细菌形成芽孢也不属于它的生殖方式。
细菌的芽孢
细菌如果遇到恶劣的环境会怎样？
四 细菌的生殖
真菌
单细胞真菌
多细胞真菌
酵母菌
霉菌：青霉、曲霉等
大型真菌：牛肝菌、香菇、木耳等
一、各种各样的真菌
第三节 真 菌
二、真菌的结构
（1）真菌既有 细胞又有 细胞。
（2）结构： 。（属于 生物）
（3）营养方式： （因为细胞中没有 ）。
（4）生殖方式多为： 。
（5）利用 可制作馒头、面包、和甜酒等；面包松软是由于发
酵过程中产生了 。
单 多
细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核
真核
异 养
叶绿体
孢子生殖
酵母菌
二氧化碳
作为分解者参
与物质循环：
引起动植物
和人患病：
与动植物共生：
将动植物的遗体分解成二氧化碳、水和无机盐
细菌引起：
扁桃体炎、猩红热、丹毒（由链球菌引起）
真茵引起：
手癣、足癣；棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病、玉米瘤黑粉病。
共生的概念：
有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利。
举 例：
（寄生）
（共生）
（腐生）
第四节
细菌和真菌在自然界中的作用
植物：地衣、豆科植物与根瘤菌
动物：胃肠内的细菌
一、病毒的发现
1.病毒最早是由哪位科学家发现的？
2.他是通过怎样的实验发现病毒的？
第五章 病 毒
1892年，俄国科学家伊万诺夫斯基在研究烟草花叶病的病因时，发现了病毒的存在。
他用能将细菌滤去的过滤器，过滤患花叶病的烟草榨出汁液，再用过滤后的汁液去感染正常的烟叶，结果发现正常的烟叶还能患病。这表明烟草花叶病是由比细菌还小的病原体引起的。科学家把这种病原体叫作“滤过性病毒”
二、病毒的大小
比细菌还小，用纳米表示；
用电子显微镜才能看到。
大约10亿个细菌等于一颗小米粒大
大约3万个病毒等于一个细菌大
一个病毒的大小约为10-300纳米
（1纳米＝1/1 000 000毫米=10-9米）
新冠病毒直径 100纳米
三、病毒的结构
病毒结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。
病毒跟动植物细胞、细菌、真菌细胞结构相比，没有 细胞 结构。
四、病毒的种类
病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的活细胞内。
根据病毒寄主细胞种类的不同，可以将病毒进行分类。
新冠病毒
烟草花叶病毒
大肠杆菌病毒
动物病毒
植物病毒
细菌病毒（噬菌体）
寄生在_______内 寄生在________内 寄生在_______内
植物细胞
动物细胞
细菌细胞
五、病毒的繁殖
1.病毒只能寄生在活细胞内，靠自己遗传物质中的遗传信息，利用寄主细胞内的物质，制造出新的病毒。而新合成的病毒又可以感染其他活细胞。
2.病毒的繁殖方式：病毒在寄主细胞中自我复制
3.病毒不能独立生活，离开了活细胞，通常会变成结晶体(病毒颗粒)。当外界条件适宜时，病毒便侵入活细胞，生命活动就会重新开始。
植 物
有种子
无种子
有果皮包被
无果皮包被
有茎叶
无茎叶
平行叶脉
(单子叶)
网状叶脉
(双子叶)
无根
有根
无根(假根)
A类植物
B类植物
C类植物
D类植物
E类植物
F类植物
藻类植物
苔藓植物
蕨类植物
裸子植物
单子叶植物
双子叶植物
第一节 尝试对生物进行分类
动物
无脊柱
有脊柱
扁形
动物
软体
动物
环节
动物
节肢
动物
两栖动物
爬行
动物
鸟
哺乳
动物
鱼
涡虫
蜗牛
蚯蚓
螳螂、蝴蝶
鱼
雨蛙
岩蜥
白尾海雕
虎
动物的分类除了要比较形态结构，还要比较动物的生理功能。
第一节 尝试对生物进行分类
动物的分类
三、微生物的分类
为了科学地将生物进行分类，弄清生物之间的亲缘关系，生物学家根据生物之间的形态结构和生理功能的相似程度，把它们分成不同等级的分类单位。
第二节 从种到界
界
门
纲
种
属
科
目
生物分类的等级从大到小依次是：
例如：植物界中有若干个门，每个门的所有植物都有一些共同特征；在一个门里，可能会有成百上千种动物，但在每一个种里，只有一种生物。
因此，“种”是最基本的分类单位。同种生物的亲缘关系是最密切的。
分类单位等级越高，包含的生物种类越多，其中生物的共同特征就越少，亲缘关系越远；
分类单位等级越低，包含的生物种类越少，其中生物的共同特征就越多，亲缘关系越近。
生物学家按照不同等级的分类单位对生物进行分类，可以弄清不同生物之间的亲缘关系，更好地研究各种生物。
二、生物分类
二、生物分类
注意：
1.同一等级的分类单位中的生物差异过大，需要细分时，在相应等级下可以进一步划分亚门、亚纲、亚目、亚科、亚属、亚种。
2.在生物分类单位中，种也称物种。同一物种内的雌雄个体间可以相互交配，产生具有生殖能力的后代。不同物种的雌雄个体之间，一般不能繁殖后代。可以认为，一个物种就是一个“大家庭”，它是通过繁殖而来的自然群体，个体间的亲缘关系最近。
3.一个自然物种，经过人工选育，逐渐形成的具有一定经济价值和稳定性状的生物群体，称为品种。品种 ≠ 物种。
随着人们对生物多样性的认识不断加深，生物多样性的内涵也更加丰富。
生物多样性
生物种类的
多样性
基因的
多样性
生态系统的
多样性
第二章 认识生物的多样性
生物的各种特征主要是由DNA分子上的遗传信息控制的。
基因是具有遗传效应的DNA片段。
不同种生物的基因有所不同，同种生物不同个体之间的基因也不尽相同，每种生物都是一个丰富的基因库。
基因的多样性
生物种类的多样性实质上是基因的多样性。
1.生物的种类多种多样，不同种生物之间的差别，归根到底是基因组成有差别，也就是说生物种类的多样性实质上是基因的多样性。
2.每种生物都是由一定数量的个体组成的，这些个体的基因组成是由差别的，它们共同组成一个基因库；每种生物又生活在一定的生态系统中，并且与其他生物种类相联系。基因多样性决定生物种类多样性。
3.某种生物的数量减少或灭绝，必然会影响它所在的生态系统；当生态系统发生剧烈变化时，也会加速生物种类的多样性和基因多样性的丧失。
生态系统的多样性影响基因多样性、生物种类的多样性
物种多样性、基因多样性、生态系统多样性三者的关系
保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，
是保护生物多样性的根本措施。
保护生物的多样性
保护生物的多样性
生物多样性面临严重威胁
生物多样性面临威胁的原因
生物多样性的保护措施
生存环境的改变和破坏
滥砍乱伐，滥捕滥杀
外来物质入侵
环境污染
建立自然保护区
迁地保护，移入动物园、植物园
立法保护
（最为有效的措施）
建立濒危物种的种质库
第三章 保护生物的多样性
学习愉快，再见！