姓名
崔光岩
电话
学科
历史
年级
高一
邮件
单位
山东省沂源县第一中学
教学设计
教学主题
新文化运动
一、教材分析
本课属于必修Ⅲ文化发展历程的“近现代中国的先进思想”这一单元中的第二部分，它上承“西学东渐与维新变法思想”，下启“马克思主义在中国的传播”。
新文化运动既是资产阶级领导的旧民主主 义革命的补课，又是无产阶级领导的新民主主义革命的序曲。运动中民主与科学旗帜的树立，刷新了国民的观念，形成了一次空前的思想解放运动。由于这一时期的 文字和图片资料比较丰富，所以在教学时适当地进行引入，引导学生分析新文化运动的背景、作用及影响。
二、学生分析
虽然学生在初中时已学过新文化运动的有 关知识，但大多数学生的历史知识储备和认知水平还很有限，因此对新文化运动这段历史还不能形成理性认识。高中阶段的学习要求学生能够深刻理解新文化运动的 内容，并进而分析、探讨其对中国思想解放的影响。所以，教师需要根据学生已有的知识和理解能力，采取深入浅出、生动形象的方法进行教学。可以提供大量的图 片、文字或视频等材料，引导学生进行知识的迁移和深化，以拓展学生的视野，提升学生的思维。
三、教学目标
1、知识与能力：
（1）了解新文化运动兴起的标志、指导思想、领袖人物以及发展概况；
（2）理解新文化运动的主要内容，并举出相应的代表作；探讨新文化运动对近代中国思想解放的影响；
（3）培养从史料中提取有效信息的能力和自主学习、自我表达的能力；
2、过程与方法：
（1）通过图片、材料引导学生的分析和解读得出结论，做到论从史出，以培养学生阅读、理解、分析材料的能力。
（2）通过分析新文化运动的内容，揭示其本质，帮助学生形成透过现象看本质的思维方式；
（3）设计一些问题交给学生讨论，让学生在探究、交流、讨论中形成认识，学会合作学习，并能以此培养学生利用所学知识分析问题、解决问题的能力。
3、情感态度与价值观:
（1）通过对新文化运动兴起的背景及概况的学习，使学生体会陈独秀等人以天下为己任的精神和胸襟。
（2）通过 对新文化运动所倡导的民主与科学的内涵和意义的学习与探究，使学生认识民主与科学的传播对于改造中国的积极影响，并使学生进一步明确，作为中国未来存在和 发展的重要途径，对民主和科学的追求，也是个人健全人格，形成正确道德观、人生观和价值观的主要体现，以此培养学生的科学精神与人文素养。
【教学重点和难点】
1、重点：新文化运动的内容。
2、难点：新文化运动的影响。
【教学方法】
1、教法：注重史料教学，力争论从史出；创设情景，巧妙设问、引导和点拨。
2、学法：自主学习、探究和合作学习相结合
四、教学环境
R简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境???□移动学习? ?□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1、?使用的技术：PPT制作技术、视频截取和组合、录音的录制与后期制作、概念图等。
2、?如何使用和使用效果：
（1）??????在导入部分使用图片和声音播放（也可用会声会影制VCR）能增强感染力和趣味性。
（2）??????在背景处理中使用图表、图片等能让学生更直观的了解新文化运动的背景，并从材料中获取信息进行有效的研究性学习。
（3）??????在课堂小结部分使用概念图做成简洁的知识列表，有助于学生从宏观上对本课的内容进行整体的把握。
?
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入新课
上课之前用一些20世纪初的照片和校园歌曲《兰花草》的音乐渲染气氛（《兰花草》是由胡适的《希望》改编的）
观看、收听、感受气氛
用会声会影制造成vcr播放最好，也可以用PPT切换
合作探究
探究一：为什么会发生新文化运动？
多媒体显示一组图片、文字材料：
让学生分析为什么会发生新文化运动？是哪些因素促成了这场思想解放运动?
引导学生根据经济基础和上层建筑的关系，以及社会存在决定社会意识的原理，找出新文化运动发生的根本原因和直接原因。
老师小结：新文化运动的兴起的背景
?
学生观看图片文字材料，合作探究，小组学习
PPT制作技术
自主学习，成果展示
新文化运动是怎样兴起的？出示材料，要求学完成下面表格：
兴起标志、
主要阵地、
?代表人物、
?旗 帜、
?活动基地
?
自主学习，
看一组图片，完成表格：
?
PPT制作技术
?合作探究
?探究二：新文化运动新在何处？
[“20世纪初的中国最需要什么？”]
辛亥革命后，多数中国人的精神面貌是怎样的呢？
多媒体出示：
镜头一：《民国时期的留辫子者》（Q字辫）《畸形的三寸金莲》（图）
镜头二：鲁迅的《药》描述的人血馒头（图）
引导学生诊断中国国民的病根？（思想病根：皇权思想、奴性、愚昧无知、封建迷信等。）
问题：拿什么来拯救中国人呢？
探究三：如何评价新文化运动？
?学生观看图片文字材料，合作探究，小组讨论，展示成果
?视频材料，文字图片剪辑制作
?小结提升
?如何评价新文化运动？
出示正反两组材料
?学生分组讨论
?文字材料
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七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
1、教师寻找历史教学素材，丰富教学内容。包括诗歌、歌曲、图片、杂志、报纸等史料，做成多媒体课件。学生预习课文，初步了解学习内容；完成预习学案，进行自主学习；对难点问题进行合作探究、小组学习。
2、尊重历史的学科特点、尊重学生的认知规律，创造性整合教材，选取身边鲜活的历史素材资源，学生在积极主动的学习过程中，体验历史鲜活性，感悟史学生命力。??
课件17张PPT。“我从山中来，带着兰花草。种在小园中，希望花开好。”这首校园歌曲曾风靡大陆和港台,原是胡适晚年所作诗歌《希望》的第一节。 1921年春，友人赠兰花草一盆，悉心照料，至秋而不开，于是有此诗曰《希望》： 我从山中来，带得兰花草， 种在小园中，希望开花好。 一日望三回，望到花时过， 急坏种花人，苞也无一个。 眼见秋天到，移花供在家， 明年春风回，祝汝满盆花。 兰花草歌词如下 ： 我从山中来，带来兰花草 种在校园中，希望花开早 一日看三回，看得花时过 兰花都依然，苞也无一个 眼见秋天到，移兰入暖房 朝朝频顾惜，夜夜不能忘 但愿花开早，能将宿愿偿 满庭花簇簇，开得许多香 结合材料，思考新文化运动兴起的背景是什么？袁世凯在天坛祭天材料一1、政治：2、经济： 阶级：3、思想：西方启蒙思想进一步传入中国
袁世凯掀起尊孔复古逆流
民族资本主义进一步发展;
资产阶级要求实行民主政治民国初年帝国主义加紧侵略中国，
袁世凯倒行逆施，复辟帝制
一、新文化运动的兴起（一）背景4、个人：激进的民主主义者的新认识
根本原因直接原因一、新文化运动的兴起（二）概况兼容并包，思想自由” 北大为什么能成为新文化运动的中心？1、新文化运动产生的基本条件不包括：
A、中国民族资本主义得到进一步发展
B、西方启蒙思想进一步传入中国
C、俄国十月社会主义革命的影响
D、民族资产阶级强烈要求在中国实行民主政治2、新文化运动的核心内容是：
A、民主与法治 B、民主与科学
C、科学与技术 D、科学与进步
学以致用二、新文化运动的内容（前期）1、提倡民主与科学，反对专制、愚昧和迷信民主政治和民主思想科学技术和科学精神
二、新文化运动的内容(前期）2、提倡新道德，反对旧道德资产阶级的道德，即提倡人权、自由、平等以三纲五常为核心的封建伦理道德3、之所以提出“打倒孔家店”，是因（ ）
A、思想和文化多元发展的需要
B、儒家思想实际上是君主专制思想基础和精神支柱
C、儒家思想已趋反动
D、资产阶级独立人格发展的需要学以致用议一议新文化运动打出了“打倒孔家店”的口号，面对今天的中西文化碰撞，我们应如何对待传统文化和外来文化？取其精华，去其槽粕；推陈出新，革故鼎新；
批判继承，与时俱进；洋为中用，古为今用；二、新文化运动的内容（前期）3、提倡新文学，反对旧文学，提倡白话文，反对文言文文言文：“才学疏浅，恐难胜任，不堪从命。” 白话文：“干不了，谢谢。” 三、新文化运动的评价（一）积极方面三、新文化运动的评价（二）局限性 将所有的古籍束之高阁，废除汉字，采用“世界语”。 —钱玄同
新文化运动局限在知识分子的圈子内，新思想没有普及到工农群众中去。 --李时岳
他们对于现状对于历史,所谓坏的就是绝对的坏;所谓好的就是绝对的好。 --毛泽东1、没有同群众运动相结合2、对东、西方文化全面否定或肯定,带有绝对性和片面性学以致用 4．1915年兴起的新文化运动的实质是
A．马克思主义的传播运动
B．青年学生追求民主、科学的运动
C．学习西方的文化运动
D．思想领域里的反封建的资产阶级革命运动2、思想革命：提倡新道德，反对旧道德1、什么是旧道德？什么是新道德？
2、为什么新文化运动会把矛头指向以孔子为首的儒家传统道德？
3、这个口号有无缺点？该如果对待传统文化？以三纲五常为核心的封建伦理道德资产阶级的道德，即提倡人权、自由、平等儒家传统道德是维护君主专制的理论基础和精神支柱。取其精华，去其糟粕 第4组材料
（运动的局限性）
四、新文化运动的评价 材料4.2
他们对于现状对于历史,所谓坏的就是绝对的坏;所谓好的就是绝对的好。
----毛泽东没有同群众运动相结合对东、西方文化全面否定或肯定1、动摇了封建思想的统治地位,
使人们的思想得到空前解放2、前期弘扬民主和科学思想，
推动了自然科学的发展4、为五四运动起了宣传动员作用3、后期传播了社会主义思想，
成为拯救国家的思想武器进 步 性局 限 性 新文化运动局限在知识分子的圈子内，新思想没有普及到工农群众中去。
----李时岳新文化运动评价材料4.1
