2015-2016鄂教版语文七年级下册第二单元课件：第8课《诗两首》（共56张PPT）

课件56张PPT。一叶知秋导入新课我国着名女诗人秋瑾诗中写道“秋风秋雨愁煞人”,宋玉也在《九辩》中说“悲哉秋之为气也,萧瑟兮草木摇落而变衰”,秋天是杜甫的“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”;秋天是杜牧的“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”秋天是王维的“明月松间照,清泉石上流”;秋天是“碧云天,黄叶地”。在我国文人墨客的眼里,秋天往往是忧伤的,凄婉的,令人惆怅的。不过也有一些喜秋颂秋的诗章,如刘禹锡就有“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。”今天在诗人何其芳的眼里秋天也有绚丽的色彩,丰收喜悦。今天就让我们走进他的秋天,去感受一个别样的秋天。秋 天何其芳学习目标1.在老师的指导下能读出长句子中停顿和自然段间的停顿。流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。??????
2.体会诗歌优美的意境。使学生了解秋天的特点,懂得秋天是丰收的季节,感受到秋天的美。??????3.揣摩、品味本文优美的语言。重点难点?????
1.体会诗歌优美的意境。??????2.揣摩、品味本文优美的语言,帮助学生理解诗歌的深层意思。何其芳 (1912—1977) ??? 诗人，文学评论家。　　四川万县人。北京大学毕业。１９３８年夏到延安，在鲁迅艺术学院任教，同年加入中国共产党。后任鲁艺文学系主任。 １９４４─１９４７年，两次被派到重庆，在周恩来的直接领导下进行工作。建国后，历任中国文学艺术界联合会委员，中国作家协会理事和书记处书记，中国社会科学院文学研究所所长等职。当选为第一、二、三届全国政协委员，第三届全国人大代表。著有诗《我们最伟大的节日》, 诗集《预言》、
《夜歌和白天的歌》，散文集 《画 梦录》
等。文艺论文集《关于现实主义》、《论
〈红楼梦〉》、《关于写诗和读诗》、《文
学艺术的春天》等。
１９７７年７月２４日在北京逝世。 　　
　
秋天何其芳震落了清晨满披着的露珠，
伐木声丁丁地飘出幽谷。
放下饱食过稻香的镰刀，
用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。
秋天栖息在农家里。
向江面的冷雾撒下圆圆的网，
收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。
芦蓬上满载着白霜，
轻轻摇着归泊的小浆，
秋天游戏在渔船上。
草野在蟋蟀声中更寥廓了。
溪水因枯涸见石更清冽了。
牛背上的笛声何处去了，
那满流着夏夜的香与热的笛孔？
秋天梦寐在牧羊女的眼里。
丁丁zhēng zhēng背篓bēi lǒu 栖息 qī乌桕jiù芦蓬péng归泊 bó枯涸hé梦寐mèi1、生字：丁丁：在这里指伐木的声音。栖息：多指鸟类停留，休息。芦蓬：用芦苇做成的船蓬。归泊：归—返回，泊—停泊。枯涸：干涸，指没有水了。梦寐：梦—做梦，寐—睡觉。整体感知：2、抢答题
(1)诗应用哪些景物来描写乡村秋景？
明确：
冷雾、白霜——秋 稻香、镰刀、竹篱、瓜果——农家 蟋蟀(声音)、溪水(干涸、更清冽)、牛背笛声(远去)——秋景
(2)为什么要选取这些景物？
明确：
（因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征；
稻香、镰刀、竹篱、瓜果体现农家特色；
蟋蟀声使田野更辽阔，溪水干涸、更清冽，牛背上的笛声远去，暗示这是在秋天。
3、互动
诗中描写了三个场景，请同学们分组讨论，然后别给它们起一个漂亮的名字。
明确：农家丰收图渔家晚归图少女思念图 赏析“栖息”一词，拟物，将虚无的秋天具体化，营造繁忙之后农闲的松弛、闲静的气氛。农家丰收图震落了(清晨满披着的)露珠, 伐木声(丁丁地)飘出幽谷。放下(饱食过稻香的)镰刀，用背篓来装竹篱间(肥硕的)瓜果。秋天栖息在农家里。
“满披”形象生动。从感官上属于什么写？
明确：视觉
“飘”字贴切传神，让我们体会到了伐木似有似无的感觉。”丁丁“从感官上属于什么描写？
明确：听觉
“饱食”写丰收之景，应用什么修辞手法？
明确：拟人
“稻香”使人满口生香 。从感官上属于什么写？
明确：味觉向(江面的）冷雾撒下(圆圆的)网，
收起(青鳊鱼似的乌桕叶的)影子。
芦篷上满载着白霜，
(轻轻)摇着(归泊的)小桨。
秋天游戏在鱼船上。收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子应用了什么修辞手法？
既写景，又暗示时间，与上文“清晨”呼应.“归泊”渔家晚归图“游戏”一词虚实相生，体现了秋天的活泼和渔人收获的喜悦。
明确：比喻学生自由互动开头的两句写景，请同学们说说描写景物的作用是什么？运用了起兴的手法“先言他物，以引起所咏之物”，先写景，引出少女的情感。“梦寐”：将秋天拟人化，写出了少女的情感体验，羞涩朦胧，似喜似羞。牧羊女的眼里装满了秋天和羞涩，她的心里充满的是喜悦和梦想。草野(在蟋蟀声中)更寥廓了，
溪水(因枯涸见石)更清冽了。
(牛背上的)笛声何处去了，
那(满流着夏夜的香与热的)笛孔？
秋天梦寐在牧羊女的眼里。少女思念图课堂小结：　 何其芳诗人在这首诗里应用多种视觉描写，同时应用了拟人，比喻的修辞手法，写出了夏忙后农家清闲喜悦的景象，表达了作者对秋天的喜爱，赞美之情。
这是一个丰收的秋天，快乐的秋天，幸福的秋天，充满诗意的秋天，充满收获春的希望的秋天。让我们也真诚的祝愿农村里的老百姓多过一些这样的秋天！ 在 文人墨客的笔下，秋天是忧伤的，萧瑟的，让人顿生惆怅，但是秋天也有绚丽彩，
丰收的喜悦。今天，我们在一个秋天里就一起学习了一首赞美秋天的诗，接下来让我一
起来看看古文人眼里的秋天。八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。------唐·杜甫《茅屋为秋风所破歌》
红烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。------唐·杜牧《秋夕》天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星 。------ 唐·杜牧《秋夕》无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。------ 【唐】杜甫 《登高》塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。------ 【宋】范仲淹 《渔家傲》稻花香里说丰年，听取蛙声一片。------ 宋?《西江月》辛弃疾拓展延伸课外作业：
收集有关描写四个季节的古诗词。
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝．------ 唐《秋词》刘禹锡 谢谢！谢谢！雪花的快乐
　　学习目标1.?通过诵读、研读、讨论等形式来培养学生理解诗歌意境，体会诗人的思想感情的能力。?
2.?体味诗歌语言的形象、含蓄和优美?。?
3.?培养乐观、积极地追求理想的情操。?重点难点??
①体会诗歌优美的意境。?
?②揣摩、品味本文优美的语言。进入全诗第一节：诗人以雪花自喻，是一朵有快乐的有目标的雪花。?通过“假如我是一朵雪花”可以看出来。进入全诗?第二节：雪花执着的寻找追求自己的归宿。不去幽谷、山麓、荒街，直接的、飞去花园等着“她”来探望。?提问：诗中的“她”是指什么？（爱的人或是理想追求梦想等多种理解）??进入全诗第三节：找到了幸福的港湾，融入了她柔波似的心胸。?提问：?雪花找到的那个幸福的港湾是哪儿？（找到了爱人，达到了目标等）?雪花最后消融了，化成了一滩水，你认为他还是幸福的吗？（是的，因为它实现了自己的目标找到了自己想找到的东西，实现了人生价值的所在。比如一根火柴，燃烧毁灭自己是他来到世上实现价值的唯一方式） 假如我是一朵雪花 翩翩的在半空里潇洒我一定认清我的方向，飞扬，飞扬，飞扬！这地方面上有我的方向不去那冷漠的幽谷不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆怅飞扬，飞扬，飞扬，
你看，我有我的方向在半空里娟娟的飞舞，认明了那清幽的住处等着她来花园里探望
飞扬，飞扬，飞扬啊，她身上有朱砂梅的清香那时，我凭借我的身轻，
盈盈的，沾住了她的衣襟贴近她柔波似的心胸消溶，消溶，消溶
溶入了她柔波似的心胸
少年是诗,青春如歌.

让我们去读诗吧!

让心灵徜徉在诗歌的花园,

让雪花的快乐洋溢于我们的心田，

让诗人唯美的情感融入我们的灵魂。讨论总结1、从文章哪些地方表现出雪花是快乐的？?
2、这首诗歌作者在表达什么情感内涵？作者追求寻找的是什么？（开放性，各有各的理解）爱 自 由 美“三美”闻一多先生说诗歌有三美：音乐美、绘画美、建筑美???徐志摩极推崇诗歌三美，从雪花的快乐我们可以看出：????音乐美是对诗歌的音节而言，朗朗上口，错落有致，都是音乐美的表，如押韵、音节和谐、回环往复等。该诗中全篇压ang韵?u?韵a韵ong韵。并且每一节连用“飞飏，飞飏，飞飏”以达到音韵上回环往复，铿锵有节奏感。?????建筑美即结构美，每节匀称和句式整齐。每句句式完全整齐，连标点符号都一样。?绘画美即画面美。作业?改写散文