2015-2016鄂教版语文七年级下册第二单元课件：第10课《大自然的启示》（共46张PPT）

课件46张PPT。导入新课我们生活在大自然中，大自然给了我们多少启示啊，用我们的眼睛去发现，用我们的心灵去感悟。《自然之道》告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。《黄河是怎样变化的》警示人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。《蝙蝠和雷达》让我们知道，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。今天，我们又将学习一篇新的课文《大自然的启示》，大自然的启示 启发指示，使有所领悟。大自然给人类哪些启示？学习目标1．认识8个生字，理解课文内容。?
2．朗读课文，把握两篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。重点?1．理解课文内容，从中受到启发。
?2．激发学生热爱自然，了解自然的兴趣。1、两篇短文各讲述了什么内容？分别从文中找一句话来概括。
2、在这两篇短文中大自然各自给了我们 什么启示？
3、这两篇短文在内容上有什么共同点和不同点？预习题自由读课文，读准字音 遭殃扫帚腐烂土壤机翼省略关键　鲸鱼yānɡzhǒufǔrǎnɡyìlüèjiànjīnɡ sǎo
扫
sào（扫地）
（扫帚）逞凶chěng根据意思写出下面词语：枯萎腐烂的枝叶。（ ）
想法非常奇怪。（ ）
飞机坠毁，人员伤亡。（ ）
改变原来的样子，出现新的面目。（ ）
一个生物群落及其生态系统之中，各种对立因素互相制约而达到的相对稳定的平衡。（　 　 ）
停留，休息（多指鸟类）。（　　 　）
形容事情很容易做。（　 　 ）枯枝烂叶 异想天开机毁人亡改观生态平衡栖息轻而易举轻而易举 枯枝烂叶 机毁人亡 异想天开 生态平衡 栖息 改观 近义词反义词【近义词】 　
灾难──灾害　　 剧烈──猛烈
改观──改变　　 启示──启发
枯枝烂叶──枯枝败叶　　
美滋滋──乐滋滋
【反义词】　　
宽敞──狭窄　　 洁净──肮脏
增强──减弱　　 剧烈──和缓大自然的启示“打扫”森林人类的老师？？怎么打扫什么是人类的老师初读感知 1、默读课文，说说每篇短文的主要内容。
2、画出自己感受最深的句子，在旁边做批注。段落结构 《“打扫”森林》可分为三部分
第一部分（1）：林务官命令打扫森林。
第二部分（2-3）：森林打扫干净，却从此遭了殃。
第三部分（4-6）：林务官的命令使森林遭殃的原因课文分析（一）　　１、默读《“打扫”森林》，想想它主要讲了什么？　　提示：可采用将各部分连起来的方法概括文章大意。德国灌木杂草枯枝败叶大自然的生态平衡坏事毁了“打扫”森林打扫：加双引号并不是真正意义上的打扫，而是针对下文所说的“砍光”和“除尽”。表示特定的含义。为什么题目“打扫”加上双引号？
这里的双引号属于什么用法？
特殊含义。
提示：①从词语的意思出发：扫除；清理。
②而森林需不需要打扫。
这里的“打扫”含有批评之意，这一“打扫”对森林有着致命的破坏。
　　2、读句子，思考问题。　 德 国有个林务官，刚上任，就下了一道命令，把森林“打扫”干净。在文中用横线划出下面问题的答案。
1、人们怎样打扫森林？
2、打扫得干干净净的森林几年后有什么变化？
护林人工人只好照着他的命令去做，把灌木统统砍光，把杂草统统除尽，连地上的枯枝烂叶也不放过。被打扫过的森林变得怎样？
（齐读）森林面貌顿时改观了：林子里又宽敞又洁净，连一根杂草也没有。
不想森林却从此遭了殃。几年过去了，橡树和菩提树的叶子越来越少，光秃秃的像一把把扫帚，有些树木甚至干枯了。
　 为什么说林务官的命令给森林带来了灾难了呢？ 提示：仔细阅读第５、６自然段。 不想森林却从此遭了殃。几年过去了，橡树和菩提树的叶子越来越少，光秃秃的像一把把扫帚，有些树木甚至干枯了。　　这究竟是怎么回事呢？是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。　　原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。枯枝败叶，看起来是脏东西，其实，它们腐烂之后，变成了腐殖质，能增强土壤的肥力。它们还是一些小动物的食物和隐蔽场所。矮树丛也是许多动物栖息的地方。森林里的灌木和野草多了，昆虫、鸟类、兽类也就多了。许多动物以植物为食，像甲虫和毛毛虫吃树叶、嫩枝，而鸟儿在矮树丛里营巢，捕食森林里的害虫。遭了殃设问句，承上启下的过渡作用~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~中心句读句子，思考：原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。
为了说明这一个道理，课文举了哪一个例子？
“许多动物以植物为食，像甲虫和和毛毛虫吃树叶、嫩叶，而鸟儿在矮树丛里营巢，捕食森林里的害虫。”
这句话中，作者写了（ ）、（ ）以及（ ）之间的联系。甲虫毛毛虫鸟儿读第五、六自然段，采用结合上下文，联系科学课，画生物链示意图的方式理解。 林务官把灌木丛砍了，把野草锄了，鸟儿飞走了，森林里的害虫就逞凶啦。它们大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。没有天敌来制服害虫，树林就渐渐给毁了。这四个动词，能交换位置吗？交流感悟 学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示？ 大自然中的一切事物都是互相联系的。我们要遵循大自然的规律，这样，才能保持大自然的生态平衡。否则只会好心办坏事。　　人类的老师快速浏览课文。用双横线划出一句与题目照应的话。生物真是人类的好老师啊！段落划分《人类的老师》可分为两部分
第一部分（1-2）：介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，研制出了飞机，提高了轮船速度。
第二部分（3）：生物是人类的好老师。课文分析（二） 学习《人类的老师》这篇文章，想想它主要写了什么？课文主要讲《人类的老师》短小而又充满趣味，通过生动的实例，介绍了科学家从（ ）、（ ）等动物身上得到（ ），有所（ ）、有所（ ）。蜻蜓鲸启示发明创造自学这篇课文 1、科学家从蜻蜓的翅膀上得
到什么启示？
2、科学家从鲸的身上得到什么启示？
3、为什么说生物是人类的老师？
4、读了这篇课文之后给你什么启示？1、研究蜻蜓的翅膀——解决飞机机翼因剧烈抖动而破碎的问题。
2、研究鲸的“流线型”的外形——减少船只在水中的阻力，大大提高了航行的速度 。　　流线型：前圆后尖，表面光滑，略像水滴的形状。具有这种形状的物体在流体中运动时所受阻力最小。鲸连一连：鸟儿蜻蜓苍蝇、蚊子、蜜蜂鲸制造出具有优良性能的飞机。改良机翼。提高轮船航行的速度。发明了飞机。（ ）是人类的老师，因为它教人们 （ ）鲸设计船体时模仿它的体型大大提高轮船航行速度 因为（ ） 发明了（ ）所以（ ）是人类的 好老师科学家们研究鸟类的飞行原理飞机鸟类 科学家从蜻蜓、鲸等
动物身上得到启示，有所
发明，有所创造。生物真
是人类的好老师啊！这两篇短文在内容上有什么共同点和不同点？共同点
揭示了大自然的奥秘与规律。不同点
林务官违背自然规律，破坏了生态平衡，使森林受到毁灭。
科学家发现和利用了生物自身规律，发明或改进了许多东西，使科学技术不断进步，改变了人类的生活。总结全文，拓展延伸 　　林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难；人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。可见如果我们任意破坏大自然的生态平衡，就会遭到大自然的惩罚；如果我们拜大自然为师，虚心地向它学习，就能从中得到启发，造福人类。 大自然不愧是人类的老师，它警示我们要按自然规律办事，维护生态平衡，让人与自然和谐相处；它启迪我们的智慧，让我们人类有所发明，有所创造，促进了人类科技的进步，改善了人类的日常生活条件。