统编版六年级上册语文第五单元《习作例文：爸爸的计划、小站》课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
习作例文《爸爸的计划》《小站》
统编版小学语文教材·六年级上册第五单元习作例文
“以立意为宗，不以能文为本。”
——[梁]萧统
确立中心意思，
围绕中心意思来写，
是写好文章的根本。
《夏天里的成长》
夏天是万物迅速生长的季节
动植物
山河大地
人
不同方面
初得雨衣盼下雨
下起雨来盼出门
如愿穿上新雨衣
盼穿新雨衣
《盼》
不同事例
初试身手
事例内容重复
选材角度单一
初试身手
选取事例较多
初试身手
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
事例内容重复
选材角度单一
选取事例较多
初试身手
存在问题
爸爸爱订计划
默读习作例文《爸爸的计划》，结合旁批思考：作者是怎么写这个爱订计划的爸爸的？完成结构图。
爸爸爱订计划
罗列爸爸给每个人订的计划，写出了爸爸爱订计划的特点。
列举两个典型事例，写出了爸爸执行计划一丝不苟。
具体写爸爸给我订暑假计划这个事例。
妈妈有学习电子技术的计划
外婆有学习烹调的计划
我有作息计划、复习功课计划
爸爸自己有读书、读报、做家务计划
……
每天定时开关气窗
准点休息
默读习作例文《爸爸的计划》，结合旁批思考：作者是怎么写这个爱订计划的爸爸的？完成结构图。
默读习作例文《小站》,思考这篇文章要表达的中心意思是什么？
小站小而温暖。
小站的“小”可以从哪些语句中看出来？
小站本身的“小”
小站布置精心
只有慢车才停靠两三分钟
一间红瓦灰墙的小屋
几根木栅栏
三五个人影
小黑板
小小的喷水池
小小的假山
小树
小宝塔
几株杏树，花开正艳
不同方面
文章最后两段，没有再写小站的“小”，这在表达上有什么作用？请大家再次默读这两自然段，认真思考。
文章最后两段，没有再写小站的“小”，这在表达上有什么作用？请大家再次默读这两自然段，认真思考。
最后两段没有写小站的小，但是把小站与周围的景色做了一个对比，突出了小站“小而精”的特点，在前文的基础上提升了文章的中心意思，升华主题，给读者留下的印象更加深刻。
小站小而温暖
作者是怎样一步一步把《小站》的中心意思表达出来的呢？
小站小而温暖
作者是怎样一步一步把《小站》的中心意思表达出来的呢？
小站本身的“小”
小站布置精心
两个方面
小站给旅客带来温暖
提升中心意思
再试身手
请大家拿出自己在“初试身手”中完成的选材练习，再试身手，修改自己所选的事例。
如果你选择的是不同事例，就像《爸爸的计划》一样，把你所选事例的详略安排梳理清楚。
如果你选择的是某一方面的内容来表达中心意思，可以试着像《小站》一样，从不同方面来选材，最后还可以进行主题的升华，进一步提升中心意思。