17《盼》课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
统编版小学语文教材·六年级上册《盼》
盼
统编版小学语文教材·六年级上册《盼》
游戏活动一：用一个汉字概括一个表情符号
统编版小学语文教材·六年级上册《盼》
游戏活动二：用一个汉字概括一段话
1.他刚夹了一块放到嘴里，脸色一下子变得难看起来，一股刺鼻的味道逐渐在口腔里蔓延，直至充斥着整个口腔，气味又马上向鼻腔进攻，浓郁的气味直呛眼睛，直到流了几滴眼泪后，才慢慢好些。
统编版小学语文教材·六年级上册《盼》
游戏活动二：用一个汉字概括一段话
2.我心里顿时绽开一朵花。那感觉就像在炎炎的烈日下劳作正值饥渴难忍之时，忽然饱餐了一顿黑子红瓤的蜜桃西瓜，心里爽歪歪，痛快极了。
统编版小学语文教材·六年级上册《盼》
游戏活动二：用一个汉字概括一段话
3.我缩在被窝中瑟瑟发抖。突然，吊灯上闪现了一个“鬼影”，吓得我的小心脏一下蹦上了三千米的高空，又笔直落下，在我的胸膛里激发出八级地震。我躺在床上，大口大口地喘息，赶紧闭上眼。可是怎么想，都是恐怖的东西……
任务一：回顾课文，思辨选用材料
《夏天里的成长》一文所要表达的中心意思是什么？作者是如何围绕中心选择材料的？
任务一：回顾课文，思辨选用材料
回忆：课文中的小主人公蕾蕾盼的是什么呢？
任务一：回顾课文，思辨选用材料
回忆：作者围绕“盼穿新雨衣”这一大事件又写了哪些小事件呢？
任务一：回顾课文，思辨选用材料
思考：既然主人公蕾蕾盼望的是穿上新雨衣，那么只写第四个小事件就行了，为什么还要写前三个小事件呢？
任务一：回顾课文，思辨选用材料
中心意思确立后，怎样才能把这个意思表达得更全面、更充分呢？可以围绕中心意思，从不同的方面或者选取不同的事例来写。
任务一：回顾课文，思辨选用材料
以立意为宗，不以能言为本。
——（梁）萧统
任务二：精读课文，破译写作密码
思考：围绕“盼”这一心理活动，课文哪个小事件的描写最为具体生动，让你印象深刻？
任务二：精读课文，破译写作密码
作者是怎么通过这个小事件把“盼”写具体的呢？请同学们默读课文4—15自然段，选出写得生动的两处，体会这样写的好处，把感受批注在书上。
盼出门
任务二：精读课文，破译写作密码
再来读读“盼出门”这部分内容，看看这个小事件中，小主人公蕾蕾和妈妈一共进行了几次对话，思考：哪次对话是不可以删掉的，为什么？
任务二：精读课文，破译写作密码
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮住了。
任务二：精读课文，破译写作密码
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮住了。
思考：事件中的这处景物描写能去掉吗？为什么？
任务二：精读课文，破译写作密码
在围绕一个意思表达时，要将重要部分写得详细些、具体些，才能给读者留下更深刻的印象。
任务三：回归整体，体会布局之妙
思考：既然作者把“盼出门”这一小事件写得如此具体、生动，为什么不把其他三个事例也这样写呢？
任务四：比较阅读，梳理表达方法
比较阅读：《夏天里的成长》和《盼》两篇课文在表达上有什么相同和不同之处。
课文题目 相同之处 不同之处
《夏天里的成长》
《盼》
任务五：读写迁移，推进单元任务
请从下面汉字中选择一个作为题目，试着完成写作提纲，看看自己选择的材料是不是能够表达中心意思。
任务五：读写迁移，推进单元任务
请从下面汉字中选择一个作为题目，试着完成写作提纲，看看自己选择的材料是不是能够表达中心意思。
写作提纲：
题 目：
中心意思：
开 头：
中 间：
结 尾：
任务五：读写迁移，推进单元任务
请认真对照评价项目，给同学们完成的写作提纲进行评价吧。
评 价 项 目 星 级 评 价
1.中心明确
2.能选择合适的材料表达中心意思
任务五：读写迁移，推进单元任务
单元习作：围绕中心意思写
汉字有着丰富的内涵。选择一个你感受最深的汉字写一篇习作，尝试完成本单元习作，并努力用上自己学到的写作策略。