姓名
王长锋
电话
学科
语文
年级
高一
邮件
单位
山东省商河县第二中学
教学设计
教学主题
《荷塘月色》
一、教材分析
1、本节课系山东人民出版社必修三第一单元“走进自然”的第二篇文章，也是朱自清的散文代表作。学习本文，可以看到他在大革命失败的日子悲愤、彷徨的复杂心情和了解他为什么要在对美好景色的描摹中排遣哀愁的原委。这对全面、正确评价朱自清是很有必要的。?2、作为一片文质兼美的散文，要结合语境，揣摩词语、句子的含义及其表达效果，进而学习作者运用比喻、通感、拟人和叠词等表情达意的技巧。同时，引导学生体味、感悟和理解作者的思想感情，关注自然、体悟人生。
二、学生分析
本文学习主体为高一学生，本文是作者在特定年代、特殊时期表达自己独特 心情的一篇佳作，由于年代久远，学生可读出景色，但难以走进作者的心灵。为了解决这一问题，课前让同学们上网查阅写作的相关背景以及朱自清的生平经历，知 人论世，真正走进作者。文中写景多用比喻、通感，很多同学的理解只停留在只可意会不可言传的层面，这既是本课的难点也是本课的重点。文章语言优美、音节和 谐，富有诗情画意。这一特点会让学生对教学的过程充满了期待，有利教学。
三、教学目标
1.理清全文结构，整体感知，体会作者的思想感情。
2.结合语境，揣摩词语、句子的含义及其表达效果，进而学习运用比喻、通感、拟人和叠词等表情达意的技巧。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???√网络多媒体环境教学环境???□移动学习???□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
在本节教学中主要利用PPT演示、视频资源和微课程等技术：
1、利于ppt演示，多个环节使用，如展示作者及文学常识，背景介绍，感情思路的把握，语言特色的理解……旨在增加课堂容量，增强形象性，突破重难点。
2、视频朗读，教学初始阶段使用，目的是给学生提供了一个师范，便于学生更准确地把握作者的感情。
3、微课程资源，把握作者感情脉络和理解文章语言特点时使用，录制两节微课，为学生的自主学习提供技术支持，有利于突出重点、突破难点，有便于培养学生的自主学习能力。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
提问与朱自清有关的文学常识
学生回答
ppt展示
诵读感知
提问学生听诵读后的感受
学生回答并交流
音频朗读
把握作品情感
提问作者感情的发展变化，理出文章的感情思路
合作交流、回答
ppt展示
品味作品的语言，重点理解文章中比喻、通感、拟人和叠词等表情达意的技巧。
引导学生说说对文本语言特色的理解
自主思考合作交流
ppt展示、微视频
探究
平常我们见到的写荷花的文章大多是浓艳明丽的，本文描写的景色却是素淡的，朦胧的。
思考交流回答
ppt展示
作业
运用比喻、通感、拟人等手法写一段写景的文字。
提高学生灵活应用所学知识解决问题的能力。
?
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
1、转变原有的教学模式，利于ppt演示，展示作者、背景，节约时间，增大课堂容量；同时，对文本所运用的语言技法的理解，借助ppt展示，更加形象化，有利于突破难点。
2、视频朗读的运用，给学生提供了一个师范，便于学生更准确地把握作者的感情，便于提高学生的朗读水平。
3、借助平板，使用微课程资源，借助微课，理解作者感情的发展变化；同时，对于文本的语言特点，学生不好把握，微课的使用有效地突出了重点、突破了难点。更重要的是微课的使用，为学生的自主学习提供了一个很好的教学支撑，翻转课堂实现了教与学真正转变。
课件45张PPT。荷塘月色 ——朱自清 朱自清（1898-1948）原名自华，字秋实(取“春华秋实” 之意）。祖籍浙江绍兴，1898年出生于江苏东海。
1903年随家定居扬州，所以自称“我是扬州人”。
1917年改名为“自清” ，字“佩弦”。
1920年毕业于北大后在江浙一带从事中学教育工作；作者简介朱自清
（1898—1948） 1923年发表长诗《毁灭》，
震动了当时诗坛。
1924年出版诗集《踪迹》。
1925年任清华大学的教授，创作
转向散文，同时开始研究古典文学。
1928年出版散文集《背影》
《欧游杂记》，成了著名的散文家。
朱自清一生著作20多种，200多
万字。散文代表作有《背影》《春》
《荷塘月色》《威尼斯》《匆匆》
《桨声灯影里的秦淮河》 《绿》等等。
其中《桨声灯影里的秦淮河》被时人
誉为“白话美文的模范”。朱自清
（1898—1948） 搞战爆发后，在党抗日民主运动影响下，思想认识逐步提高。 他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。从他一生的 言行来看，他是始终以极其诚实 的态度对待人生和时代的选择。
1948年贫病中逝世。毛泽东称赞他“表现了我们民族的英雄气概”“一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’”“表现了我们民族的英雄气概” 荷
塘
月
色（以“荷塘”
为中心）（以“月色”
为中心）月下
荷塘塘上
月色
朱自清雕像试听《荷塘月色》朗读感受意境1.哪些文段描写了荷塘月色的景致？4 5 62.月下的荷塘4.荷塘四周的哪些景物3.荷塘上的月色456荷叶形态美动态美月下荷塘荷花荷香荷波田田、亭亭、像裙零星、袅娜、羞涩，
似明珠、星星、美人缕缕、清香、似歌声如电、凝碧荷水脉脉、若人景物特点手法效果比喻拟人博喻通感比喻拟人动静相生色彩美荷叶相连、亭亭玉立，碧绿洁白，袅娜、羞涩、一道凝波景物特点手法效果塘上月色月光薄雾泻浮比喻比喻花叶乳洗、笼淡淡云层斑驳灌木倩影杨柳和谐光影—月光如水—薄雾似纱—花叶若梦—灌木班驳—杨柳影倩—光影成曲—云层淡淡比喻比喻拟人通感静美淡雅朦胧整个画面给人的感觉是静谧还是热闹？是清晰还是朦胧？是壮观还是淡雅？荷塘四周远山路灯蛙蝉杨柳树色远近高低如烟如雾隐隐约约没精打采热热闹闹拟人拟人比喻特点手法景物整个画面有静、有动，主要是写静还是写动？为什么写热闹？景物的总体特点是怎样的?静美
淡雅
朦胧特殊的修辞手法
通 感 通感，是一种把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、心觉）通过比喻的形式沟通起来，把某种感官上的感觉，移到另一种感官上的特殊比喻形式。也叫“移觉” 或“移就” 。 荷香和歌声的相似处：断断续续，若有若无，捉摸不定。荷香本是嗅觉的可感形象，作者却把它比作“远处高楼上渺茫的歌声”，使其转化为听觉的形象，把视觉、嗅觉、听觉交织在一起，启迪读者更加深远地想象和联想。1.她笑得很甜。
2.人靓歌甜。
3.塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
4.“吴钩和柳叶眉坐在小堤上歇息，柳叶眉不知怎么心烦意乱地说：‘大哥，你给我吹个小曲儿，要酸酸的，甜甜的，凉凉的……’”
5.“松风落叶水声凉”
6.妈妈炒的菜看起来非常香。 （视觉转为味觉）（听觉转为味觉、触觉）（视觉转为听觉）（听觉转为触觉）（听觉转为味觉）（视觉转为味觉） 这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。 1.作者在哪儿？家里2.作者的心情怎么样？颇不宁静3.周围的环境给人的感觉如何？（是安静还是热闹？）（孩子们、妻、我）安静4.如何表现环境的安静？人们的行为是什么？以人的行为写出了的环境的渐入宁静5.环境的宁静与作者的心情有什么关系？反衬 沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。 1.这一段写的是什么？2.路的特点是什么？通往“荷塘”的小路曲折小煤屑幽僻阴森森3.分析“今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的”，说说作者此时表现出的情感是怎样的？是喜悦还是忧愁？是淡淡的还是浓郁的？淡淡的喜悦 路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处；我且受用这无边的荷香月色好了。 1.作者在哪儿？2.根据作者对自己的表述，你能否判断出此时的他心情怎样？通往“荷塘”的路上超出了平常的自己什么都可以想，什么都可以不想现在都可不理自由妙处受用喜悦 2、作者深夜为什么要去荷塘？他的心情有何变化？你能找划出文中作者议论和抒情的句子并说出情感变化的脉络吗？体会情感思考探究： 1、你能说说本文写作的线索是什么吗？明线：游踪暗线：情感家-小径-荷塘-小径-家哀愁-喜悦-向往-哀愁（淡淡的）明暗交织哀愁（不满黑暗现实）--喜悦（暂时的解脱）--哀愁（回到现实）原因：——心里颇不宁静赏荷塘淡淡的喜悦淡淡的哀愁出家门月下荷塘塘上月色荷塘四周走小径归小径淡淡的哀愁自由的向往幽雅
宁静
朦胧感自由惦江南求宁静不宁静出宁静得宁静 《荷塘月色》最早发表于1927年7 月《小说月报》。
当时朱自清在清华大学教书，住清华园西园。
1927年4月12日，蒋介石叛变革命，发动“4.12”反革命政变，大革命失败，国民党反对派大肆屠杀共产党人，使国家人民陷于水深火热之中，白色恐怖笼罩了中国大地，中国革命处于低潮。蒋介石、汪精卫的法西斯暴行激起中共党人和广大革命人民的奋起反抗，同时引起一部分正直知识分子的不满和谴责。
朱自清是一位有正义感的作家，但作为一个还没有掌握马列主义的知识分子，作者既不满反动派的血腥屠杀，又无法理解这样复杂的斗争形 势，看不前进的方向，也没有勇气正视血淋淋的现实，做不到投笔从戎，拿起枪来革命, 不敢投入火热的革命斗争，作为“大时代中一名小卒”一直呐喊的朱自清陷入了苦闷与彷徨，只能用消极态度表示不满和来排遣苦闷。 虽然他自己知道“只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然”，但他最终还是选择了“暂时逃避的一法”，钻进了古典文学“象牙之塔”了。
“在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然……只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然。不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避的一法……在这三条路里，我将选择哪一条呢？ （《那里走？》
但他毕竟是一个爱国者，面对黑暗现实，又不能安心于超然。
“这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上， 像一个猎人在无尽的森林里，……心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎，要明白些什么，但似乎也没有明白。” （《一封信》）
于是“心里颇不宁静”，想躲开恼人的现世，求得短暂的安宁。清清冷冷的荷塘也自然成为超脱世尘的绝妙世界，所以在夜深人静的时候忽然想到荷塘去，找一个幽静的环境平息自己心中的不平静。本文正是作者当时心境的真实反映。主题思想 朱自清通过在月下荷塘静谧幽美的景色中独处的心境描述，或直抒胸臆，或寓情于景，抒发了他不满黑暗现实、抑郁孤寂、想超脱现实自得其乐而不可得的情绪，以及对宁静自由美好生活的向往之情。思考：本文的文眼是什么？文眼触发 文眼就是文中画龙点睛、揭示全篇旨趣的关键性的语句。
文眼有时出现在篇首，那后必有照应；
有时出现在篇末，卒章显志，那前必有伏笔；
出现在篇中，那前必有伏笔后有照应。文眼一般在抒情议论性的句子中。结构之美绘画之美手法之美语言之美《荷塘月色》艺术之美静美
淡雅
朦胧整体有机和谐！绘画之美手法之美 语言之美用词美修辞美句式美引用美 “朱先生的语言，历来是‘新而不失自然’，在口语的基础上刻意出新。既有平白如话，毫无雕饰的文字，更有精心‘简练’的遣词用字。
《中国现代散文欣赏辞典》金志华
用词美 可否用“照”替代“泻”，用“漂”替代“浮”？??? 月光如流水一般，静静地 在这一片叶子和花上。薄薄的青雾 起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着青纱的梦。泻浮用词美思考：照 “照”的范围窄，不能与“流水” 相照应，有点呆板，显得不灵泛。缺少方向性泻“泻”的范围广，与“流水”相照应，而且化静为动，有动态美，显得生动活泼。有方向性。飘 “飘”是动态的，薄雾飘动，形不成朦胧的意境，且不能与“笼”形成照应。漂浮 “浮”化动为静，是静态的，且与“笼”形成照应，能形成朦胧的意境。 可否用“照”替代“泻”，用“漂”替代“浮”？??? 月光如流水一般，静静地 在这一片叶子和花上。薄薄的青雾 起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着青纱的梦。泻浮用词美 不可。“泻”“浮”二字点活了月光和雾气，生动的起了丰富、润饰、强化形象的作用。”1、炼词——准确、生动、形象（3）形容词：（1）动 词：（2）数量词：“一丝” “一道” “一二点”（4）名 词：“泻”“浮”“受用”“消受”袅娜、脉脉、参差、斑驳、倩影等。满月、倩影 ①妻在屋里 着闰儿，迷迷糊糊地 着眠歌。我悄悄地 了大衫， 上门出去。
②静静地 在这一片叶子和花上。
③薄薄的青雾 起在荷塘里。
④叶子和花仿佛在牛乳中 过一样；又像 着轻纱的梦。
⑤却又像是 在荷叶上。
动词拍哼披带泻浮洗笼画用词美1.炼词；2.叠音；（1）2音节：田田、亭亭、缕缕、脉脉、重重；
（2）3音节：阴森森、淡淡的、层层的、一粒粒
密密地、静静地、薄薄的、峭楞楞
悄悄地；
（3）4音节：迷迷糊糊、蓊蓊郁郁、曲曲折折
远远近近、高高低低、隐隐约约；双声，叠韵，叠音词运用的妙处：
加强节奏感，使得音节整齐匀称，读
来非常悦耳，诸多形容词的运用舒缓
节拍，产生一种韵律美，在语音的
延长中，语意和情感也是绵绵不绝，
令人回味，给人流畅，不疾不徐的感觉 的荷塘上面，弥望的是 的叶子。叶子出水很高，像 的舞女的裙。 的叶子中间，零星地 着些白花，有 地开着，有 ；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来 清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一些的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。 叶子本是肩并肩 地 ，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是 的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见 了。 曲曲折折田田亭亭层层缕缕密密脉脉点缀袅娜羞涩地打着朵儿挨着风致“树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，……。”修辞美1、比喻（博喻）；2、拟人；3、通感；“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。” “……白花……，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星、又如刚出浴的美人。”“树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是瞌睡人的眼。”“……羞涩地打着朵儿的……。”“……叶子本身肩并肩密密地挨着，……。”“……脉脉的流水……。”“……缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”“……但光与影有着和谐的旋律，想梵阿玲上奏着的名曲。”本 体喻 体原句相 似 点荷 叶 白 花
（荷花）清 香舞女的裙一粒粒
的明珠碧天里
的星星渺茫的
歌 声……………………裙与叶子自然舒展的形态
很相似月光下，白色荷 花与一粒粒
的明珠相似白花在绿丛中隐约闪烁与
碧天的星星相似渺茫的歌声和微风中荷香的
断断续续，若有若无本 体喻 体原句相 似 点月光月光下的
叶子和花树色水轻纱
的梦名曲烟雾……………………月光与水自然向下的动态相似月光下，朦胧的叶子、花与
朦胧的梦相似光与影和谐与名曲相似隐隐约约 若有若无光与影灯光瞌睡
人的眼……一两点灯光与不明亮的
瞌睡人的眼相似句式美1、常式句与变式句；2、整句与散句；（倒装） “高出丛生的灌木，落下参差斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般。” “今晚却很好，虽然月光也是淡淡的。” “但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味。”“我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也也爱独处。”“……什么都可以想，什么都可以不想……。”“……那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节……。”引用美1、梁元帝《采莲赋》；2、《西洲曲》；采莲赋
萧绎
紫茎兮文波，红莲兮芰荷。绿房兮翠盖，素实兮黄螺。于是妖童媛女，荡舟心许，鷁（音益）首徐回，兼传羽杯。棹将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束 素，迁延顾步。夏始春余，叶嫩花初。恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾，故以水溅 兰桡，芦侵罗袸（音间）。菊泽未反，梧台迥见，荇湿沾衫，菱长绕钏。泛柏舟而容与，歌采莲于江渚。歌曰：“碧玉小家女，来嫁汝南王。莲花乱脸色，荷叶杂衣香。因持荐君子，愿袭芙蓉裳。”
---萧绎（508－554），南兰陵（今江苏常州西北）人，梁武帝第七子，后于江陵称帝，是为梁元帝，在位三年，为西魏军所杀。生平著作甚多，今存 《金楼子》辑本。 《西洲曲》
采莲南塘秋，莲花过人头，
低头弄莲子，莲子清如水。
