5.16.1 先天性行为和后天学习行为课件（共25张PPT）2024-2025学年北师大版八年级生物上册
文档属性
| 名称 | 5.16.1 先天性行为和后天学习行为课件（共25张PPT）2024-2025学年北师大版八年级生物上册 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 8.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2024-11-01 09:59:55 | ||
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文档简介
(共25张PPT)
第16章 动物的行为
第1节 先天性行为和后天学习行为
2024-2025学年北师大版八年级生物上册（2024）教学课件★★
1.阐述动物的行为对动物个体生存和种族繁衍的意义。(态度责任)
2.区分先天性行为和后天学习行为,并能对每种行为举出实例。(生命观念)
让学习变的简单
自主学习
自主学习
知识梳理
核心素养要求
核心素养分层练
1.动物的行为
(1)概念:动物体在 下所产生的活动表现。
(2)分类:按获得途径不同可分为 行为和 行为。
(3)举例:动物的运动、鸣叫、 、
等。
(4)影响因素:受神经系统和激素的调节,受 的控制,这是在漫长的 中逐渐形成的。
内外刺激
先天性
后天学习
身体姿态或颜色的变化
散发出气味
遗传物质
进化过程
2.动物行为研究示例——涡虫的行为研究
(1)实验1:实验的控制因素为 ;实验结论:涡虫喜欢生活在光线较暗的环境。
(2)实验2:经过多次连续“光照—电击”刺激,最后只要给 ,涡虫就收缩身体或转动头端。
(3)两实验的区别:实验1的观察结果属于 行为;实验2的观察结果属于 行为。
光照
光照
先天性
后天学习
3.先天性行为是由遗传决定的
(1)概念:先天性行为是动物 就有的,不依赖于个体 的行为。
(2)意义:动物基本生活的保证,使动物能适应环境。
(3)举例: 、 、鸟类营巢孵卵、哺乳动物幼崽吮吸乳汁等。
生来
生活经验
蜘蛛结网
蜜蜂筑巢
4.后天学习行为是在个体的生活经历中获得的
(1)概念:学习是指动物借助个体 和 ,使自身的行为发生适应性变化的过程。
(2)意义:使动物对环境的改变作出 的反应。
(3)举例: 等。
生活经验
经历
有利于生存
黑猩猩叠木箱取香蕉
5.先天性行为和后天学习行为的联系
先天性行为和后天学习行为都受 的控制, 行为建立在 行为的基础上。
遗传物质
后天学习
先天性
让学习变的简单
知识梳理
自主学习
知识梳理
核心素养要求
核心素养分层练
让学习变的简单
核心素养分层练
自主学习
知识梳理
核心素养要求
核心素养分层练
1.下列各项中不是动物行为的是( )
A.野鸭食鱼 B.野鸭无齿
C.野鸭产卵 D.野鸭南飞
. .
B
2.(科学思维)思维图是进行对比的有效方法。如右图,其中阴影部分是两种行为的共同特征,以下能写在阴影区的特征是( )
A.生来就有的 B.通过学习获得的
C.受遗传因素影响 D.一旦形成就不会改变
C
3.根据行为获得的途径,下列行为与其他三项不同的是( )
A.蜘蛛结网 B.老虎钻火圈
C.鹦鹉学舌 D.蚯蚓走迷宫
. .
A
4.动物的行为可分为先天性行为和后天学习行为。下列有关叙述错误的是( )
A.先天性行为是动物的本能,不需后天学习
B.海豚表演的算算术等行为,属后天学习行为
C.大猩猩叠起箱子取高处食物,属先天性行为
D.动物行为需要神经系统和内分泌系统的调节
. .
C
5.(探究实践)生物小组开展“小鼠走迷宫获取食物”实验,获得下图所示数据。下列说法正确的是( )
A.小鼠走迷宫取食的行为属于先天性行为
B.训练次数越多,小鼠获取食物所需时间越长
C.2月龄比1月龄小鼠获取食物所需时间更短
D.神经系统发育越完善,动物的学习行为越弱
C
6.哺乳动物的学习行为比两栖动物的更为复杂和高等,这有利于( )
A.抚育后代 B.繁殖后代
C.获得配偶 D.适应复杂环境
D
7.(跨学科·语文)下列诗句中能体现学习行为的是( )
A.几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥
B.雨罢蜘蛛却出檐,网丝小减再新添
C.采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜
D.若称白家鹦鹉鸟,笼中兼合解吟诗
D
8.(跨学科·语文)从行为获得途径来看,下列动物行为与“老马识途”相同的是( )
A.飞蛾扑火 B.沐猴而冠
C.公鸡报晓 D.雄蛙鸣叫
B
9.(传统文化)《梦溪笔谈》中记载,蜘蛛被蜂蜇伤后会用芋梗摩擦伤口消肿,后来人被蜂蜇伤后,也用芋梗敷伤口进行治疗。关于人这种行为的说法,正确的是( )
A.是生来就有的 B.由生活经验和学习获得
C.不利于适应环境 D.是先天性行为的基础
B
10.(探究实践) 在研究动物行为时,科学家用涡虫进行了实验,据图判断下列叙述,正确的是( )
A.涡虫遇光照身体伸长是先天性
行为,被电击身体收缩是学习行为
B.“光照—电击”多次结合后,只
给光照,涡虫的身体也会收缩是先天性行为
C.涡虫的学习行为是在先天性行为基础上建立起来的
D.图中④,涡虫在光照下身体收缩的行为不会慢慢消退
C
11.下列属于先天性行为的一组是( )
A.蚂蚁搬家、大雁南飞、孔雀开屏
B.猫捉老鼠、尺蠖拟态、鹦鹉学舌
C.蜘蛛结网、公鸡报晓、惊弓之鸟
D.蚯蚓走迷宫、黄牛耕地、老马识途
A
12.(情景题)南沙良好的生态环境常吸引着大批候鸟前来过冬。下列候鸟的各种行为中,不属于先天性行为的是( )
A.候鸟迁徙
B.候鸟繁殖
C.候鸟用树皮做木勺舀蜂蜜
D.候鸟通过各种鸣叫和动作求偶
. . .
C
13.(探究实践)白冠攀雀是一种小型鸟类,多分布于我国西北林间,生来善于筑巢,被誉为世界上最顶级的“设计师”和“建筑师”,建好的巢像一只靴子悬挂在树枝上(图1)。
(1)从行为获得的途径来看,白冠攀雀筑巢属于 行为,这是由其体内的 所决定的。
(2)测量白冠攀雀筑巢的高度,数据结果如图2。白冠攀雀筑巢的高度多位于树的 (选填“中上”“中”或“中下”)部,通透性好,方便亲鸟和雏鸟进出巢。
(3)不同白冠攀雀鸟群的鸣声基调相同,但又有各自的“方言”。如果把白冠攀雀A鸟群的幼雏移到B鸟群中,长成成鸟后,它的鸣声更具B鸟群的“方言”特点,这是一种 行为。
先天性
遗传物质
中下
学习
第16章 动物的行为
第1节 先天性行为和后天学习行为
2024-2025学年北师大版八年级生物上册（2024）教学课件★★
1.阐述动物的行为对动物个体生存和种族繁衍的意义。(态度责任)
2.区分先天性行为和后天学习行为,并能对每种行为举出实例。(生命观念)
让学习变的简单
自主学习
自主学习
知识梳理
核心素养要求
核心素养分层练
1.动物的行为
(1)概念:动物体在 下所产生的活动表现。
(2)分类:按获得途径不同可分为 行为和 行为。
(3)举例:动物的运动、鸣叫、 、
等。
(4)影响因素:受神经系统和激素的调节,受 的控制,这是在漫长的 中逐渐形成的。
内外刺激
先天性
后天学习
身体姿态或颜色的变化
散发出气味
遗传物质
进化过程
2.动物行为研究示例——涡虫的行为研究
(1)实验1:实验的控制因素为 ;实验结论:涡虫喜欢生活在光线较暗的环境。
(2)实验2:经过多次连续“光照—电击”刺激,最后只要给 ,涡虫就收缩身体或转动头端。
(3)两实验的区别:实验1的观察结果属于 行为;实验2的观察结果属于 行为。
光照
光照
先天性
后天学习
3.先天性行为是由遗传决定的
(1)概念:先天性行为是动物 就有的,不依赖于个体 的行为。
(2)意义:动物基本生活的保证,使动物能适应环境。
(3)举例: 、 、鸟类营巢孵卵、哺乳动物幼崽吮吸乳汁等。
生来
生活经验
蜘蛛结网
蜜蜂筑巢
4.后天学习行为是在个体的生活经历中获得的
(1)概念:学习是指动物借助个体 和 ,使自身的行为发生适应性变化的过程。
(2)意义:使动物对环境的改变作出 的反应。
(3)举例: 等。
生活经验
经历
有利于生存
黑猩猩叠木箱取香蕉
5.先天性行为和后天学习行为的联系
先天性行为和后天学习行为都受 的控制, 行为建立在 行为的基础上。
遗传物质
后天学习
先天性
让学习变的简单
知识梳理
自主学习
知识梳理
核心素养要求
核心素养分层练
让学习变的简单
核心素养分层练
自主学习
知识梳理
核心素养要求
核心素养分层练
1.下列各项中不是动物行为的是( )
A.野鸭食鱼 B.野鸭无齿
C.野鸭产卵 D.野鸭南飞
. .
B
2.(科学思维)思维图是进行对比的有效方法。如右图,其中阴影部分是两种行为的共同特征,以下能写在阴影区的特征是( )
A.生来就有的 B.通过学习获得的
C.受遗传因素影响 D.一旦形成就不会改变
C
3.根据行为获得的途径,下列行为与其他三项不同的是( )
A.蜘蛛结网 B.老虎钻火圈
C.鹦鹉学舌 D.蚯蚓走迷宫
. .
A
4.动物的行为可分为先天性行为和后天学习行为。下列有关叙述错误的是( )
A.先天性行为是动物的本能,不需后天学习
B.海豚表演的算算术等行为,属后天学习行为
C.大猩猩叠起箱子取高处食物,属先天性行为
D.动物行为需要神经系统和内分泌系统的调节
. .
C
5.(探究实践)生物小组开展“小鼠走迷宫获取食物”实验,获得下图所示数据。下列说法正确的是( )
A.小鼠走迷宫取食的行为属于先天性行为
B.训练次数越多,小鼠获取食物所需时间越长
C.2月龄比1月龄小鼠获取食物所需时间更短
D.神经系统发育越完善,动物的学习行为越弱
C
6.哺乳动物的学习行为比两栖动物的更为复杂和高等,这有利于( )
A.抚育后代 B.繁殖后代
C.获得配偶 D.适应复杂环境
D
7.(跨学科·语文)下列诗句中能体现学习行为的是( )
A.几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥
B.雨罢蜘蛛却出檐,网丝小减再新添
C.采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜
D.若称白家鹦鹉鸟,笼中兼合解吟诗
D
8.(跨学科·语文)从行为获得途径来看,下列动物行为与“老马识途”相同的是( )
A.飞蛾扑火 B.沐猴而冠
C.公鸡报晓 D.雄蛙鸣叫
B
9.(传统文化)《梦溪笔谈》中记载,蜘蛛被蜂蜇伤后会用芋梗摩擦伤口消肿,后来人被蜂蜇伤后,也用芋梗敷伤口进行治疗。关于人这种行为的说法,正确的是( )
A.是生来就有的 B.由生活经验和学习获得
C.不利于适应环境 D.是先天性行为的基础
B
10.(探究实践) 在研究动物行为时,科学家用涡虫进行了实验,据图判断下列叙述,正确的是( )
A.涡虫遇光照身体伸长是先天性
行为,被电击身体收缩是学习行为
B.“光照—电击”多次结合后,只
给光照,涡虫的身体也会收缩是先天性行为
C.涡虫的学习行为是在先天性行为基础上建立起来的
D.图中④,涡虫在光照下身体收缩的行为不会慢慢消退
C
11.下列属于先天性行为的一组是( )
A.蚂蚁搬家、大雁南飞、孔雀开屏
B.猫捉老鼠、尺蠖拟态、鹦鹉学舌
C.蜘蛛结网、公鸡报晓、惊弓之鸟
D.蚯蚓走迷宫、黄牛耕地、老马识途
A
12.(情景题)南沙良好的生态环境常吸引着大批候鸟前来过冬。下列候鸟的各种行为中,不属于先天性行为的是( )
A.候鸟迁徙
B.候鸟繁殖
C.候鸟用树皮做木勺舀蜂蜜
D.候鸟通过各种鸣叫和动作求偶
. . .
C
13.(探究实践)白冠攀雀是一种小型鸟类,多分布于我国西北林间,生来善于筑巢,被誉为世界上最顶级的“设计师”和“建筑师”,建好的巢像一只靴子悬挂在树枝上(图1)。
(1)从行为获得的途径来看,白冠攀雀筑巢属于 行为,这是由其体内的 所决定的。
(2)测量白冠攀雀筑巢的高度,数据结果如图2。白冠攀雀筑巢的高度多位于树的 (选填“中上”“中”或“中下”)部,通透性好,方便亲鸟和雏鸟进出巢。
(3)不同白冠攀雀鸟群的鸣声基调相同,但又有各自的“方言”。如果把白冠攀雀A鸟群的幼雏移到B鸟群中,长成成鸟后,它的鸣声更具B鸟群的“方言”特点,这是一种 行为。
先天性
遗传物质
中下
学习