湘美版四上花草之美 作业设计
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文档简介
单元课题名称： 花草之美
学 段 ： 小 学
学 科 ： 美 术
1
湖南美术出版社《美术》四年级 (上)
单元课程《花草之美》作业设计
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
美术 四年级 第一学期 湘美版 花草之美
单 元 组织方式 重 组 单 元
课时信息 序号 课时名称 对应教材内容
1 花草之美——《草丛中》第一 课时 《草丛中》——学习应用线 条描绘花草
2 花草之美——《花儿朵朵》第 二课时 《花儿朵朵》——花卉单独 纹样设计练习
3 花草之美——《花儿朵朵》第 三课时 《花儿朵朵》——花卉连续 纹样设计练习
二、单元分析
(一) 课标要求
本单元花草之美——《草丛中》和花草之美——《花儿朵朵》 内容在《义务 教育美术课程标准》中属于“造型.表现”和“设计.应用”学习领域的内容。
小学美术新课程标准在“造型 ·表现”领域中有这样的说明：“体验造型活动 的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣”，“本学习领域不是以单纯的知识、技能传 授为目的，而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平， 鼓励学生积极参与造型表现活动”。根据其标准，怎样更好地实施教学，使学生体 验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。新鲜好奇、好动、好玩、爱做游 戏是小学生的年龄特征，也是儿童的天性。在教学中，我采用多种教学方式，激发 学生大胆发挥想象，注意草叶动态，引导学生灵活处理草叶与人物或动物的前 后、穿插、遮挡关系，能用线描和色彩的方式表现“草丛故事” 。花草之美—— 《花儿朵朵》 内容 在《义务教育美术课程标准》中属于“设计.应用”学习领域 的内容。结合自然界中形形色色的花朵，学习了解花的特点、结构等基础知识，有 目的地运用花的形状特点设计一种花的单独纹样，引导学生在欣赏的基础上进行观 察、分析、发现图案设计的规律与方法，综合利用各种材料、方法去创作、装饰、
2
美化生活和美化自身的能力。让学生认识到纹样在生活中的运用，培养学生留心观 察生活的品质。
(二) 教材分析
本单元通过文字介绍和图片欣赏的方式引导学生感受花草作品的多样性，引 导学生分析其结构、外形特点，让学生尝试描画、设计花卉单独纹样，制作花 边；是集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。教材仅仅围绕欣赏 美、发现美和创造美的主线进行设计，激发学生的创作情感和热情。
本单元《草丛中》属于造型 ·表现学习领域，这一课以学生熟悉小草出发， 诱发学生的表现力，能让他们获得更多的感性知识。通过对教材中的改画练习和 尝试作业的解析，让学生掌握相关表现方法；如用线是否流畅；怎样体现草叶的 转折；怎样表现草叶直接的相互穿插、遮挡关系。然后介绍画家作品，充分启发 学生思维后再引导学生想象添画、 自主表现。《花儿朵朵》，属于“设计 ·应 用”学习领域。教材编排呈现了紧密相关并且具有层次性的三个学习活动：分别 为观察描绘 (画花朵外形) ，图案设计 (设计单独纹样) ，花边制作 (连续纹 样) 。本课学习的主要内容让学生在观察的基础上，把写生与想象结合，通过设 计的形式进行造型表现，体会创作的快乐。
(三) 学情分析
四年级的学生有强烈的好奇心和表现欲望，渴望成功和被肯定。学生逐渐脱 离乐以自我为中心看问题，开始学会客观地观察美术活动，视知觉思维增强，对 现与形特别感兴趣，已经具备一定的写生和线条造型能力，开始渴望在画面中表 现空间感，萌发“写实”的要求，色彩表现为固有色和象征色彩的使用，绘画具 有叙述性，特别崇尚细心与耐心的绘画技巧，喜欢吸引人的、优美的主题，关注 主题的内容。但有一部分学生空间感较弱 线条的运用能力较差, 自控能力尚且不 足,这些都将成为我组织教学所需要我考虑的因素,我将充分利用生动活泼的课堂 气氛,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性与主动性,从而帮助学生更好 的掌握本节课的知识点。在审美水平、绘画能力、认知能力等方面，学习规则和 写实模仿是本年级学生学习的主要特征，也是通过美术活动触发情意表达的情感 成长期和纯艺术审美观的萌芽期。
三、单元学习目标与单元作业目标
序号 单元学习目标 单元作业目标 水平层级
1 观察自然接的花草形态， 感知图案，了解花卉图案设计 基本原理和变化途径。 尝试用线描的表型手 法临摹花草形态 了解
2 学习整体的绘画步骤，能 从 不 同 角 度 来 对 主 题 进 行 表 现。 大胆发挥想象 ，注意 草叶动态 ，灵活处理草叶 与人物或动物的前后、 穿 插、遮挡关系 ，能用线描 和色彩的方式表现 “草丛 故事”。 理解
3
3 了解花的形状特点，学 习设计一种化的单独纹样的 基本方法。 学习夸张 、 简化、 添画等变化方法设计， 制作单独纹样。 理解
4 了解认识二方连续纹样 的基本骨式 ， 以及二方连续 纹样设计制作方法。 欣赏花卉连续纹样 的制作方法 ，分析 、理 解花卉连续纹样 。掌握 一种花卉连续纹样制作 方法。 理解
5 了解花卉图案设计基 本原理和变化途径 。感悟花 卉图案的装饰美 ，感受用艺 术表达生活的乐趣。 通过设计制作活动， 基本形成观察能力 ，概 括表现能力和创新设计 意识。 能够结合具体情 境 ，欣赏画家 的作 品 ， 学 会 思 考 ， 能 大 胆 想 像 ，使画面表现的 内容 更丰富 。观察 自然 ，认 识自然，热爱自然。 运用
四、单元作业设计思路
结合美术学科课时所占学校周课时比例，本单元作业总用时在 30 分钟左右， 按 4个课时作业进行设计。
本单元教学设计注重培养学生的用讨论的方式自主学习、探究能力，通过创设 情境主题、游戏互动初步感知、任务探究欣赏花草的魅力、借鉴教师示范、交流论 述评价等环节，让学生从直观的视觉感受到理性的归纳总结充分感受花草的魅力， 从而激发学生的创作表现欲，形成学以致用的观念。
学生需要通过本单元作业的练习，循序渐进地达到巩固单元学习目标的目 的。在学习花草设计结合单元作业进行实践练习，促进学生提高学习用线条描绘花 草以及花卉纹样的的兴趣，培养学生欣赏、理解、表现、创作自然界中花草之 美的能力。
五、课时作业
花草之美——《草丛中》
第一课时
课时作业目标
作业 1
尝试用线描的表现手法临摹花草形态
2.大胆发挥想象，注意草叶动态，灵活处理草叶与人物或动物的前后、穿 插、遮挡关系，能用线描和色彩的方式表现“草丛故事”。
4
A等次 (技术型) 作业内容 草丛中藏草丛，妙笔下生万花。你心生挑战勇，来把美丽创 造！ 学习了《草丛中》这一课，让我们用发现美的大眼睛，创造 美的灵巧手，继续寻找草从中的奇妙故事吧！邀你来挑战！ 请在一、二两题中任选一题完成 1.仔细观察图片，注意花草形态，并把它们用线画下来。 思考：花草形态生动；表现花草的前后、遮挡、穿插关系。
A等次 (技术型) 评价指标
我的草丛我做主！——《草丛中》美术作业评价表
班级： 姓名：
自 主 整 理 线条灵活流畅
花草形态生动
空间布置合理
线条走向明确
自 我 反 思 材料准备情况
我的快乐指数
我的困难：
我的思考：
5
A等次 (技术型) 反馈措施
完成情况 能在课堂上完成作业
完成质量 值表扬 能直接用勾线笔表现， 认真观察，下笔果断大胆； 从画面中能感受到植物的勃 勃生机和生命力。
待改进 不同的物体有不同的 线，可以利用线条的粗细变 化让画面更生动。
6
A等次 (技术型) 作业内容 (
草
丛中藏草丛，妙笔下生万花。你心生挑战勇，来把美丽创造！
学
习
了《草丛中》这一课，让我们用发现美的大眼睛，创造
美
的灵巧手，继续寻找草从中的奇妙故事吧！邀你来挑战！
请
在一、二两题中任选一题完成
) 自选作业二 图片中怎么只有三片草叶？请发挥你的想象力，用线条、色 彩添画完整这个“顶天立地：的草丛故事； 思考：草叶的转折，草丛中草丛与人物或动物的穿插和遮 挡。
A等次 (技术型) 评价指标
我的草丛我做主！——《草丛中》美术作业评价表
班级： 姓名：
自 主 整 理 构图”顶天立地”
色彩鲜明快活
空间布置合理
空间布置合 (前 后、穿插、遮挡)
自 我 反 思 材料准备情况
我的快乐指数
我的困难：
我的思考：
完成情况 能在课堂上完成作业
7
A等次 (技术型) 反馈措施 完成质量 值表扬 构图饱满充实，画面 “顶天立地”能运用一定的 美术技法表现画面内容；空 间意识较强，能有效表现失 去的前后、穿插和遮挡关 系；想象丰富，故事性强， 绘声绘色。
待改进 可以丰富画面的色彩， 运用渐变等方法让同一个物 体的颜色有层次有变化，形 象也能更加立体。
作业参考
1.构图饱满； 2.画面色彩对比强烈； 3.草叶与草叶与动物的遮 挡关系处理得当，层次感强； 4.在草丛中遇到各种小动 物，很好的创意，想象大胆， 故事感强。
画面饱满； 最突出的是草叶有的大有 的小，给人一种蓬勃的生命 力； 在草丛前面添加小瓢虫， 在草丛后面添加小动物，层次 分明。
8
草丛中藏草丛，妙笔下生万花。你笔绘提高梦，来把美丽延 续！ 学习了《草丛中》这一课，让我们用发现美的大眼睛，创造 美的灵巧手，继续寻找草从中的奇妙故事吧！希望你提高！ 请在一、二两题中任选一题完成 自选作业一
B等次 (基础型) 作业内容 1.仔细观察下图中的花草形态，试着用线描的表现手法临摹下 来。 思考：拿笔稳当，让你的线条更流畅！
B等次 (基础型) 评价指标 我的草丛我做主！——《草丛中》美术作业评价表
班级： 姓名：
自 主 整 理 线条能流畅
遮挡与穿插
画面能整洁
自
我 反 材料准备情况
思 我的快乐指数
我的困难：
我的思考：
9
B等次 (基础型) 反馈措施
完成情况 能在课堂上完成作业
完成质量 值表扬 线条流畅灵活，能较准 确地表现草叶的穿插与遮 挡，体现空间感。
待改进 可以丰富线条的粗细变 化。
作业参考
画面最前面的草叶线条流畅， 被遮挡的草叶线条开始出现顿 断和重复勾画； 对水仙花的描绘比较生硬； 但能很好的表现草叶花的遮挡 与穿插，能感觉到强烈的生命 力，草叶想拼命生长的欲望。
1. 构图比较小 2. 线条走向不够清晰，被遮挡 的草叶无遮挡部分不能体现出 来，但能感觉到有在努力地体 现草叶花的遮挡与穿插； 3. 画面痕迹能看出有在思考斟 酌。
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B等次 (基础型) 作业内容 草丛中藏草丛，妙笔下生万花。你笔绘提高梦，来把美丽延 续！ 学习了《草丛中》这一课，让我们用发现美的大眼睛，创造 美的灵巧手，继续寻找草从中的奇妙故事吧！希望你提高！
请在一、二两题中任选一题完成 自选作业二 “猫、老鼠、草丛”它们会发生什么有趣故事呢？大胆画下来！ 思考：让笔跟着心走，想到就能画出来！
B等次 (基础型) 评价指标
我的草丛我做主！——《草丛中》美术作业评价表
班级： 姓名：
自 主 整 理 线条能流畅
遮挡与穿插
想象能大胆
自 我 反 思 材料准备情况
我的快乐指数
我的困难：
我的思考：
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B等次 (基础型) 反馈措施 完成情况 能在课堂上完成线描部分，来不及给 画面涂上颜色。
完成质量 值表扬 都能把提供的猫、老鼠 和草丛组织并描绘到画面 中；能较好地表现物体间的 空间关系；画面故事感强， 生动有趣。
待改进 应大胆使用勾线笔，才 能有更多的时间涂色完善； 猫和老鼠的动态可以再丰富 些。
作业参考
1. 线条流畅； 2. 想象丰富； 3. 草丛画的略少，本课主要是 学习用线条描绘花草，注意绘 画的主题。
1. 线条流畅 2. 能较完整地将提供地三种素 材组合在一起； 3. 画面虽单调，但感觉猫和老 鼠在说悄悄话。
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C等次 (情感型) 作业内容 草丛中藏草丛，妙笔下生万花。你笔绘提高梦，来把美丽延 续！ 学习了《草丛中》这一课，让我们用发现美的大眼睛，创造 美的灵巧手，继续寻找草从中的奇妙故事吧！期盼你进步！ 作业 1. 将各式各样的植物组合成神秘草丛吧！ 思考：草丛的前后、遮挡关系。
C等次 (情感型) 评价指标
我的草丛我做主！——《草丛中》美术作业评价表
班级： 姓名：
自 主 整 理 线条能流畅
遮挡与穿插
画面能整洁
自 我 反 思 材料准备情况
我的快乐指数
我的困难：
我的思考：
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C等次 (情感型) 反馈措施 完成情况 能在课堂上完成作业
完成质量 值表扬 能直接用勾线笔描画； 能从提供的素材中选择草叶 重新组织画面。
待改进 草叶的遮挡和穿插关系 表现不明显。
作业参考
1. 能较好地组合画面，选择其 中三种叶子进行组合，有前有 后，有思考，有想法。 2. 颜色比较多变，相近的叶子 懂得用不同的颜色，同一片叶 子也有不同颜色的表现。
1. 有选择叶子重新组织画面； 2. 但没有很好地理解作画要 求，所以每片草叶都在排排 队； 3. 能直接用勾线笔描绘值得鼓 励。
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花草之美——《花儿朵朵》
第二课时
课时作业目标
了解自然花卉的结构和形态特征及纹理的构成，学习描绘花朵。学习夸 张、简化、添画等变化方法设计制作单独纹样。
作业 1
作业内容 ( 时间要求：约 6 分钟 )
欣 赏 学习 单
了解花的结构
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作业 2
1.作业内容
请选择一种花，运用夸张、简化、添画的方法进行花卉外形变形，再用点、 线、面、或者点线面综合的手法完成纹样装饰。
1.时间要求：约25 分钟
2.评价设计
作业评价量表
评 价 指 标 完成水平
基本说出花的种类造型。 合格
根据花儿地特点，会利用夸张、简化、添画等变化方法大 胆自如地进行变化 良好
运用点、线、面、或者点线面综合的手法会设计一种画 的单独纹样。 优秀
作业分析与设计意图
作业1以学习单的形式，“巧引”学生学习美术课程知识、技能。立足“先学后
教，为学而教” ，让学习真实发生，使学生充分发挥自我。学习单是以欣赏活动为 主，内容依据费德门美术鉴赏程序和美术课程标准设定，要求学生参照已有描述例子 来试着勾画一种花朵的外形，或临摹作品中的纹样，条理清晰， 目标明确，与教学内 容有机结合，学生在学习本课也有例可依、有据可寻。
作业2这一环节的设计，主要是通过合作探讨、动手探究，引导学生进行再创
造，尝试创造自己心中的花。把学生当成发现者、鼓励学生积极思考， 自主探究，培 养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的 培养。
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花草之美——《花儿朵朵》
第三课时
课时作业目标
通过教学，了解花卉连续纹样设计的基本方法。结合图例，了解单独纹样和连 续纹样的区别，尝试进行花卉连续纹样设计。感知、体验花的自然美、艺术美，培养 观察生活、热爱生活的情感。
作业 1
1.作业内容
结合设计的单独纹样，结合图例，了解单独纹样和连续纹样的区别。了解花卉连 续纹样设计的基本方法。
2.时间要求：约5分钟
3.评价设计
作业评价量表
评 价 指 标 完成水平
基本说出花的单独纹样和连续纹样 合格
了解单独纹样和连续纹样的区别 良好
了解花卉连续纹样设计的基本方法。 优秀
作业 2
1.作业内容
结合设计的单独纹样，尝试制作一种连续纹样。 (在准备的纸质手提袋、纸盘、
面具、 白色衬衫、团扇等材料上进行创作。)
2.时间要求：约20分钟
3.评价设计
作业评价量表
评 价 指 标 完成水平
了解花卉连续纹样 制作方法 合格
熟练掌握花卉连续纹样的制作方法并能制作一种连续纹样 良好
综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化 自身的能力。 优秀
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作业分析与设计意图
作业1. 主要是促进学生对花卉连续纹样的了解，教师利用多媒体课件展示 了花卉连续纹样制作方法，学生在了解的基础上对自己设计有了一定的信心。 通过边讲边练的方式，学生理解了连续纹样的方法。作业2.引导学生在欣赏的 基础上进行观察、分析、发现图案设计的规律与方法，综合利用各种材料、方 法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。让学生认识到纹样在生活中的 运用，培养学生留心观察生活的品质。
六、单元质量检测作业
(一) 、单元质量检测作业内容
一．单项选择题
1.《延宕山花》是画家 ( ) 的代表作？
A. 潘天涛 B.齐白石 C.王克举
2.花卉花瓣、花萼、花蕊、花托和 ( ) 构成的。
A. 花朵 B.花柄 C.花心
3.二方连续纹样： 以一个单位纹样向 ( ) 方向做有规律的连续重
复排列而成的纹样。
A.上下或左右 B.上 C.左右
二、简单题
4.花卉连续纹样的制作方法是什么？
三、操作题 (选做题)
回忆自然界的花草形态，综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美
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化生活和美化自身的能力，尝试制作一种连续纹样。
(二) 单元质量检测作业属性表
序 号 类 型 对应单 元作业 目标 对应学 难 度 来 源 完 成 时 间
了 解 理 解 应 用
1 选择题 1 一般 原创 约30分 钟
2 选择题 2 一般 原创
3 选择题 3 中等 原创
4 简单题 4 较难 原创
5 操作题 5 较难 原创
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学 段 ： 小 学
学 科 ： 美 术
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湖南美术出版社《美术》四年级 (上)
单元课程《花草之美》作业设计
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
美术 四年级 第一学期 湘美版 花草之美
单 元 组织方式 重 组 单 元
课时信息 序号 课时名称 对应教材内容
1 花草之美——《草丛中》第一 课时 《草丛中》——学习应用线 条描绘花草
2 花草之美——《花儿朵朵》第 二课时 《花儿朵朵》——花卉单独 纹样设计练习
3 花草之美——《花儿朵朵》第 三课时 《花儿朵朵》——花卉连续 纹样设计练习
二、单元分析
(一) 课标要求
本单元花草之美——《草丛中》和花草之美——《花儿朵朵》 内容在《义务 教育美术课程标准》中属于“造型.表现”和“设计.应用”学习领域的内容。
小学美术新课程标准在“造型 ·表现”领域中有这样的说明：“体验造型活动 的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣”，“本学习领域不是以单纯的知识、技能传 授为目的，而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平， 鼓励学生积极参与造型表现活动”。根据其标准，怎样更好地实施教学，使学生体 验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。新鲜好奇、好动、好玩、爱做游 戏是小学生的年龄特征，也是儿童的天性。在教学中，我采用多种教学方式，激发 学生大胆发挥想象，注意草叶动态，引导学生灵活处理草叶与人物或动物的前 后、穿插、遮挡关系，能用线描和色彩的方式表现“草丛故事” 。花草之美—— 《花儿朵朵》 内容 在《义务教育美术课程标准》中属于“设计.应用”学习领域 的内容。结合自然界中形形色色的花朵，学习了解花的特点、结构等基础知识，有 目的地运用花的形状特点设计一种花的单独纹样，引导学生在欣赏的基础上进行观 察、分析、发现图案设计的规律与方法，综合利用各种材料、方法去创作、装饰、
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美化生活和美化自身的能力。让学生认识到纹样在生活中的运用，培养学生留心观 察生活的品质。
(二) 教材分析
本单元通过文字介绍和图片欣赏的方式引导学生感受花草作品的多样性，引 导学生分析其结构、外形特点，让学生尝试描画、设计花卉单独纹样，制作花 边；是集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。教材仅仅围绕欣赏 美、发现美和创造美的主线进行设计，激发学生的创作情感和热情。
本单元《草丛中》属于造型 ·表现学习领域，这一课以学生熟悉小草出发， 诱发学生的表现力，能让他们获得更多的感性知识。通过对教材中的改画练习和 尝试作业的解析，让学生掌握相关表现方法；如用线是否流畅；怎样体现草叶的 转折；怎样表现草叶直接的相互穿插、遮挡关系。然后介绍画家作品，充分启发 学生思维后再引导学生想象添画、 自主表现。《花儿朵朵》，属于“设计 ·应 用”学习领域。教材编排呈现了紧密相关并且具有层次性的三个学习活动：分别 为观察描绘 (画花朵外形) ，图案设计 (设计单独纹样) ，花边制作 (连续纹 样) 。本课学习的主要内容让学生在观察的基础上，把写生与想象结合，通过设 计的形式进行造型表现，体会创作的快乐。
(三) 学情分析
四年级的学生有强烈的好奇心和表现欲望，渴望成功和被肯定。学生逐渐脱 离乐以自我为中心看问题，开始学会客观地观察美术活动，视知觉思维增强，对 现与形特别感兴趣，已经具备一定的写生和线条造型能力，开始渴望在画面中表 现空间感，萌发“写实”的要求，色彩表现为固有色和象征色彩的使用，绘画具 有叙述性，特别崇尚细心与耐心的绘画技巧，喜欢吸引人的、优美的主题，关注 主题的内容。但有一部分学生空间感较弱 线条的运用能力较差, 自控能力尚且不 足,这些都将成为我组织教学所需要我考虑的因素,我将充分利用生动活泼的课堂 气氛,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性与主动性,从而帮助学生更好 的掌握本节课的知识点。在审美水平、绘画能力、认知能力等方面，学习规则和 写实模仿是本年级学生学习的主要特征，也是通过美术活动触发情意表达的情感 成长期和纯艺术审美观的萌芽期。
三、单元学习目标与单元作业目标
序号 单元学习目标 单元作业目标 水平层级
1 观察自然接的花草形态， 感知图案，了解花卉图案设计 基本原理和变化途径。 尝试用线描的表型手 法临摹花草形态 了解
2 学习整体的绘画步骤，能 从 不 同 角 度 来 对 主 题 进 行 表 现。 大胆发挥想象 ，注意 草叶动态 ，灵活处理草叶 与人物或动物的前后、 穿 插、遮挡关系 ，能用线描 和色彩的方式表现 “草丛 故事”。 理解
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3 了解花的形状特点，学 习设计一种化的单独纹样的 基本方法。 学习夸张 、 简化、 添画等变化方法设计， 制作单独纹样。 理解
4 了解认识二方连续纹样 的基本骨式 ， 以及二方连续 纹样设计制作方法。 欣赏花卉连续纹样 的制作方法 ，分析 、理 解花卉连续纹样 。掌握 一种花卉连续纹样制作 方法。 理解
5 了解花卉图案设计基 本原理和变化途径 。感悟花 卉图案的装饰美 ，感受用艺 术表达生活的乐趣。 通过设计制作活动， 基本形成观察能力 ，概 括表现能力和创新设计 意识。 能够结合具体情 境 ，欣赏画家 的作 品 ， 学 会 思 考 ， 能 大 胆 想 像 ，使画面表现的 内容 更丰富 。观察 自然 ，认 识自然，热爱自然。 运用
四、单元作业设计思路
结合美术学科课时所占学校周课时比例，本单元作业总用时在 30 分钟左右， 按 4个课时作业进行设计。
本单元教学设计注重培养学生的用讨论的方式自主学习、探究能力，通过创设 情境主题、游戏互动初步感知、任务探究欣赏花草的魅力、借鉴教师示范、交流论 述评价等环节，让学生从直观的视觉感受到理性的归纳总结充分感受花草的魅力， 从而激发学生的创作表现欲，形成学以致用的观念。
学生需要通过本单元作业的练习，循序渐进地达到巩固单元学习目标的目 的。在学习花草设计结合单元作业进行实践练习，促进学生提高学习用线条描绘花 草以及花卉纹样的的兴趣，培养学生欣赏、理解、表现、创作自然界中花草之 美的能力。
五、课时作业
花草之美——《草丛中》
第一课时
课时作业目标
作业 1
尝试用线描的表现手法临摹花草形态
2.大胆发挥想象，注意草叶动态，灵活处理草叶与人物或动物的前后、穿 插、遮挡关系，能用线描和色彩的方式表现“草丛故事”。
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A等次 (技术型) 作业内容 草丛中藏草丛，妙笔下生万花。你心生挑战勇，来把美丽创 造！ 学习了《草丛中》这一课，让我们用发现美的大眼睛，创造 美的灵巧手，继续寻找草从中的奇妙故事吧！邀你来挑战！ 请在一、二两题中任选一题完成 1.仔细观察图片，注意花草形态，并把它们用线画下来。 思考：花草形态生动；表现花草的前后、遮挡、穿插关系。
A等次 (技术型) 评价指标
我的草丛我做主！——《草丛中》美术作业评价表
班级： 姓名：
自 主 整 理 线条灵活流畅
花草形态生动
空间布置合理
线条走向明确
自 我 反 思 材料准备情况
我的快乐指数
我的困难：
我的思考：
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A等次 (技术型) 反馈措施
完成情况 能在课堂上完成作业
完成质量 值表扬 能直接用勾线笔表现， 认真观察，下笔果断大胆； 从画面中能感受到植物的勃 勃生机和生命力。
待改进 不同的物体有不同的 线，可以利用线条的粗细变 化让画面更生动。
6
A等次 (技术型) 作业内容 (
草
丛中藏草丛，妙笔下生万花。你心生挑战勇，来把美丽创造！
学
习
了《草丛中》这一课，让我们用发现美的大眼睛，创造
美
的灵巧手，继续寻找草从中的奇妙故事吧！邀你来挑战！
请
在一、二两题中任选一题完成
) 自选作业二 图片中怎么只有三片草叶？请发挥你的想象力，用线条、色 彩添画完整这个“顶天立地：的草丛故事； 思考：草叶的转折，草丛中草丛与人物或动物的穿插和遮 挡。
A等次 (技术型) 评价指标
我的草丛我做主！——《草丛中》美术作业评价表
班级： 姓名：
自 主 整 理 构图”顶天立地”
色彩鲜明快活
空间布置合理
空间布置合 (前 后、穿插、遮挡)
自 我 反 思 材料准备情况
我的快乐指数
我的困难：
我的思考：
完成情况 能在课堂上完成作业
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A等次 (技术型) 反馈措施 完成质量 值表扬 构图饱满充实，画面 “顶天立地”能运用一定的 美术技法表现画面内容；空 间意识较强，能有效表现失 去的前后、穿插和遮挡关 系；想象丰富，故事性强， 绘声绘色。
待改进 可以丰富画面的色彩， 运用渐变等方法让同一个物 体的颜色有层次有变化，形 象也能更加立体。
作业参考
1.构图饱满； 2.画面色彩对比强烈； 3.草叶与草叶与动物的遮 挡关系处理得当，层次感强； 4.在草丛中遇到各种小动 物，很好的创意，想象大胆， 故事感强。
画面饱满； 最突出的是草叶有的大有 的小，给人一种蓬勃的生命 力； 在草丛前面添加小瓢虫， 在草丛后面添加小动物，层次 分明。
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草丛中藏草丛，妙笔下生万花。你笔绘提高梦，来把美丽延 续！ 学习了《草丛中》这一课，让我们用发现美的大眼睛，创造 美的灵巧手，继续寻找草从中的奇妙故事吧！希望你提高！ 请在一、二两题中任选一题完成 自选作业一
B等次 (基础型) 作业内容 1.仔细观察下图中的花草形态，试着用线描的表现手法临摹下 来。 思考：拿笔稳当，让你的线条更流畅！
B等次 (基础型) 评价指标 我的草丛我做主！——《草丛中》美术作业评价表
班级： 姓名：
自 主 整 理 线条能流畅
遮挡与穿插
画面能整洁
自
我 反 材料准备情况
思 我的快乐指数
我的困难：
我的思考：
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B等次 (基础型) 反馈措施
完成情况 能在课堂上完成作业
完成质量 值表扬 线条流畅灵活，能较准 确地表现草叶的穿插与遮 挡，体现空间感。
待改进 可以丰富线条的粗细变 化。
作业参考
画面最前面的草叶线条流畅， 被遮挡的草叶线条开始出现顿 断和重复勾画； 对水仙花的描绘比较生硬； 但能很好的表现草叶花的遮挡 与穿插，能感觉到强烈的生命 力，草叶想拼命生长的欲望。
1. 构图比较小 2. 线条走向不够清晰，被遮挡 的草叶无遮挡部分不能体现出 来，但能感觉到有在努力地体 现草叶花的遮挡与穿插； 3. 画面痕迹能看出有在思考斟 酌。
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B等次 (基础型) 作业内容 草丛中藏草丛，妙笔下生万花。你笔绘提高梦，来把美丽延 续！ 学习了《草丛中》这一课，让我们用发现美的大眼睛，创造 美的灵巧手，继续寻找草从中的奇妙故事吧！希望你提高！
请在一、二两题中任选一题完成 自选作业二 “猫、老鼠、草丛”它们会发生什么有趣故事呢？大胆画下来！ 思考：让笔跟着心走，想到就能画出来！
B等次 (基础型) 评价指标
我的草丛我做主！——《草丛中》美术作业评价表
班级： 姓名：
自 主 整 理 线条能流畅
遮挡与穿插
想象能大胆
自 我 反 思 材料准备情况
我的快乐指数
我的困难：
我的思考：
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B等次 (基础型) 反馈措施 完成情况 能在课堂上完成线描部分，来不及给 画面涂上颜色。
完成质量 值表扬 都能把提供的猫、老鼠 和草丛组织并描绘到画面 中；能较好地表现物体间的 空间关系；画面故事感强， 生动有趣。
待改进 应大胆使用勾线笔，才 能有更多的时间涂色完善； 猫和老鼠的动态可以再丰富 些。
作业参考
1. 线条流畅； 2. 想象丰富； 3. 草丛画的略少，本课主要是 学习用线条描绘花草，注意绘 画的主题。
1. 线条流畅 2. 能较完整地将提供地三种素 材组合在一起； 3. 画面虽单调，但感觉猫和老 鼠在说悄悄话。
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C等次 (情感型) 作业内容 草丛中藏草丛，妙笔下生万花。你笔绘提高梦，来把美丽延 续！ 学习了《草丛中》这一课，让我们用发现美的大眼睛，创造 美的灵巧手，继续寻找草从中的奇妙故事吧！期盼你进步！ 作业 1. 将各式各样的植物组合成神秘草丛吧！ 思考：草丛的前后、遮挡关系。
C等次 (情感型) 评价指标
我的草丛我做主！——《草丛中》美术作业评价表
班级： 姓名：
自 主 整 理 线条能流畅
遮挡与穿插
画面能整洁
自 我 反 思 材料准备情况
我的快乐指数
我的困难：
我的思考：
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C等次 (情感型) 反馈措施 完成情况 能在课堂上完成作业
完成质量 值表扬 能直接用勾线笔描画； 能从提供的素材中选择草叶 重新组织画面。
待改进 草叶的遮挡和穿插关系 表现不明显。
作业参考
1. 能较好地组合画面，选择其 中三种叶子进行组合，有前有 后，有思考，有想法。 2. 颜色比较多变，相近的叶子 懂得用不同的颜色，同一片叶 子也有不同颜色的表现。
1. 有选择叶子重新组织画面； 2. 但没有很好地理解作画要 求，所以每片草叶都在排排 队； 3. 能直接用勾线笔描绘值得鼓 励。
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花草之美——《花儿朵朵》
第二课时
课时作业目标
了解自然花卉的结构和形态特征及纹理的构成，学习描绘花朵。学习夸 张、简化、添画等变化方法设计制作单独纹样。
作业 1
作业内容 ( 时间要求：约 6 分钟 )
欣 赏 学习 单
了解花的结构
猜一猜
赏一赏
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作业 2
1.作业内容
请选择一种花，运用夸张、简化、添画的方法进行花卉外形变形，再用点、 线、面、或者点线面综合的手法完成纹样装饰。
1.时间要求：约25 分钟
2.评价设计
作业评价量表
评 价 指 标 完成水平
基本说出花的种类造型。 合格
根据花儿地特点，会利用夸张、简化、添画等变化方法大 胆自如地进行变化 良好
运用点、线、面、或者点线面综合的手法会设计一种画 的单独纹样。 优秀
作业分析与设计意图
作业1以学习单的形式，“巧引”学生学习美术课程知识、技能。立足“先学后
教，为学而教” ，让学习真实发生，使学生充分发挥自我。学习单是以欣赏活动为 主，内容依据费德门美术鉴赏程序和美术课程标准设定，要求学生参照已有描述例子 来试着勾画一种花朵的外形，或临摹作品中的纹样，条理清晰， 目标明确，与教学内 容有机结合，学生在学习本课也有例可依、有据可寻。
作业2这一环节的设计，主要是通过合作探讨、动手探究，引导学生进行再创
造，尝试创造自己心中的花。把学生当成发现者、鼓励学生积极思考， 自主探究，培 养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的 培养。
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花草之美——《花儿朵朵》
第三课时
课时作业目标
通过教学，了解花卉连续纹样设计的基本方法。结合图例，了解单独纹样和连 续纹样的区别，尝试进行花卉连续纹样设计。感知、体验花的自然美、艺术美，培养 观察生活、热爱生活的情感。
作业 1
1.作业内容
结合设计的单独纹样，结合图例，了解单独纹样和连续纹样的区别。了解花卉连 续纹样设计的基本方法。
2.时间要求：约5分钟
3.评价设计
作业评价量表
评 价 指 标 完成水平
基本说出花的单独纹样和连续纹样 合格
了解单独纹样和连续纹样的区别 良好
了解花卉连续纹样设计的基本方法。 优秀
作业 2
1.作业内容
结合设计的单独纹样，尝试制作一种连续纹样。 (在准备的纸质手提袋、纸盘、
面具、 白色衬衫、团扇等材料上进行创作。)
2.时间要求：约20分钟
3.评价设计
作业评价量表
评 价 指 标 完成水平
了解花卉连续纹样 制作方法 合格
熟练掌握花卉连续纹样的制作方法并能制作一种连续纹样 良好
综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化 自身的能力。 优秀
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作业分析与设计意图
作业1. 主要是促进学生对花卉连续纹样的了解，教师利用多媒体课件展示 了花卉连续纹样制作方法，学生在了解的基础上对自己设计有了一定的信心。 通过边讲边练的方式，学生理解了连续纹样的方法。作业2.引导学生在欣赏的 基础上进行观察、分析、发现图案设计的规律与方法，综合利用各种材料、方 法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。让学生认识到纹样在生活中的 运用，培养学生留心观察生活的品质。
六、单元质量检测作业
(一) 、单元质量检测作业内容
一．单项选择题
1.《延宕山花》是画家 ( ) 的代表作？
A. 潘天涛 B.齐白石 C.王克举
2.花卉花瓣、花萼、花蕊、花托和 ( ) 构成的。
A. 花朵 B.花柄 C.花心
3.二方连续纹样： 以一个单位纹样向 ( ) 方向做有规律的连续重
复排列而成的纹样。
A.上下或左右 B.上 C.左右
二、简单题
4.花卉连续纹样的制作方法是什么？
三、操作题 (选做题)
回忆自然界的花草形态，综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美
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化生活和美化自身的能力，尝试制作一种连续纹样。
(二) 单元质量检测作业属性表
序 号 类 型 对应单 元作业 目标 对应学 难 度 来 源 完 成 时 间
了 解 理 解 应 用
1 选择题 1 一般 原创 约30分 钟
2 选择题 2 一般 原创
3 选择题 3 中等 原创
4 简单题 4 较难 原创
5 操作题 5 较难 原创
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