人教版七年级语文下册自制第26课《猫》（共38张PPT）

课件38张PPT。 文章不厌百回读，熟读深思理自知。
——苏东坡26.猫郑振铎1、了解三只猫的不同外貌、性情及在家中的地位。
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2、体会文章的写作方法及其蕴含的人生哲理。
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?3、形成公平公正、善待生命的情感价值观。学习目标：(1898—1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等
郑振铎一、基础梳理1、作者简介
污涩（sè）相称（chèn）红绫（líng）
怂（sǒng）恿（yǒng） 一缕（lǚ）
怅（chàng）然 蜷（quán）伏 惩（chéng ）戒 妄（wàng ）下断语
读一读.写一写2、正音正字众里寻他千百度，蓦然回首。二、自主学习，整体感知 1、请同学们自读课文，找出作者养的三只猫的来历、外貌、性情、家人对它的态度、结局和家人对此的反应。第一只猫隔壁要来花白的毛，白雪球似的.滚来滚去，扑过来抢，
又扑过去抢。活泼很喜欢。心上感着
生命的新鲜和快乐病死三妹：难过。
“我”：心里一缕的酸辛第二只猫舅舅送的浑身黄色乱跑，由树上跃到墙上，又跑到街上；爬树，抓蝴蝶，抓老鼠更活泼被它吸引，为它提心吊胆被捉走了三妹：很不高兴
“我”：怅然，愤恨诅骂第三只猫张婶拾来毛色是花白，但并不好看，又很瘦。蜷伏。终日懒惰地伏着忧郁，懒惰没有兴趣，若有若无冤打致死“我”：良心受伤，更加难过。整体感知:
1、作者一共养了几只猫?这几只猫的外形、性情各有什么特征？“我”和家人对这几只猫的态度怎样？2、这几只猫的结局怎样？对它们的亡失或屈死，“我”的心情有些什么变化？从隔壁要来舅舅送的蜷伏在家门口花白 黄色不好看很瘦、毛烧脱很活泼更有趣更活泼忧郁懒惰喜欢喜欢不喜欢死了丢失屈死难过、酸辛怅然、愤恨、诅骂
难过、良心受伤
　读　　　　　　　　　　　　　，
我看到了一只　　　　　　　猫“它便扑过来抢，又扑过去抢”活泼可爱的说一说作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？为什么不单写这一次，而要写另外两次呢？
铺垫对比思考（来历、外形、性情、在家中的地位） 芙蓉鸟被害案案发现场情况：__________________________
犯罪嫌疑人：
犯罪嫌疑人作案的可能性：
1、案发前的表现：__________________________
2、案发后的表现：__________________________
对犯罪嫌疑人的惩罚方式：__________________________冤 案案件定性：案件反思：1、在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？（品读）
2、在这个冤案中，作者错在哪里？从这件事中，他明白了什么道理？ 假如你就是那只猫，当时你会怎样为自己辩护呢？ 同学们不妨设想一下，如果养
第二 只小黄猫时家中也养了一对
黄色芙蓉鸟,鸟也被吃了，“我” 会
怎么想、怎么做？请你以第一人
称来叙述。思维拓展 说说感受
谈谈收获
在同一件事上,作者对待不同的猫的态度可能是不同的,猫的遭遇可能是不同的。那么这是什么造成的？你从中悟出什么道理？?凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、?要仁爱，要同情弱小者。打开你记忆的闸门，想一想，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情的经过说给同学们听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减小彼此之间的误解？重点品读
（30 34段）1、朗读（难过、后悔、自责）2、找出这一部分表达“我”心情的词语，品味作者的感情3、第二只猫丢后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。”试体会这两句话的思想感情有什么不同？重点品读　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 “我家好久不养猫”是一个小结，说明“我”对第二只猫的丢失很难过。
“我家永不养猫”在内容上是对全文的总结。因为我亲自制造了第三只猫的悲剧，深感内疚，为了不再看到这样的悲剧重演下去，所以永不养猫。这句话照应开头，首尾呼应。　　对于　　　　　　　　　　　，我想说　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　说话　作品中“我”对第三只猫的态度凡事不能主观臆断，妄下断语，否则就会造成不可弥
补的损失。　　　　　　　　说话1、对于
2、对于
3、对于
　　　　　　……第二只猫的讨人喜欢家里人对待第三只猫的态度第三只猫的遭遇主题探讨（1）、一天，我下楼时，听到张婶在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死了？”
（2）、我很愤怒，叫到：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。
（3）、妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张婶要小心了。张婶！你为什么不小心？”（吃惊 慌乱 迷惑）（一口咬定 语气强烈）（否定反问 语气更强）案情重现。三、合作探究之有感情的朗读下列对话，再现当日的情景。1、“冤案”的造成有哪些因素？ （1）第三只猫本身不讨家人喜欢。
（2）第三只猫经常对着鸟笼凝望。
（3）被发现时嘴里正在嚼着东西。
纠正冤案这也有错？一失足成千古恨，再回头已百年身。 文中“我”养的三只小猫最终都是非常意外的结局，我们在读文章的过程中感觉到三次明显的飞来横祸吗？
作者到底是通过什么方法使得全文浑然一体、流畅自然。衔接呼应：开头交代几次养猫的结局，抛出线索，总领全文，末了以“我家永不养猫”收尾，开拓深意呼应开头。
三个故事之间又有过渡段贯通弥合。
伏笔的设置，穿针引线，连珠缀玉：第一只猫忽然消瘦预示其病死；写第二只猫街上乱跑，预示其被人捉走；写第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤打致死。合作探究之技法鉴赏 1、文章结构严谨、情节生动。
2、采用第一人称 叙述的方法。借我之口，抒发真情实感，揭示作品的中心，收到强烈得艺书效果 。
3、在材料安排上有详有略。
4、语言朴素，鲜明、生动，贴切，引发读者想象。写作特点课堂小结：
本文写的是猫，作者却巧妙的 借物抒情，曲折的表达了同情、怜爱弱小者思想感情。在组织材料上，前后连贯、首尾呼应，结构上严谨、条理清晰，情节生动。把老师当成文中的“我”，你想跟“我”说些什么？
（给你一次教育老师的机会。好好把握哟！）在生活中，你是不是也曾经错怪别人或被别人误解呢？怎样才能减少这类事情的发生呢？通过本节课的学习，加上你的生活感悟，你是否能够帮助作者找出问题所在并指出改正方向呢？四、分享感悟梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。1、凡事要实事求是，不能主观臆断，妄下断语。
2、为人处事要公平公正、一视同仁。不能全凭个人好恶、私心和偏见。
3、善待生命，同情弱小，关爱动物。听了你们的教诲，我懂得了：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。让我们满怀宽容，满怀平等对待一切生命吧！谢谢！