译林版英语八年级上册Unit 4 Do it yourself Grammar A Giving instructions教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 译林版英语八年级上册Unit 4 Do it yourself Grammar A Giving instructions教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 45.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-10-31 11:28:01 | ||
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文档简介
重难点创新教学方法教学设计
授课教师姓名 学科 英语 教龄
重难点创新教学方法目标知识点 Unit 4 Do it yourself Grammar A Giving instructions 教学时长 设计时间
知识点来源 教材 学科： 英语 年级： 八 教材版本： 译林版
知识点描述 1.祈使句的含义；2.肯定和否定形式；3.在题目中的运用。
预备知识 1.常用的英语基本句型，如主谓（宾）和主系表等；2.教材47页新的词汇等。
教学类型 探究型、讲授型、练习型
适用对象 八年级学生
设计思路 本节教学设计的内容是八年级上册Unit 4 Do it yourself中的 Grammar A Giving instructions，即祈使句这一重要知识点。教学依据是教材和新课程标准。本节课的一开始，采用创设情境的方法引导学生进入学习，为学生介绍了一位新朋友Elsa,通过Elsa的歌，学生可以感受并理解祈使句的含义，Elsa和她的歌能够很好的激起学生的学习热情。然后，学生观察几组英语句子，每一组句子都有一定的共同特征，学生在观察后会发现祈使句的一些特点和规律，例如，祈使句的肯定形式和否定形式的表达形式等。接着学生将看到一个记忆祈使句知识点的小口诀，以加强记忆效果。随后，通过一些教材上的和课外的练习题来检测学生对本节课内容的掌握情况。接下来回忆和总结出本节课的主要内容。最后，通过作业，把本节课的知识点与学生的情感态度价值观联系起来。
教学过程
内 容 学生活动及设计思路
介绍（30秒以内） 本节教学设计重点讲解八年级上册Unit 4 Do it yourself中的 Grammar A Giving instructions，即祈使句这一重要知识点。
新授内容（8分钟左右） Step1.Translation,finding and lead-inT:Let’s meet a new friend Elsa.Look at her picture.she is good at singing.Would you like to listen to her song OK,listen to her now.T:Do you want to admire her lyrics Admire Elsa’s lyrics together.Don't let them in.（命令）Don't let them see.（命令）Be the good girl ...（建议）Let it go. let it go...（请求）祈使句的含义 :像歌词中这样，表示请求、命令、建议等的句子是祈使句。 创设情景：学生通过看Elsa的照片，认识爱唱歌的新朋友Elsa，然后一起听Elsa的歌。学生欣赏Elsa唱出的歌词，激趣导入主题：祈使句。像歌词中这样，表示请求、命令、建议等的句子是祈使句。
Step2.Discovering1.观察第一组句子的划线部分： Put up a picture on the wall.Paint the walls blue. Be quiet !发现1：祈使句的肯定形式：以动词原形开头。2.观察第二组句子的划线部分：Don't paint the cat. Don't be late again.Don’t smoke!发现2：祈使句的否定形式：Do not/don’t + 动词原形 。观察第三组句子的划线部分：Please fix the shelf for me.Don't touch the wet paint,please. Open the window ,please.发现3：把Please加在句首或句末可以表示更为客气和礼貌。4.记忆小妙招： 祈使句式无主语，请求、命令和建议； 动词原形谓语当，句首don't变否定；若要显得有礼貌，please加上更可靠；朗读应当用降调，句末常标感叹号。 学生通过观察第一组祈使句的划线部分，总结归纳出祈使句肯定形式的特点。
Step3.Practice Finish the exercise on page47.Look at the pictures and help Millie complete the instructions. 单项选择题。(1)Please____look outside,look at the blackboard.A. not B. don't C. aren't D. can't(2) ____ careful, Jenny! There is a tree in front of you. A. Am B. / C. Be D. Was(3) —____ higher, and you will see the house. —OK. A. If you stand B. To stand C. When you stand D. Stand(4)Her doctor said:"____ work so hard" A. stop B. Don't C. can't D. Not 3.Check the answers and explain some difficulties.Step4.Summary含义肯定和否定形式在题目中的运用Step5.Homework想一想，写出来！想一想我们在学校课堂上，要做哪些事情，不要做哪些事情，请用正确的英语祈使句写出你的观点，下次课共同分享、交流。 学以致用，学生做练习，对祈使句知识点进行巩固。
结尾（30秒以内） That’s all for today.Thanks for your listening！
自我教学反思 英语语法教学，是学生学习英语的一个难点，因此在教学中要针对这类难点创造出新颖的教学方法，要尽量做到化繁为简，化难为易，使知识点通俗易懂。此外，由于语法属于概念性的知识，相对于别的英语学习内容而言有些枯燥，所以吸引学生的学习兴趣显得至关重要。本节课导入部分就通过给同学们介绍一位新朋友Elsa和Elsa的歌，带着学生感受并理解祈使句的含义，这样不仅可以激起学生的学习热情，而且可以丰富学生的知识，拓展学生的视野。另外，恰当的运用多媒体辅助教学，提高了语法课堂的学习效率。
学生通过观察第二组祈使句的划线部分，可以总结归纳出祈使句否定形式的结构特点。这样自主探究新知识，发现新规律符合初中生的认知规律。
学生通过观察第三组祈使句的划线部分，发现把Please加在句首或句末可以表示更为客气和礼貌。
学生通过做单选题进一步加强对祈使句这一知识点的理解，学会活学活用。
学生完成后，集体和老师对答案，听老师讲解，有疑问之处可以问老师。
小结提炼出重点内容，帮助学生加强记忆。
学生思考并用祈使句动笔写出在学校课堂上，要做哪些事
情，不要做哪些事情
。这样的家庭作业设计可以在情感态度价值观上教育学生，帮助学生形成正确的课堂行为准则。
授课教师姓名 学科 英语 教龄
重难点创新教学方法目标知识点 Unit 4 Do it yourself Grammar A Giving instructions 教学时长 设计时间
知识点来源 教材 学科： 英语 年级： 八 教材版本： 译林版
知识点描述 1.祈使句的含义；2.肯定和否定形式；3.在题目中的运用。
预备知识 1.常用的英语基本句型，如主谓（宾）和主系表等；2.教材47页新的词汇等。
教学类型 探究型、讲授型、练习型
适用对象 八年级学生
设计思路 本节教学设计的内容是八年级上册Unit 4 Do it yourself中的 Grammar A Giving instructions，即祈使句这一重要知识点。教学依据是教材和新课程标准。本节课的一开始，采用创设情境的方法引导学生进入学习，为学生介绍了一位新朋友Elsa,通过Elsa的歌，学生可以感受并理解祈使句的含义，Elsa和她的歌能够很好的激起学生的学习热情。然后，学生观察几组英语句子，每一组句子都有一定的共同特征，学生在观察后会发现祈使句的一些特点和规律，例如，祈使句的肯定形式和否定形式的表达形式等。接着学生将看到一个记忆祈使句知识点的小口诀，以加强记忆效果。随后，通过一些教材上的和课外的练习题来检测学生对本节课内容的掌握情况。接下来回忆和总结出本节课的主要内容。最后，通过作业，把本节课的知识点与学生的情感态度价值观联系起来。
教学过程
内 容 学生活动及设计思路
介绍（30秒以内） 本节教学设计重点讲解八年级上册Unit 4 Do it yourself中的 Grammar A Giving instructions，即祈使句这一重要知识点。
新授内容（8分钟左右） Step1.Translation,finding and lead-inT:Let’s meet a new friend Elsa.Look at her picture.she is good at singing.Would you like to listen to her song OK,listen to her now.T:Do you want to admire her lyrics Admire Elsa’s lyrics together.Don't let them in.（命令）Don't let them see.（命令）Be the good girl ...（建议）Let it go. let it go...（请求）祈使句的含义 :像歌词中这样，表示请求、命令、建议等的句子是祈使句。 创设情景：学生通过看Elsa的照片，认识爱唱歌的新朋友Elsa，然后一起听Elsa的歌。学生欣赏Elsa唱出的歌词，激趣导入主题：祈使句。像歌词中这样，表示请求、命令、建议等的句子是祈使句。
Step2.Discovering1.观察第一组句子的划线部分： Put up a picture on the wall.Paint the walls blue. Be quiet !发现1：祈使句的肯定形式：以动词原形开头。2.观察第二组句子的划线部分：Don't paint the cat. Don't be late again.Don’t smoke!发现2：祈使句的否定形式：Do not/don’t + 动词原形 。观察第三组句子的划线部分：Please fix the shelf for me.Don't touch the wet paint,please. Open the window ,please.发现3：把Please加在句首或句末可以表示更为客气和礼貌。4.记忆小妙招： 祈使句式无主语，请求、命令和建议； 动词原形谓语当，句首don't变否定；若要显得有礼貌，please加上更可靠；朗读应当用降调，句末常标感叹号。 学生通过观察第一组祈使句的划线部分，总结归纳出祈使句肯定形式的特点。
Step3.Practice Finish the exercise on page47.Look at the pictures and help Millie complete the instructions. 单项选择题。(1)Please____look outside,look at the blackboard.A. not B. don't C. aren't D. can't(2) ____ careful, Jenny! There is a tree in front of you. A. Am B. / C. Be D. Was(3) —____ higher, and you will see the house. —OK. A. If you stand B. To stand C. When you stand D. Stand(4)Her doctor said:"____ work so hard" A. stop B. Don't C. can't D. Not 3.Check the answers and explain some difficulties.Step4.Summary含义肯定和否定形式在题目中的运用Step5.Homework想一想，写出来！想一想我们在学校课堂上，要做哪些事情，不要做哪些事情，请用正确的英语祈使句写出你的观点，下次课共同分享、交流。 学以致用，学生做练习，对祈使句知识点进行巩固。
结尾（30秒以内） That’s all for today.Thanks for your listening！
自我教学反思 英语语法教学，是学生学习英语的一个难点，因此在教学中要针对这类难点创造出新颖的教学方法，要尽量做到化繁为简，化难为易，使知识点通俗易懂。此外，由于语法属于概念性的知识，相对于别的英语学习内容而言有些枯燥，所以吸引学生的学习兴趣显得至关重要。本节课导入部分就通过给同学们介绍一位新朋友Elsa和Elsa的歌，带着学生感受并理解祈使句的含义，这样不仅可以激起学生的学习热情，而且可以丰富学生的知识，拓展学生的视野。另外，恰当的运用多媒体辅助教学，提高了语法课堂的学习效率。
学生通过观察第二组祈使句的划线部分，可以总结归纳出祈使句否定形式的结构特点。这样自主探究新知识，发现新规律符合初中生的认知规律。
学生通过观察第三组祈使句的划线部分，发现把Please加在句首或句末可以表示更为客气和礼貌。
学生通过做单选题进一步加强对祈使句这一知识点的理解，学会活学活用。
学生完成后，集体和老师对答案，听老师讲解，有疑问之处可以问老师。
小结提炼出重点内容，帮助学生加强记忆。
学生思考并用祈使句动笔写出在学校课堂上，要做哪些事
情，不要做哪些事情
。这样的家庭作业设计可以在情感态度价值观上教育学生，帮助学生形成正确的课堂行为准则。