诗两首课件

课件26张PPT。诗两首
学习目标1.熟读并背诵两首诗歌，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。
2.理解诗歌的意象，领会其象征意义。
3.体会诗歌中优美的意境，感受涌动着的激情。
4.体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，培养热爱祖国的思想情感。
我爱这土地第一课时
预习与交流我爱这土地
假如／我是一只鸟，　
我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱：
这被暴风雨／所打击着的／土地，　　
这永远汹涌着／我们的悲愤的／河流
这无止息地／吹刮着的／激怒的／风，　　
和那来自林间的／无比温柔的／黎明……
──然后／我死了，　　
连羽毛／也腐烂在土地里面。
为什么／我的眼里／常含泪水？　　
因为／我对这土地／爱得深沉……朗读指导
作者链接
艾青（1910～1996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人。早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。主要诗集有《大堰河》《火把》等，成名作是《大堰河──我的保姆》。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。在中国新诗发展史上，
艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一
位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，
在世界上也享有声誉，1985年，法国授予艾
青文学艺术最高勋章。预习与交流背景链接
本诗写于1938年11月，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，坚定地汇入民族解放斗争的洪流中，成为时代的“吹号者”，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的爱国诗篇。
整体感知 理顺情节：
第一节：用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻， 表达了诗人对祖国的挚爱。
第二节：文眼和精华，抒发了那个年代华夏儿女共同的心声。
升华土地情结。一问一答，诗人由借鸟抒情转入直抒胸臆。
朗读诗歌，思考：文本探究
2、诗人对土地、河流、风、黎明的描写，蕴含了他怎样的思想感情？1、“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”鸟儿歌唱了哪些事物？它们各象征什么？
土地：象征繁衍养育中华民族的祖国大地。
河流、风：象征中国人民不屈不挠的反抗精神。
黎明：象征充满生机与希望的解放区。
这些描写形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难，人民的悲愤以及对光明的向往。
朗读诗歌，思考：3、诗人为何将自己虚拟成一只鸟来达到这种抒情效果？诗人以“假如我是一只鸟”虚拟，“歌唱”的是“鸟”同时也是“诗人”；“连羽毛也腐烂在土地里面”的是“鸟”，表达了诗人对土地的眷恋，隐含了献身之意。
4、揭示全诗主旨的诗句是什么？谈谈你的理解？ “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉……”。
这两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。最后两句也是全诗的精华，它是那个苦难的年代，一切爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白。这种爱刻骨铭心，至死不渝，不仅来自诗人内心深处，更是全民族普遍的爱国情绪的浓缩。艾青以这两句诗，抒发了那个时代华夏儿女共同的心声。
朗读诗歌，思考：
语言赏析
1、“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……”，“应该”前面为什么着一“也”字？“嘶哑”一词换成“清脆”或“嘹亮”好不好？为什么？
2、诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”有何深意？“也”一词表明诗人以天下为己任，主动请战于民族解放运动中。“嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情怀；哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的几多悲伤，也不会停息对大地的歌唱。如果用“清脆”或“嘹亮”虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达，所以不能换。它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，生前和死后，形成了鲜明的对比，而在这强烈的对比和反差中，一以贯之的乃是“鸟”对土地执着的爱，实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。这真是生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。主题： 表达了诗人艾青对祖国深沉的爱，抒发了在艰苦的年代里，为祖国的独立自由而奋斗现身的华夏儿女的共同心声。
当堂训练：背诵并默写这首诗
第一节 鸟儿生死
眷恋土地
我爱这土地
第二节 “我”对土地
深沉的爱恋诗意递进
乡 愁余光中第二课时乡 愁余光中
预习与交流朗读指导
余光中剪影欣赏 至今驰骋文坛已逾半个世纪，以诗和散文驰名，文学评论和翻译亦卓有成就。著名文集有《舟子的悲歌》、《白玉苦瓜》、《灵河》、《石室之死》等。 余光中，祖籍福建永春。1928年出生于南京，1950年去台湾。由于台湾和大陆长期阻隔，诗人流浪于海外，游子归乡之情是他作品中的重要内容。返回
朗读诗歌，思考：文本探究
2、这些意象分别寄托了作者什么时间，什么样的感情？　　1、诗人借用了哪些具体的形象来表达乡愁？这样写有什么好处？　“邮票、船票、坟墓、海峡；运用了独特的比喻，化抽象的、难以捕捉的离愁别绪为具体可感的东西，看似平常，却蕴涵饱满的诗情。邮票——少年——母子深情
船票——青年——夫妻恩爱
坟墓——中年——生死悲痛
海峡——老年——思乡哀愁合作与探究 整体感知
朗诵全诗，探究问题：诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的？


小时候，诗人离家，与母亲书信往来，乡愁寄托在小小的邮票上。长大后，为生活而奔波，与爱人聚聚离离，船票成了寄托乡愁的媒介。到后来，一方矮矮的坟墓，将“我”与母亲永远分开了!而现在，一湾浅浅的海峡将“我”与祖国大陆隔开。个人的故乡之思上升到了代表一群人的家国之思。
文本探究3.诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用?
如果去掉第四节，充其量只是一首普普通通的思念故乡的诗；有了第四节，前三节就成了铺垫，这一节画龙点睛，乡愁的诗意升华为国愁和民愁了。
语言品析“小小的邮票”、“窄窄的船票”、“矮矮的坟墓”、“浅浅的海峡”，再加上“一枚、一张、一方、一湾”等数量词，是不是说余光中的乡愁比较淡？
“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对象之上，这是正语反说。邮票虽小，牵系绵长母子情；船票虽窄，负载重重夫妻情；矮矮的坟墓载不下巨大的悲痛，浅浅的海峡阻碍了无尽的乡思。
结构思路少 年 邮票母子情深青年船票夫妻恩爱中年坟墓生离死别老年海峡思乡之愁 一生比喻乡愁next拓展延伸
2、请学生仿照诗作中的“乡愁是……”这一句式也来写一写乡愁，可以是一句话，也可以是多句。　　乡愁是一杯浓浓的酒；乡愁是一轮圆圆的月；乡愁是故乡那湾永远流淌的小溪；乡愁是那根在灵魂深处流动的血管；乡愁是远走时父亲久久的伫望；乡愁是别离时妈妈不断的挥手；乡愁是雕刻在记忆中的古老童话；乡愁是人一辈子走不出的精神的家…… 　　当堂训练：“小小的邮票”、“窄窄的船票”、“矮矮的坟墓”、“浅浅的海峡”，再加上“一枚、一张、一方、一湾”等数量词，是不是说余光中的乡愁比较淡？
“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对象之上，这是正语反说。邮票虽小，牵系绵长母子情；船票虽窄，负载重重夫妻情；矮矮的坟墓载不下巨大的悲痛，浅浅的海峡阻碍了无尽的乡思。
当堂训练：背诵并默写这首诗