从百草园到三味书屋课件

课件43张PPT。从小学课本中
第一次读到你的名字
连同闰土和那轮金黄的圆月
看瓜少年的故事
神秘了我整个童年浪花里飞窜的
还是那只看戏的乌篷船
阿发家地里的罗汉豆
个儿最大
偷来的滋味
格外香甜
平桥村后半夜的桥头
等候的母亲望眼欲穿诗歌诵读：鲁镇的风
挡不住流年
鲁镇的水
淌不尽辛酸
一只乌篷伴着梦幻
咿咿呀呀中
渐行渐远其实，和我们一样
你也只是个好奇的孩子
只是在毁坏的泥墙根一带
翻开过几块断砖
可不知为什么
打你和伙伴从这经过
百草园的故事
一传再传
从百草园到三味书屋（散文）鲁 迅 作者简介:鲁迅，原名周树人，浙江、绍兴人。
他是我国伟大的 文学家、思想家、革命家。著作有杂文《二心集》、小说《彷徨》、《呐喊》、散文《朝花夕拾》、诗歌《野草》等。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说——《狂人日记》，1936年10月19日病逝于上海。
我们曾学过他写的散文《风筝》。


__________留学日本
1902年去日本留学，原在仙台医学院学医。 弃医从文
后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。http://www.ja.edu.sh.cn/ jiaoshiwangye/4/photo4.htm东京弘文学院毕业照从日本回国后1、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。
2、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。
3、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的 。
4、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是血。5、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。6、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。7、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕?。 8、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了 。鲁迅名言教学目标1、感受作者童年的乐趣。
2、学习本文具体生动地写景状物
的写作方法，体会语言的感彩。
3、通过朗读和品味，体会作者对美好往事的怀念之情。
《朝花夕拾》——是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。这部散文集题名为《朝花夕拾》，
意思是:早上的花到晚上
才拾取，晚年了，回忆起
少年时代的事。本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目中得到了哪些信息？
“从……到……”表示这篇文章大致包括两部分，同时也告诉我们文章前后两部分的内容二、理清文章思路以空间变化为顺序安排材料百草园的生活（1—8） 过渡
承上启下
（9）三味书屋的生活（10—尾）百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。
部分景物
图片返回百草园的景物美女蛇故事雪地捕鸟百草园快速默读课文前8段，并思考这部分内容中主要记叙了哪三个令作者难以忘怀的内容，为什么难忘？徜徉于百草园，趣味无限:一、认真品读第2段，文旁相应空白处勾画圈点品析写出思考结果。
（1）本段描写了哪些景物？有怎样特点？
（2）作者在描写景物时从哪些角度，是按什么顺序来写的？
（3）作者描写这些有“无限趣味”的景物采用了什么特殊句式？有什么样的效果？
（4）本段运用了什么修辞手法描写百草园的事物？表现出了事物的什么特点？品读课文的方法：
理解词语妙用
了解课文句式
感知写作顺序
品析巧妙修辞
体会细腻情感 百草园的自然景物和乐趣菜畦
石井栏
皂荚树
桑葚
静 物动物低高高低精选词语形容借助“准确的形容”即能表情达意 鸣蝉
黄蜂
叫天子碧绿光滑高大紫红肥胖轻捷长吟伏窜油蛉
蟋蟀
蜈蚣
斑蝥
何首乌藤
木莲藤
覆盆子低唱弹琴喷出烟雾缠络小球、酸甜动物植物不必说也不必说单 是整 体局 部秩序井然、层次清晰百草园重点：第2自然段的写景是全文精彩之笔，不仅形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井然，条理分明。齐读并思考下列问题： 1、菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写____，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写____，这两者都从___觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从______上写；覆盆子“又酸又甜”写的是______，所以说它有声有色、有滋有味。
2、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是________的，蝉鸣在________，蟋蟀到______才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。
颜色 形状视听觉味觉 春末盛夏秋天味觉听觉视觉、触觉视觉长吟、低唱、弹琴声音又酸又甜味道光滑、高大、肥胖……形状碧绿、紫红、黄颜色比喻、拟人、排比有声有色、有滋有味。 这段文字用了哪些修辞手法？作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物？
二、阅读课文3-6段：
用自己的语言复述美女蛇的故事。（要求：情节完整，形象生动。）徜徉于百草园，趣味无限写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事?
讨论并归纳美女蛇的故事很吸引孩子，使“我”得到一些教训，悟出一些道理，同时给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。
雪地捕鸟徜徉于百草园，趣味无限三、阅读第七节，思考下列问题：作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。扫露支撒系牵拉看罩九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。先抑后扬，欲扬先抑。百草园的景物有声有色，充满乐趣。美女蛇故事增添了神秘色彩，丰富了情趣。雪地捕鸟带来无穷乐趣。自由快乐的乐园百草园我儿时的乐园乐景课后练笔：
《童年趣事》或《我的乐园》——融情入景，事中有理，童趣盎然
①对这个地方进行具体的描写，用词力求生动形象；
②描写自己在这个地方做过什么，写出乐趣，用词力求准确简练；
③表达出自己对这个地方的喜爱、留恋的感情。课文分析“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的？
“我”为何留恋百草园的生活？
三个“也许”，他在反复揣测，认为可能是做错了事所受的惩罚。可见他对百草园是多么的留恋。预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地.由由自在，无拘无束。在这里，“我”学到了许多知识。这是从“我”从老师和书本中学不到的东西。三 味 书 屋这是鲁迅上学的私塾next-鲁迅书桌三味书屋三 味 书 屋这是鲁迅当初上学时的座位 从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？ 三味书屋环境点拨：第10段、第17段的描写第二部分是从哪些方面写三味书屋的？ 入学礼节
教书先生
教学内容
贪玩逃学你觉得寿先生是一个什么样的人？ 回味书屋 感受成长：深入探讨 怎样理解先生对学生提问的态度？ 学生提问应肯定。而先生表示拒绝回答，这是因为学生在不适合的时间提出了不相干的问题，违反了教学的秩序和师道尊严。这在一定的程度上反映了封建制度的弊端，应予否定。 你觉得寿先生是一个什么样的人？ 方正、质朴、博学
并不太“严厉”（严而不厉）、和蔼
朴真（古朴）
刻板而可爱
作者对其充满眷念的深情。
回味书屋 感受成长： 三味书屋的生活枯燥无味吗?有没有一些趣事呢?1 一有机会就跑出去玩
2 折腊梅花
3 寻蝉蜕
4 在座位上做各种游戏，画画儿等 有方正博学的 先生
有枯燥无味的 读书
有习字对课的 自豪
有折梅画画的 快乐 三味书屋里有怎样的生活？回味书屋 感受成长：作者为什么要写学生贪玩逃学的情节？ 游戏是孩子的本性，总是要表现出来的，但在课堂上贪玩甚至逃学，一般来说是不允许的。但课文旨在从侧面表现教学内容和教学方式的陈旧，学生对此不感兴趣。 3.作者对三味书屋的感受是什么? 与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是太受约束，且令人深感枯燥。但也应看到，孩子们也能随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。课文前半部分写百草园，后半部分写三味书屋。对这两部分之间的关系，它们所表现的作者的思想感情，大致有下边三种说法。你有什么看法？理由是什么？
1．衬托关系。用百草园自由快乐的生活衬托三味书屋枯燥无味的生活，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。
2．对比关系。用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活作对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
3．统一关系。通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现儿童对自然的热爱，对知识的追求，以及天真幼稚、欢乐的心理。 童年啊！
是梦中的真，
是真中的梦，
是回忆时含泪的微笑 。
——冰心