统编版语文六年级上册18古诗三首 江南春课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
《江南春》
（一）解读单元页，明确教学要素
我们是大地的一部分，
大地也是我们的一部分。
抓住关键句，把握文章的主要观点。
学写倡议书。
保护环境
（一）解读单元页，明确教学要素
【教材分析】
《江南春》是统编教材六年级上册第六单元第 18 课《古诗
三首》中的第二首，是唐代诗人杜牧的一首久负盛名的写景诗。
全诗从多角度进行描写勾勒了江南春天的明丽秀美和烟雨迷蒙的
景象，情味隽永，读来令人心旌摇荡。此诗，借景抒情，韵味悠
长。
（二）回归任务群，落实核心素养。
本首诗歌属于“文学阅读与创意表达”的学习任务群，旨
在引导学生通过想象，感受语言文字的魅力;学会欣赏和评价语
言文字作品，提高审美品味，表达自己独特的体验和思考，尝
试创作文学作品。
《江南春》是一首描写江南春景的诗。教学中，将引导学生
借助资料、发挥想象等方法展开学习。结合单元主题，有效地落
实单篇教学任务。
（三）深想学生情，确定学情分析。
（四）回归核心素养，明确教学目标。
基于对核心素养的构建思考，结合本单元的语文要素，本课教
学目标设计如下:
1.有感情诵读古诗，背诵《江南春》
2.想象古诗描绘的画面，感受古诗语言和意境的美，体会诗人表达
的思想感情。学习创作新诗的方法，尝试新创古诗。
3.通过学习古诗，感受祖国大好河山的秀美风光，提升学生的文学
素养。
（五）教学设计任务驱动，提高学习兴趣。
班级诗词改编大赛
《江南春》新篇
《江南春》
活动简介：为传承与创新中国古典诗词，我们发起了“古诗新创活动”，特此邀请同学们改编《江南春》，以江南的自然风光和文化特色为灵感，创作出具有现代感的新诗。
主题：《江南春》新篇
要求：改编需体现江南美景，融入现代元素，语言优美，富有创意。
提交：文本形式，附创作说明。
期待同学们的佳作，让我们共同续写江南的诗意篇章！
班级诗词改编大赛——《江南春》新篇
任务一：诵读古诗，读出江南美。
江南春
[唐] 杜牧
何为“江南春”？
“江南”是何地？
任务一：诵读古诗，读出江南美。
现代江南？
古代江南？
一般指南京、扬州、上海一带。
长江下游以南的地区，主要包括江苏、安
徽两省的南部和浙江省的北部。
《江南春》前往扬州任职，途经南京时而做。
任务一：诵读古诗，读出江南美。
1.读通顺。
2.读出节奏。
3.读出感情。
任务二：借助想象，欣赏江南美。
1.古诗中写了哪些景物？
2.哪些景物让我们感受到了春天？
典型事物
任务二：借助想象，欣赏江南美。
任务二：借助想象，欣赏江南美。
由 想到
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由 想到
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千里莺啼绿映红，
由 想到
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由 想到
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水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，
多少楼台烟雨中。
有声有色
有动有静
有虚
有实
多种角度
任务三：结合资料，感悟景中情。
南朝四百八十寺，
多少楼台烟雨中。
烟雨？
任务三：结合资料，感悟景中情。
南朝遗迹中，江南的佛寺最具有代表性。南朝帝王们崇信佛教并大修寺院，数量高达2846座，南京就有700多座，导致国家钱财亏空，百姓民不聊生，加剧了南朝走向灭亡。
唐朝统治者重蹈南朝的覆辙，导致晚唐逐渐步入衰败。杜牧看破时局，却无能为力。
任务三：结合资料，感悟景中情。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
1.现实中的“烟雨”：烟雨朦胧。
2.情感中的“烟雨”：统治者的昏庸，像楼台一样被
烟雨的笼罩。
任务三：结合资料，感悟景中情。
忧国忧民
一切景语皆情语。
任务四：展开想象，书写江南景。
评 价 标 准
选取典型 事物 多角度描写 （声、色、动、静 ……） 想象丰富
分层作业：
1.为《江南春》创作一幅诗配画。
2.用学到的方法写一写身边景。
备课反思
1.本课的任务线索是什么？
2.本课可以运用哪些信息技术？
2.本课的重难点是如何攻克的？
3.学生语用训练和写作训练是什么？
循环往复，至诚至善。