姓名
刘忠玲
电话
学科
历史
年级
高一
邮件
单位
招远市第九中学
教学设计
教学主题
五四爱国运动
一、教材分析
《五四爱国运动》是岳麓版必修一第四单元《内忧外患与中华民族的奋起》中的内容，它上承辛亥革命下启中国共产党的成立，是新民主主义革命的开端，历史转型期的知识点都非常重要。
本课第一目“二十一条”与巴黎和会，概述了五四运动的历史背景。第二目“外争国权，内惩国贼”，讲述了五四运动的经过和结果。第三目“五四精神”，讲述了五四运动的所体现的精神和影响。其中第一目、第三目是重点。
?
二、学生分析
学生在初中对五四运动进行了系统的学习和理解，所以本节课的学习以学生自学、合作探究为主。
高一学生对知识的认知能力比较强，因而在教学的过程中教师注意利用材料引导学生分析和感悟历史；利用视频资料引导学生进入当时的历史场景，理解这段历史；更重要的是学会弘扬五四精神。
?
三、教学目标
【知识与能力】
（1）通过对五四爱国运动的历史背景的教学，培养学生阅读材料，分析材料，提取有效信息的能力。
（2）了解五四运动的经过。
（3）引导学生分析五四运动的意义，学会辩证地看待问题。
【过程与方法】
（1）课堂上应充分突出学生的主体地位,创设历史情境,使学生重回到历史场景中,以自主学习、讨论探究的方式解决问题、进行教学。
（2）多媒体技术辅助课堂教学，合作探究，多元互动。
【情感态度与价值观】
通过学习五四爱国运动使学生认识到青年是国家的希望，学生是时代的主人翁，爱国是学生的优良传统，培养学生以天下为己任的社会责任感以及发扬五四精神。
?
四、教学环境
R简易多媒体教学环境?? □交互式多媒体教学环境?? □网络多媒体环境教学环境?? □移动学习? ?□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
一、信息技术支持下的史料教学：
在学习五四运动背景时，教师用记者的镜头提供了三组史料，要求学生自主学习。期望通过学生的解读、教师的点拨达到即提升史料解读能力又全面把握五四运动的背景的效果。
二、利用信息技术创设情境：
在学习五四运动的背景及经过引入《我的1919》中的两段视频：顾维钧阐述山东主权及拒签和约。期望通过观看——学生讨论——师生交流，形成一种共识“顾维钧展示了中国外交家的风采，体现了中国外交家的良知。这也是爱国的体现。”从而进行情感教育。
三、信息技术支持下的计量史学：
?? 在学习五四运动经过时要求学生变身为记者“假如你是当时的一名记者，见证了五四运动的整个过程，你将怎样来报道五四运动的过程呢，完成以下表格。”希望学生即能够既有直观印象又能形成抽象能力，使复杂问题简洁化。
?
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
展示图片“五月的风”抛出问题：青岛与五四运动有何关系，激起学生兴趣。
回答青岛与五四运动的关系，进入学习状态。
提供图片史料
自主学习与讲授
（背景）
?
①教师提供史料
②根据学生回答情况进行点拨，并进一步设疑：有人说“没有巴黎和会上中国外交的失败，就没有五四运动。”你如何评价这一观点？进行升华。
学生根据材料自主学习
PPT提供文本史料、视频
自主学习与讲授
（经过）
教师提供史料要求学生以记者的身份进行报道，完成稿件提纲
学生概括、交流
PPT提供文本、图片史料以及视频资料
合作探究一
（意义）
①提出问题“如何全面看待五四运动？”并提供相关史料。
②针对学生交流点拨，帮助学生形成辩证思维。
学生讨论、交流。
PPT提供史料
合作探究二
（弘扬五四精神）
①教师提供几组史料要求学生合作完成。
②针对学生交流点拨实现本节课的升华。
学生讨论、交流。
PPT提供文本、图片史料
构建体系
①教师引导学生回顾知识，形成知识体系。
②教师以一首小诗引领学生升华情感。
①跟随老师思路构建知识体系。
②共同朗诵诗歌，感悟、升华情感。
思维导图
诗歌文本
课堂评价
提供相关题目（知识、能力并重）
按要求完成，检测学习效果
课堂检测试卷
教后反思
在信息技术支持下的史料教学、创设新情境教学方面进行了有益的探索，但信息技术的应用还不是很得心应手，需要探索的路还很长。
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
一、本教学设计最大的 亮点是充分凸显了史料教学，突出了历史课的本质。从五四运动的背景、经过、意义再到新增栏目“弘扬五四”都有大量的史料相伴。但这些史料又层次明显：既有 文本史料又有图片史料还有视频，学生绝不会产生视觉疲劳，并且还可以通过阅读史料开阔视野、提升能力。
二、创设历史情境拉近了学生与历史的距离，使学生体验、感悟历史。《我的1919》中的两段视频的引入使学生近距离接触历史，既有了直观感受，又产生了强烈的共鸣，还带破了常规认识：北洋政府的官员也有爱国的。
三、情感态度价值观的渗透、教育很到位。特别是“弘扬五四”栏目的设置，使学生明白了史学价值“以史为鉴、面向未来”。 “民主 法治 理性”；“守护道德底线，一起告别冷漠，更是救我们自己”这一句句都体现了学生们的社会责任感。
课件40张PPT。【课标要求】
概述五四运动的史实，认识其对中国社会变革的影响。 第16课
五四爱国运动第四单元 内忧外患与中华民族的奋起青岛 “五月的风”一、寻源五四二、相伴五四三、审视五四四、弘扬五四五四爱国运动镜头一袁世凯签字的《二十一条》 蝎子政策 一、寻源五四（背景） 国际风云国际形势：一战时期，日本加紧侵略中国；中国的民族危机空前加强。攻克冬宫镜头一 国际风云北方吹来十月的风国际形势：十月革命，指引方向。一、寻源五四（背景）镜头二材料一 民国时期的一幅对联及一组数据：
南南北北，文文武武，争争斗斗，时时杀杀砍砍，搜搜刮刮，看看干干净净 家家户户，男男女女，孤孤寡寡，处处惊惊慌慌，哭哭啼啼，真真凄凄惨惨
1912年——1919年，田赋增加了7倍，盐税、烟税、酒税增加了3倍。
1916年--1919年5月，北洋政府共借外债100多次，债权国包括：日、美、英、法、德、俄、比、荷等国，以中国的银行、矿山、交通、税收、国库券、期货为担保。 政治：北洋军阀对外卖国，对内专制独裁且军阀混战不断，国内阶级矛盾尖锐。一、寻源五四（背景） 国内状况镜头二材料二 1872—1894年中国境内近代工业175家；1895—1913年中国境内近代工业685家；1913—1919年，中国新建厂矿有600多家，新增资本达一亿三千多万元，超过了过去半个世纪。
辛亥革命前产业工人达50万—60万人；1919年产业工人达200万，手工工场工人和店员已增至1200万；1912—1919年的7年间，工人罢工130次，仅1919年的前5个月就达19次。一、寻源五四（背景） 国内状况经济和阶级基础：一战期间民族资本主义的进一步发展、工人阶级的壮大。镜头二材料三 思想解放的潮流
辛亥革命——是一次巨大革命意义的历史性变革——为以后的中国人民的革命斗争打开了路 。
——《关于建国以来若干历史问题的决议注释本》
北洋军阀统治前期，在中国满布阴霾的天空中，响起一声春雷，爆发了一场崇尚科学、反对封建迷信、猛烈抨击几千年封建思想的文化启蒙运动---新文化运动…… 新文化运动沉重打击了封建的思想文化，解放了人们的思想……它促使人们加紧追求救国救民的真理，为伟大的五四运动作了思想的先导，为马克思列宁主义在中国的传播开辟了道路。 国内状况一、寻源五四（背景）思想基础：辛亥革命、新文化运动解放了思想。镜头三 “即将召开的和会是一次非同寻常的机会，中国可以借此谋求某种程度的公平待遇，并对过去半个世纪以来所遭到的惨痛后果加以改正。” ———顾维钧一、寻源五四（背景） 巴黎和会镜头三影片反映出中日代表辩论的焦点是什么问题？山东问题是怎样产生的？
巴黎和会有没有接受中国代表提出的要求？反映出五四运动发生的导火线是什么？
这一事件给我们的启示是什么？
请用简洁的词语概括顾维钧
的表现？一、寻源五四（背景） 巴黎和会弱国无外交，强权即公理。巴黎和会中国外交失败〖合作探究〗
有人说“没有巴黎和会上中国外交的失败，就没有五四运动。”你如何评价这一观点？ 一、寻源五四（背景）①这一观点是错误的。
②五四运动爆火发是多种因素共同作用的结果，是必然的。巴黎和会上中国外交的失败仅是五四运动的导线。
③观点错在仅看到现象，而不能全面看问题。山东 青岛 1919 沈泊尘 作 1、画面上有“太阳”标记的骷髅脑袋象征哪个国家？2、它口中衔着“山东”、“青岛”代表什么意思？3、画面上中国的“国民”正用绳索套着“山东”、“青岛”奋力往外拉，不让日寇吞下肚去，这指什么事件？国际因素国内因素列强侵华加剧---- 民族矛盾激化俄国十月革命----指引新的方向经济和阶级：民族资本主义的发展
和工人阶级壮大思想：辛亥革命、新文化运动
----促进民主觉醒政治：北洋军阀统治——阶级矛盾尖锐直接原因巴黎和会中国外交失败一、寻源五四（背景）五四，那一天●天安门前作动员 中国的土地可以征服而不可以断送！
中国的人民可以杀戮而不可以低头！
--- 《北京学界全体宣言》 ●东交民巷外遭拒 现在东交民巷街景时间：1919年5月4日
地点：东交民巷
人物：学生1919年5月4日学生路线图●狂热焚烧赵家楼章宗祥伤势证明书火烧后的赵家楼 五四，扩展〖见证 .亲历〗 假如你是当时的一名记者，见证了五四运动的整个过程，你将怎样来报道五四运动的过程呢？二、相伴五四（过程）北京
学生
外争主权 内惩国贼
罢课
遭镇压上海
工人
罢课罢工罢市
取得初步胜利
外争国权， 内惩国贼 废除二十一条拒绝和约签字惩办 曹汝霖，章宗祥，陆宗舆性质 反帝爱国运动曹汝霖，亲日派，参与同日本谈判“二十一条”和多次向日本借款。
陆宗舆参与签订
“二十一条”等卖
国条约和向日本
借款的合同。
章宗祥，曾任驻日公使，多次出卖国家主权，向日本大量借款。
材料一 材料二 “学生罢课半月，政府不惟不理，且对待日益严厉。乃商界罢市不及一日，而北京被捕之学生释；工人商界罢工不及五日，而曹、章、陆去。”
——《上海学联告同胞书》1919年6月12日（1）据材料一、二回答为什么说五四运动取得了初步胜利？
（2）据材料二回答五四运动取得初步胜利因素是什么？二、相伴五四（过程）二、相伴五四（过程） 学生一日不放 本店一日不开 国家将亡 无心营业罢学救亡，罢市救亡， 我两界挺身而起； 民心不死，民国不死，愿诸君努力进行。为什么说五四运动取得了初步胜利？胜 利初 步释放 罢免 拒绝没有完成反帝反封建的任务提出的口号没有完全实现
没有改变山东的状况，
没有完成反帝反封建的任务，
没有改变中国半殖民地半封建社会性质。五四运动取得初步胜利因素是什么？ ？ 全国人民共同努力和海外爱国人士的配合。——“人民群众创造历史”3、对于顾维钧在巴黎和会上的抗争及拒签《凡尔赛和约》
你有何感想？
这是中国近代第一次对列强说
不二、相伴五四（过程）顾维钧展示了中国外交家的风采，
体现了中国外交家的良知。〖合作探究〗 请根据以下两组材料思考该如何全面看待五四运动？第一组： 材料一 五四运动的杰出的历史意义，在于它带着为辛亥革命还不曾有的新姿态，这就是彻底的不妥协的反帝国主义和彻底的不妥协地反封建主义。
——毛泽东《新民主主义论》
材料二 我们现在认定只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。—陈独秀
马克思主义传入中国，李大钊感概系之，呼喊出“试看将来环球，必是赤旗的世界”。 三、审视五四（影响）2、传播民主和科学的新文化运动，体现民主和科学精神。1、伟大的反帝爱国运动，体现出强烈的爱国精神。三、审视五四（影响）五四运动是一场彻底的不妥协的反帝爱国运动 材料三 我们是“五四”运动的产儿，是被“五四”运动的年轻英雄们所唤醒、所教育的一代人。他们的英雄事迹拨开了我们紧闭着的眼睛，让我们看见了新的天地。——巴金《随想录》
材料四 五四运动时期提倡新生活成为当时进步青年的主张。当时妇女的面貌（服饰发型等）变化较大，提倡个性解放，主张男女平等和妇女参政。新式知识分子对传统家庭进行了批判，家庭婚姻观念发生了根本变化。
材料五 1923年，陈独秀说：“五四运动虽然未能达到理想的成功，而在此运动中最努力的革命青年，逐接受世界的革命思潮，由空想而实际运动，开始了中国革命之新的方向。” 三、审视五四（影响）3、伟大的思想解放运动，体现追求真理勇于解放的精神。4、促进社会风尚的变革。5、从旧到新民主主义革命的转折点。 爱国救亡
民主科学
文化启蒙五四精神〖合作探究〗 请根据以下两组材料思考该如何全面看待五四运动？第二组： 1919年5月18日，梁漱溟发表《论学生事件》，“纵然曹章罪大恶极，在罪名未成立时，他仍有他的自由。我们纵然是爱国急公的行为，也不能侵犯他，加暴行于他。”
1919年梁漱溟指出，对五四运动中火烧赵家楼的学生第一要提起公诉，不公诉不足以维持民国初年刚建立的法治；第二要当庭特赦，不特赦不足以维护学生的爱国热情。三、审视五四（影响） 要在法律框架内
理性地表达爱国情感民主 法治中国近代史旧民主主义革命时期新民主主义革命时期1840年1919年1949年鸦片战争五四运动新中国成立半殖民地半封建社会中国近代史的起止时间和重要标志事件 什么是新民主主义革命？它和旧民主主义革命有什么区别，你知道吗？合作探究五四运动使中国新民主主义的曙光喷薄欲出，是因为工人阶级从此作为独立的政治力量登上历史舞台并起到了主力军的作用。具有初步马克思主义思想的知识分子起到了领导作用。【问题探究】我们现在应该怎样传承五四精神？ “扶”还是“不扶”的困惑 北大副校长：“你是北大人，看到老人摔倒了你就去扶。他要是讹你，北大法律系给你提供法律援助，要是败诉了，北大替你赔偿!”四、弘扬五四 小悦悦事件
2011年10月13日下午5点30分，
广东佛山南海黄岐的广佛五金城里，
两岁女童小悦悦相继被两车碾压，
7 分钟内，
18 名路人路过但都视而不见，漠然而去，
最后一名拾荒阿姨上前施以援手。守护道德底线
一起告别冷漠 更是救我们自己 难道我们的身边只剩下冷漠？
难道我们身边已没有了五四精神？四、弘扬五四 2012年9月，因钓鱼岛事件的升级，我国各地掀起反日购岛事件示威游行活动。有的人说这是五四爱国精神的继承发扬，但因在游行中出现打砸抢现象，也有的人又说这是对五四爱国精神的亵渎。身边的五四，
身旁的你. 要在法律框架内理性地表达爱国情感 四、弘扬五四“带走曾经的惆怅和忧伤吧 引领你们的青春和热情
奔向光辉灿烂的梦想 让五四的精神在晨风中飘扬
你们就是祖国的一面面镜子 用奉献和真诚擦照亮自己吧 把炎黄子孙的精神折射到整个苍穹” 五四运动，永远的记忆；五四青年，永远的楷模；五四精神，永远的向导！ 一、寻源五四（背景①-⑥）二、相伴五四（过程两阶段）三、审视五四（影响①-⑥）四、弘扬五四（社会责任感）五四爱国运动【知识体系】
