姓名
刘德勇
电话
学科
历史
年级
高一
邮件
单位
沂源一中
教学设计
教学主题
欧洲文艺复兴
一、教材分析
岳麓版教材第12课以三个子目讲述了《文艺复兴巨匠的人文风采》，提供了良好素材。
1．教学重点：人文主义的各种表达方式
2．教学难点：理解文艺复兴时期典型作品的人文主义内涵
3．教学疑点：对人文主义精神的理解。
二、学生分析
本课内容学生由于初中印象不致于太过生疏，但学习内容和要求已有很大不同，故要通过多种教学方法予以引导启发。
三、教学目标
1．知识与能力：
熟悉文艺复兴时期文化巨匠的主要成就及艺术风格，记忆人文主义思潮的主要代表人物及作品名称，理解人文主义思潮的内涵和文艺复兴运动的实质。??
认识人文主义思潮与社会历史背景之间的联系。?????
提高透过文学美术作品这类特殊的历史视角分析归纳历史发展特征的能力。
2．过程与方法：情景分析法、比较法
3．情感态度价值观：通过理解欧洲社会转型时期文艺复兴所带来的思想内容和思维方式的变化，认识思想解放运动是新社会产生的号角，渗透“人类的进步就是物质文明与精神文明之间的互动与升华”的历史观。
四、教学环境
√简易多媒体教学环境?? □交互式多媒体教学环境?? □网络多媒体环境教学环境?? □移动学习? ?√其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
本课教学拟采用教学白板、PPT展示、视频播放、表格计量等方法和手段来达成教学目标，。教学环节：一、感受文艺复兴
人物
领域
代表作
体现人文风采
薄伽丘
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达·
芬奇
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米开朗琪罗
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拉斐尔
“画圣”
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莎士比亚(英)
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合作探究?????
材料一???? 人文主义的概念：狭义指欧洲文艺复兴运动时期出现的一种资产阶级世界观，其核心是资产阶级的人性论和人道主义，是文艺复兴的指导思想。广义指欧洲始于希腊的一种文化思想传统。简单说，就是关心人，尤其关心人的精神；尊重人的价值，尤其尊重人的精神存在的价值。
????? 材料二??? 课本48页左下角框内楷体字。
?根据以上材料概括回答：
1、人文主义的内涵是什么？2、为什么说文艺复兴巨匠的作品具有鲜明的人文主义风采？
二、探源文艺复兴(略)
三、感悟文艺复兴(略)
四、回味文艺复兴(略)
预期效果应当教学过程顺利、气氛活跃、效果良好 。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
1550年，意大利艺术家兼艺术史家乔治奥·瓦萨利把自己所处的时代称为“文艺复兴”时代，欧洲人文主义者一般把欧洲的历史分为三个时期：第一个时期为希腊罗马古典文化时期，第二个时期为中世纪“黑暗”时期，第三个时期为文艺复兴时期。他强调指出第一和第三个时期是历史上的文化繁荣时期。前者创造了古代文化，后者复兴了古典文化。那么，什么是文艺复兴？文艺复兴的人文巨匠给我们留下了哪些宝贵的精神财富呢？
看引言、思考感受
播放PPT文件
自主学习
点拨指导
自主学习
无
合作探究
引导概括
合作探究
计量表格
史学探源
导入、启发、总结
看视频、结合教材思考讨论
播放视频文件
感悟评价
引导学生合作讨论
讨论、回味、感悟
展示相关资料史实
建构
师生合作
师生合作
结构框架
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七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
基督教会垄断西欧文化教育约千年之久，人们生活在缺少理性思维和人文精神的蒙昧之中。14世 纪以来，意大利工商业城市兴起，出现了资本主义萌芽。新生的资产阶级追求财富与人生享乐，一场新文化运动悄然兴起。由于当时资产阶级还没有成熟的思想体 系，只得借助被教会视为异端的古希腊、古罗马文化来表达自己的反封建思想，因此这场运动称做文艺复兴运动，它催生出众多彪炳史册的人文主义思想文化巨匠。 本课教学设计四个环节：一、感受文艺复兴；二、探源文艺复兴；三、感悟文艺复兴；四、回味文艺复兴。将课本知识重新整合构建，更加符合学生的认知规律。
这一课的教学应当突出对学生历史唯物主义的教学，培养学生的能力。透过文学美术作品这类特殊的历史视角分析归纳历史发展特征的能力。通过理解欧洲社会转型时期文艺复兴所带来的思想内容和思维方式的变化，认识思想解放运动是新社会产生的号角，渗透“人类的进步就是物质文明与精神文明之间的互动与升华”的历史观。
课件22张PPT。【课标】要求：
知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义。达·芬奇 米开朗琪罗 拉斐尔但丁 彼特拉克 薄伽丘文艺复兴巨匠的人文风采 沂源一中 刘德勇感受文艺复兴----PART 1----文艺雕绘戏《最后的晚餐》
《蒙娜丽莎》《大卫》
《摩西》《西斯廷
圣母》《十日谈》《哈姆雷特》①强调----------------------------；
②写实的绘画揭示人性善恶。①创作专注------------；
②雕像体现----------------------------。-①古典美术精神典范。
②笔下的圣母---------------------------。人物形象有个性，深刻反映人文主义
的思想；①贯穿-------------------------。
②揭露、抨击；歌颂、肯定一、“艺”彩纷呈的欧洲--------------合作探究1------------- 材料一 人文主义的概念：狭义指欧洲文艺复兴运动时期出现的一种资产阶级世界观，其核心是资产阶级的人性论和人道主义，是文艺复兴的指导思想。广义指欧洲始于希腊的一种文化思想传统。简单说，就是关心人，尤其关心人的精神；尊重人的价值，尤其尊重人的精神存在的价值。
材料二 课本48页左下角框内楷体字。
根据以上材料概括回答：
1、人文主义的内涵是什么？
2、为什么说文艺复兴巨匠的作品具有鲜明的人文主义风采？★人文主义★是文艺复兴的指导思想。核心内容是提倡人性，反对神性，主张人生的目的是追求现世的幸福；倡导个性解放，反对盲从盲信的愚昧思想。 体现？----PART 2----探源文艺复兴 材料一 瑞士史学家布克哈特曾经说：“在中世纪，人类意识的两方面——内心自省和外界观察都一样——一直处在一层共同的纱幕之下……透过它向外看，世界和历史都罩上了一层奇怪的色彩……在意大利，这层纱幕最先烟消云散。--------------合作探究2-------------结合材料和课本知识思考：文艺复兴最先兴起于意大利的原因有哪些？二、从沉睡中苏醒----------文艺复兴的原因分析基督教会垄断西欧文化教育千年之久，人们生
活在缺乏理性思维和人文精神的蒙昧之中。
14世纪以来意大利工商业城市兴起，出现资本
主义萌芽。
新生资产阶级队伍壮大，追求财富和现世人生
幸福。
意大利保留了较多的古希腊、罗马传统文化。
黑死病恐慌促使人们反省宗教下生活的麻木。1、思想：
2、经济：
3、阶级：
4、文化：
5、直接：感悟文艺复兴----PART.3---------------合作探究3--------- 材料一 课本48页“引言”部分
材料二 文艺复兴运动开创了人性解放和思想解放两个传统，释放了人的行为和思想。这两个传统为后来的运动所继承并不断地发扬光大。……文艺复兴……宗教改革……新航路的开辟……这一系列纵横交错的历史无不闪耀着灿烂的人性和理性之光，——而这所有一切的起点正是文艺复兴运动，其核心就是人的解放——人性的解放和思想的解放！ ------86写字楼网摘抄根据材料并结合所学知识概括说明：什么是文艺复兴运动？其伟大历史意义是什么？(提示：从政治、经济、思想、文化等方面。)（1）冲破了中世纪神学对思想的桎梏，掀起了一股思想解放潮流。(思想)
（2）适应西欧资本主义发展需要，有利于资本主义的发展。(经济)
（3）为近代自然科学和各种学术发展清除思想障碍。(文化)
（4）动摇了神学无上权威，对宗教改革运动也起了一定推动作用。(政治)文艺复兴是14-16世纪的欧洲资产阶级高举人文主义旗帜，用“人本”对抗“神本”，强调人的地位和价值的一场深刻的思想解放运动。这场运动以复兴古希腊、古罗马文化为名，实质是资产阶级反封建的思想文化运动。★文艺复兴运动的概念：★文艺复兴运动的意义：----PART.4----回味文艺复兴
弘扬民族文化文 艺 复 兴 运 动成就
原因：①基督教会的精神独裁。②工商业城市兴起，出现资本主义萌芽。③资产阶级队伍壮大。④古希腊、罗马传统文化。⑤黑死病的恐慌。
核心：人文主义是文艺复兴的指导思想。核心内容是提倡人性，反对神性，主张人生的目的是追求现世的幸福；倡导个性解放，反对盲从盲信的愚昧思想。
含义：是14-16世纪的欧洲资产阶级以人文主义为旗帜，用“人本”对抗“神本”，强调人的地位和价值的一场深刻的思想解放运动。这场运动以复兴古希腊、古罗马文化为名，实质是资产阶级反封建的思想文化运动。
意义：①冲破了中世纪神学对思想的桎梏，掀起了一股思想解放潮流。②适应西欧资本主义发展需要，有利于资本主义的发展。③为近代自然科学和各种学术发展清除思想障碍。④动摇了神学无上权威，对宗教改革运动也起了一定推动作用。---------------------回味文艺复兴--------------------1、文艺复兴时期人文主义思潮强调人的价值，追求个性解放，反对神学迷信，主要是因为
A、新航路的开辟打破了“天圆地方”说 B、资本主义工商业的发展突出了人的作用 C、宗教改革运动动摇了天主教会的地位 D、哥白尼“太阳中心说” 的创立
2、“我不想变成上帝，或居住在永恒之中，或者把天地抱在怀里，属于人的那种光荣对我就够了。我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。”这句话体现的思想是
A、禁欲主义 B、人文主义
C、蒙昧主义 D、实用主义
3、文艺复兴的直接原因是
A、西欧资本主义的萌芽 B、黑死病在意大利蔓延
C、基督教会垄断文化教育 D、意大利特殊的人才结构质量检测4、春秋战国时期和文艺复兴时期，都是“人”被发现和重视的时代。二者的共同之处是：
A、都处于转型时期，体现了新兴阶级的要求
B、都是反封建的思想武器
C、都是资本主义萌芽出现后的必然结果
D、都是教会神学长期统治的结果
5、恩格斯说：文艺复兴这个名字没有把这个时代充分表达出来。对其理解正确的是
A、它没有把古代文化古为今用
B、它没有准确揭示这场运动的实质
C、它没有把古希腊、罗马的文化全部复兴出来
D、它仅仅是打着“复兴古典文化”的旗号
6、有人说，西欧封建社会末期是“人”和“世界”被发现的时代，根据你的理解，解释这两个“发现”，并分析它们产生的影响。质量检测《十日谈》赏析
在第四天的故事开头， “绿鹅”的故事：一位父亲将儿子从小带至深山中隐修，以杜绝人欲横流的尘世生活的诱惑。儿子到了18岁，随父亲下山到佛罗伦萨，迎面碰上一群健康、美丽的少女。头一次见到女性的小伙子问父亲这是些什么东西，父亲要他赶快低下头去，说这是些名叫“绿鹅”的“祸水”。岂料一路上对任何事物都不感兴趣的儿子却偏偏爱上“绿鹅”，恳求父亲让他带一只回去喂养。老头儿这时才明白，“自然的力量比他的教诫要强得多了”。大卫摩西《西斯廷圣母》《圣母子》诵读莎士比亚的经典独白《哈姆雷特》第二幕第二场
人是一件多么了不起的杰作！
多么高贵的理性！
多么伟大的力量！
多么优美的仪表！
多么文雅的举动！
在行为上多么像一个天使！
在智慧上多么像一个天神！
宇宙的精华！
万物的灵长！
