第3课《细菌的启示》教学课件（共21张PPT）

课件21张PPT。细菌的启示郑也夫情境导入 2003年春天的SARS，带给每个中国人的不仅仅是恐慌。那段日子里，人们谈“菌”色变。你觉得细菌可怕吗？今天就让我们重新审视SARS、细菌，看能得到什么启示。学习目标1．识并记理解文中的生词。
2．理解细菌的性质，体会说明语言的准确性。
3．理解作品表现的主题和人物多样的精神世界。
4．能够对自己所生活的时代有清醒的认识，做个对社会有用的人 。整体感知作者简介 郑也夫，1950年生，现为中国人民大学社会学系教授，博士生导师。主要著作有《走出囚徒困境》、《代价论》、《信任论》。整体感知 文化大革命当中，北上黑龙江建设兵团852农场务农，当过农民，八年半后返回北京，后考入首都师范大学历史系，1979年，郑也夫马不停蹄，跳跃式考入中国社会科学院宗教所，攻读哲学硕士，八十年代中期，郑也夫奔赴美国，攻下“丹佛”大学社会学硕士，取得双硕士。他对社会生活的杂质，仍然不愿睁一只眼闭一只眼。本文是作者2003年5月12日“非典”期间在中国人民大学的一次精彩的演讲。chúyǎnjiàolào基础字词整体感知反刍繁衍发酵奶酪huò豁免dǐ lì砥砺pēn tì喷嚏zhuō笨拙cuō一小撮kàng不卑不亢无法计算数目，形容极多。免除。整体感知不计其数：豁免： 贯：贯穿。用一个根本性的事理贯通事情的始末或全部的道理。一以贯之： 指对人有恰当的分寸，既不低声下气，也不傲慢自大。不卑不亢： 形容人心情平和，待人接物不冷漠也不激动，不过火。不瘟不火： 毙：死。捆起手来等死。比喻遇到困难不积极想办法，坐着等失败。束手待毙： 整体感知内容概括1．世界上的物种有哪五类？ 原核细胞生物（其中包括细菌），真核细胞生物，真菌，植物和动物。整体感知2．细菌有哪些性质和特征？01细菌是生物界当之无愧的元老。02细菌无所不在。03细菌在我们这个世界的各个角落发挥着重要作用。04细菌的不可毁灭性。05细菌靠寄生生存。整体感知3．什么是寄生？ 所谓寄生就是吃别人，不劳动，不去捕食。““研读课文自主探究1．分析句子的修辞手法。 “什么叫寄生？所谓寄生就是吃别人，不劳动，不去捕食。不但不去捕食，并且不必自己消化——先咀嚼，后进入胃肠，经过复杂的化学过程，然后吸收。研读课文采取寄生的策略，这些事情统统不干，去打猎去采集去干活，那多愚蠢哪！它就吃你，哪儿也不去，就在你体内。你把食物给消化了，它直接吸收到它的身体里。” 细菌的特点是看不见，摸不着的，讲到“寄生”这样抽象的科学概念时，作者用了一种“拟人化”的修辞手法。好像细菌是有意志、有目的的人，还活灵活现，就在你面前似的。2．生物进化有哪两个方向？ 研读课文一个是结构往简单化走；另一个往复杂化走。3．作者认为对待寄生现象应该有怎样的态度？研读课文 对待社会生活中的寄生行为，不要过于激动烦恼，要以坚持不懈，持之以恒的态度，心平气和的与这些不良行为作漫长的斗争。研读课文1．这篇演讲是如何将抽象、陌生的科学知识化为明白易懂的感性表述的？合作探究 通过讲故事、形象比喻、拟人化写法、形象命名、接通日常化经验、通俗的口语表达等手法。研读课文2．举例说明，作者运用数字时有何特点？作者运用数字与比较相结合，两种手法同时说明事物。 示例：“细菌平均1至2周可繁殖300代，平均一天可繁殖30代，而人类繁殖30代则需要1000年，在繁殖的速度上细菌的一天等于人类的1000年。”运用数字和比较说明了细菌的不可毁灭性的特征。研读课文3．谈谈你对文章最后一段的理解。 这句话从自谦的口吻与大家互相勉励，在与社会上存在的寄生现象斗争中要树立信心，要有打持久战的心理准备，要与“寄生虫”斗争到底。研读课文4．本篇演讲的语言表达有何特点？ 由于简短、明快、风趣、设问、感叹等，使其充满对话、交流的语气。01 大量的通俗口语表达，包括通篇为简洁明快的语言、使用为数不少的传神的口语词汇和明快的口语短句。02使用听众熟悉的、典雅、贴切乃至传神的书面词汇。03因大词小用和事物间的巧妙联系等产生风趣幽默感。04研读课文 当有如“非典”之类的灾害，你会怎样做？把你的想法告诉同伴吧！ 拓展交流课文小结 本文通过介绍细菌的性质与特征，以及生物界中的寄生生存策略，告诉人们对待社会生活中的寄生行为，不要过于激动烦恼，要以坚持不懈，持之以恒的态度，心平气和的与这些不良行为作漫长的斗争。布置作业 这篇演讲让我们认识了“细菌”，也明白了“细菌与人类进步的关系”。请同学们课外也就自己的一些感悟写一篇作文来演讲，题目自拟，题材不限定。退出