6.2《再别康桥》教学设计统编版高中语文选择性必修下册

徐志摩【再别康桥】教学设计
一、教学目标
1、知识与能力：体会诗歌的美，理解诗歌的情感。
2、过程与方法：通过朗诵体验诗歌的美。
3、情感态度价值观目标：感受作者对母校的眷恋之情和微波轻烟似的离情别绪。
二、教学重点
反复朗诵，理解诗歌的情感。
三、教学难点
培养学生鉴赏诗歌的情感，提高学生读懂诗歌的能力。
四、教学方法：诵读法
五、课时安排：一课时
六、教学过程
（一）课堂导入
请四位同学读四首古诗，教师评价、范读。
①王勃的《送杜少府之任蜀州》：“与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天
涯若比邻。”
②王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友
如相问，一片冰心在玉壶。”
③李白的《赠汪伦》：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，
不及汪伦送我情。
④王维的《送元二史安西》：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”
（二）分析题目
这是徐志摩第三次告别康桥，1928年，诗人第三次到英国旅游，怀着激动喜悦的心情悄悄去看他康桥的英国朋友。可是由于事先没有约好，朋友们都不在，只有康桥默默地、一如既往地等待着他。在康桥边上，美好的回忆接踵而来，于是，便有了这著名的诗篇——《再别康桥》。
（三）用诗歌的形式介绍诗人徐志摩：“他，悄悄地走，不曾带去一片云彩。
却留下一本本令人心动的作品。不可忘却他曾经的疯狂，为了追求心中的美，
不顾一切的、不顾一切的爱。用自己的热情，点燃人生的光环。他潇洒、不懂拘泥、不懂俗气。他成了云朵的知己、他是自然的儿子。仰望天空，一轮新月在心上升起又落下。想要问他：在天堂的那一边，好吗 在天堂里，他是否已经找寻到了属于他的春天？
（四）击节而歌
击节，即打拍子。打着“拍子”诵读诵读徐志摩的《再别康桥》中的第一节和最后一节。
全体学生:
--轻轻的我走了--“啪、啪”
—正如我轻轻的来--“啪、啪”
—我轻轻的招手--“啪、啪”
—作别西天的云彩--“啪、啪”
（五）诵读文章，感受情感
1、诵读第二节：学生诵读，教师指出不足。讲解金柳（展示教师自己的诗歌作品《柳》，作品附后）、新娘，让学生诵读出幸福的感觉，找学生示范。
2、小组诵读第三节，重点解释“招摇”一词：常含贬义且常与“过市”相连。其实，它还有“逍遥”一义，而要用“逍遥”来写水草，则无拘无束，自由自在的情态就得以显现了，即使有夸耀的成份又有何妨，它夸耀的是一种安闲，是一种自在。引入徐志摩的话：“我的眼是康桥教我睁得，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”康桥给予诗人如此多，就越发衬出诗人离开康桥的不舍之情。请男同学再次诵读一下第三节，使对康桥的喜爱与不舍之情读出来。
3、学生品评第四节，教师点评。是什么让我们的诗人如此着迷？是什么让诗人用自己生命的全部去追寻爱？他沉淀着什么样的梦？谁是她梦中的新娘？引入林徽因，重点介绍林徽因和她的《你是人间的四月天》。1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，其间徐志摩邂逅了林徽音度过了1920年，24岁的徐志摩来到康桥，度过了他一生中最美好的青春岁月。 在康桥，他有过与秀外慧中、一代才女林徽音的美丽爱情，因此而萌发了汩汩诗情；一段美好的留学时光。请女同学再次诵读一下第四节，把梦幻般的感觉读出来。
4、请一男一女两个同学来读一下这两节。第五节中诗人的情感达到了一个高潮。而这一节体现的是自由，“漫溯”（自由的划船），“放歌”（嗨歌的感觉）都体现了诗人在康桥可以自由自在地追求梦想，可以无拘无束地放声高歌。可第六节“但”字将诗人从快乐的回忆中拉回到了现实，他要离开康桥，他再也不能放歌了，情感转为低沉失落。引入胡适先生的话：“徐志摩单纯信仰里，只有三个大字：爱、自由与美。”再请一男一女两个同学来读一下这两节，教师点评。
（六）教师配乐范读
（七）延伸拓展
同学们告别初中生活，离开父母，来到学校求学，离别之愁多少都有经历，请同学们选择恰当的景物来写一首离别诗。学生讨论，以小组为单位展示诗歌作品。教师展示自己的诗歌作品《列车上》（作品附后），学生分析诗歌情感后全体学生朗读，教师点评。
（八）课堂总结，全体学生诵读
（九）板书设计
（十）作业布置
1、完成优化设计上《再别康桥》的练习。
2、阅读补充阅读材料中徐志摩分别写给张幼仪、林徽因、陆小曼的诗（《笑解烦恼结》《你去》《别拧我，疼》），选一首写一段200字以上的赏析。
七、教学反馈
附录：
（一）你是人间的四月天——林徽因
我说你是人间的四月天；
笑响点亮了四面风；
轻灵在春的光艳中交舞着变。
你是四月早天里的云烟，
黄昏吹着风的软，星子在
无意中闪，细雨点洒在花前。
那轻，那娉婷，你是，
鲜妍百花的冠冕，你戴着，
你是天真，庄严，
你是夜夜的月圆。
雪化后那篇鹅黄，你象；新鲜
初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦
水光浮动着你梦期待中白莲。
你是一树一树的花开，
是燕在梁间呢喃，
——你是爱，是暖，是希望，
你是人间的四月天！
（二）教师诗歌作品
第一首《柳》
柳，
你依旧垂着头。
不去争名夺利，
一味的善罢甘休。
你何须如此痛苦，
你何须善感多愁？
不如在潇洒中得到解脱，
在失落中寻觅自由。
谁说你只有女性的阴柔？
其实，
你也有甩不尽的雄魄，
述不完的风流！
第二首
我因志摩爱上了海宁，
我因徽因爱上了福州，
你用一腔肺腑换她一片深情
两座城市虽远，
但我的心却很近。
第三首 《列车上》
深夜，我坐在南行的火车上；
车外是一片黑暗，深沉的诉说着夜的寂寞。
车内疲倦的人们，紧紧的闭着眼睛，
不知是已经进入梦乡，还是在忍受旅途的劳累？
我无法安心入睡，头枕在坚硬的椅背上，
心中埋怨着黑夜的漫长。
我喜欢规律的生活，我热切的期盼着规律的人生。
而现实，让太多的人模糊了白昼与黑夜的界限。
也许更多的出自无奈，
因为人生最基本的是寻求生存的出路！
不知不觉中，我也适应了这种生存方式。
因为我知道：
黑夜过后，
我看见的是清晨的
第一道曙光！