【核心素养目标】古诗词诵读《春江花月夜》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

当我们遥望月亮的时候，我们在想什么？-春江花月夜教学设计
学习目标
语言构建与运用：诵读诗歌，在反复诵读的基础上找出诗歌中的意象，品味其意境。
思维发展与提升：准确理解并叙述诗句含义、理解诗歌中的主要意象“月”，感受诗歌的景色美、哲理美、情感美。
审美鉴赏与创造：通过抓住诗歌中的主要意象，借助联想和想象，描绘诗歌画面、体味诗歌中的意境、哲理、情感，鉴赏诗歌中所使用的艺术手法。
文化传承与理解：体会思想情感，感悟诗歌所要表达的对人生的思考以及游子、思妇的情感。
教学重难点
反复吟诵诗歌，抓诗中主要意象，展开联想与想象，体味诗歌意境。
教学过程
一、导入
古往今来，人们遥望苍穹，总会生发出无尽的遐想。皎洁的月亮在众多诗人的笔下散发出夺目的光芒，也寄托着别样的情感。“今夜鄜州月，闺中只独看”，是杜甫对家中亲人的思念；“无言独上西楼，月如钩”是李煜的古国之思与亡国之痛；“明月几时有，把酒问青天。但愿人长久，千里共婵娟”是苏轼对宇宙的追问哲思和对天下离别之人美好的祝愿。今天我们要学习的《春江花月夜》诗人又会寄托怎样的情感呢？
二、作者介绍
我们先来了解诗人张若虚。张若虚，唐代诗人，以“文词俊秀”而名显长安，开元初与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。《春江花月夜》历来为世人所倾倒，荣膺“孤篇压全唐”“盛唐第一诗”“孤篇横绝，竟为大家”等赞誉。被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。
三、疏通诗意
方法提示：
根据诗歌语言特点，还原变形，疏通诗意。结合诗歌意象理解诗句情感。
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
与海齐平，连成一片。生，月亮与水关系密切，月球引力引起地球潮水周期性涨落，形成月亮升起连带着潮水涌起，且明月越高潮水越汹涌的画面。用“生”更具有生命力，同时更能展现月与潮之间的共生关系。
滟滟随波千万里，何处春江无月明。
省略谓语，随波荡漾千万里；无明月，没有明亮的月光
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
省略谓语，绕着芳草丰茂的原野流淌；月光照耀着长满鲜花的树林就像小冰粒一样。把月光比作小冰粒，抓住了两者在颜色和形态上的相似点，展现了月照华林的细碎梦幻。
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
借喻，补充本体月光，月光洒下就如天上飞霜，抓住了两者的相似性，又指出了二者的区别，飞霜给人清冷湿润的触觉，月光却不然，由此说察觉不到l。侧面描写，写出了月色皎洁朦胧。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
补充谓语，一轮孤月高悬。
人生代代无穷已，江月年年望相似。
省略谓语，代代相传。人类代代相传无穷无尽，与明月共存
不知江月待何人，但见长江送流水。
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。
定语后置，状语后置，借代。白云代指游子，清风浦代指思妇
谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？
扁舟两种内涵，意为漂泊无衣的游子与归隐田园的自由闲适。明月楼意为思人怀远。
可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
省略主语，月光，同时运用拟人手法，写出了月儿游移不定的动态。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
与“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”有异曲同工之妙。
鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
鸿雁鱼龙都为信使。不度光，飞不出无边无际的月光，水成文，只能使水面泛出波纹，意为书信不传难解相思。
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。
梦见花落闲潭，虚实结合，抒发了游子思乡之情与有家难回的无奈惆怅。
江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
江水流去，春光流逝，江月西斜，表面写景实则暗示时光的流逝，更能表现游子思乡之苦
斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。
省略介词，在，藏在海雾中。碣石代指游子，潇湘代指家乡亲人，省略谓语，相隔，无限路运用夸张手法。
不知乘月几人归，落月摇情满江树。
不知几人乘月归。摇，将无形的相思化为有形可感。满，省略谓语，洒满。
四、理清结构
写景（春江潮水连海平-皎皎空中孤月轮）
说理（江畔何人初见月-江月年年望相似）
抒情（不知江月待何人，落月摇情满江树）
其中以“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”过渡引出诗人对月的遐想哲思。以“不知江月待何人，但见长江送流水”过渡引出后文对人间游子思妇两处相思的抒写。
五、鉴赏品味
开篇如何写春江花月夜之景？
（1）明喻，月光照耀着长满鲜花的树林就像小冰粒一样。把月光比作小冰粒，抓住了两者在颜色和形态上的相似点，展现了月照华林的细碎梦幻。
（2）借喻，月光洒下就如天上飞霜，抓住了两者的相似性，又指出了二者的区别，飞霜给人清冷湿润的触觉，月光却不然，由此说察觉不到。侧面描写，写出了月色皎洁朦胧。
（3）侧面描写，以汀上白沙写月色，侧面描写，写出了月色皎洁朦胧。
2.如何理解诗人面对孤月高悬所产生的思考？
诗人将明月永照与人生更替对照着来写，阐明了“宇宙是永恒的，个人的生命是短暂的，但作为整体的人类的存在是绵延长久的”，因此“代代无穷已”的人生和“年年望相似”的明月得以共存。诗人虽有对人生短暂的感慨，但并不颓废和绝望，缘于对人生的追求与热爱。全诗的基调是“哀而不伤”。
3.如何抒发思妇对游子的思念之情相思之苦？
（1）运用拟人。写出月游移不定的动态。赋予月亮人的灵性，它似乎也为思妇而伤心、对她怜悯，不忍离去。月的徘徊其实是人的徘徊。
（2）借助意象。“捣衣砧上”。“卷不去”和“拂还来”明指月光洒在门帘和捣衣砧上，暗指思妇的愁思无法排遣，她想赶走恼人的月光，可月光却卷不去、拂还来。
（3）直接抒情。“愿随月华流照君”
（4）用典。“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”，鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体，此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯断绝，相思无着落。
4.如何抒发游子对思妇的思家之意与羁旅之苦？
（1）虚实结合：在梦中也想归家，这是心理描写。——花落幽潭，春光将老，人还远在天涯，情何以堪！
（2）寓情于景：对春光渐逝的惋惜中，表达想要归家的心情。
（3）夸张：以“无限路”表达其有家却难归的无奈。
（4）以景结情：言有尽而意无穷。不绝如缕的思念之情，将月光之情，游子之情，诗人之情交织成一片，洒落在江树上，也洒落在读者心上，情韵袅袅，摇曳生姿，令人心醉神迷。
补充知识点-以景结情
以景结情是诗歌结句的一种常用技巧，是借景抒情的方式之一。它是指用景物来传达、暗示出作者的感情、寄托。往往是在诗歌的议论或抒情过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽，形象含蓄，耐人寻味。
在结尾处该言情而不言情，反述眼前所见景物，使全诗空灵含蓄，获得了言外传情的艺术效果。所以沈义父指出：“结句须要放开，含有余不尽之意，以景结情最好。”
李益的《春夜闻笛》
寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣。
洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。
此诗是诗人谪迁江淮时思归之作。起句写闻笛，初春之夜，寒气犹存，那一阵阵的笛声，在谪贬的诗人听来像是家乡亲人的呼唤，于是禁不住泪湿衣裳。
后二句诗人虚拟大雁北飞的情景，传达出自己不能如雁一样返回故乡的怨望与惆怅。这一宕笔，不言当下云何而当下意境可想，既避免了前幅实义已尽而继续申说的累赘，又深化了诗人的感情，扩大了读者的想象和增加了全诗的韵味。
六、总结
当我们遥望月亮的时候，我们在想什么？
1.生命的短暂，人类的渺小
2.远方无法团聚的亲人朋友