Unit 1 Where did you go on vacation单元整体教学分析+学历案

课题 Unit 1 Where did you go on vacation 总课时 5
学科 英语 学段 初中 年级 八
教材 人教版新目标Go for it! 八年级上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2013年6月
单元内容分析
【单元话题】谈论节日与假期（Holidays and vacations）【单元主题】人与自我主题范畴中生活与学习主题群下的子主题—丰富、充实、积极向上的生活。【主题意义】学会合理规划假期，拓宽视野，领略自然风光课时及教材板块课型语篇研读课时目标第一课时Section A 1a-2c听说课1a-1c呈现了重点词汇、基本语言结构，通过匹配活动和初步听力输入，让学生了解各个人物名字及他们的假期活动，激活学生关于假期的背景知识。2a-2c是一组完整的听说练习，在训练、发展学生听说能力的同时，让其感知一般过去时的问答语句结构和不定代词的运用。该语篇展示了如何询问假期去向以及具体活动的谈论，与此同时，对话的形式也能够加强学生之间的交流，能让他们感受到生活的美好。1.掌握有关询问假期生活的词汇和句型，比如 “Where did you go on vacation I went to New York City.”2.能正确使用所学句型，与同学进行简单的交谈。第二课时Section A 2d-3c语法课在2d中加以进一步呈现一般过去时的问答语句结构和不定代词的运用，其交流的内容也从“去了哪儿”拓展到“做过什么”。3a-3c 是对“语法聚焦”内容在不同层面上的操练，3a和3b 以填词形式操练不定代词的用法，两个活动都是在语境中的真实运用，而不是单句层面的训练。3c 活动侧重综合运用，要求学生调查组内成员度假的情况。该活动能让学生实际运用、巩固一般过去时疑问结构和不定代词的用法。该语篇的语法功能性比较强，能为学生学习语法提供一个很好的语境，让学生在对话和交流中巩固语法。1. 能掌握关于假期生活询问的一般过去时态一般疑问句的询问和回答。2. 能掌握一般过去时态的用法，掌握复合不定代词和反身代词的用法。3. 能正确使用所学的语法和句式结构来进行假期生活询问的对话。第三课时Section B 1a-1e听说课本课是一节听说课。la-le通过听说活动拓展单元话题，拓展和巩固了目标语言的运用。 la-1b是听前的图文匹配练习，要求学生将图片内容与相应的形容词匹配，并且找到成对的反义词;1c-ld 为听力练习，其内容依然是度假，但信息更丰富，谈到对事物的看法和感受。该语篇主要目的是教学生如何使用不同的形容词表达自己的观点和看法，学生通过对形容词的使用，对话贴近生活，能够激发学生对英语学习的兴趣。1. 掌握用不同的形容词表达自己的观点和看法。2. 用how疑问句来询问假期生活感受第四课时Section B 2a-2c阅读课本课时为阅读课型。2a-2e是一个完整的阅读过程。2b 以英语日记的形式讲述了一名学生和家人在马来西亚度假期间的见闻和趣事。语篇内容包括了对马来西亚的槟城山和著名的海墩街的介绍。该语篇呈现了两篇不同情绪的旅游日记，让学生知道如何用不同的形容词表达自己的观点和看法，如何用目标语言细节描述旅行过程中的所看所感。1. 掌握两篇日记的不同情绪。2. 如何通过预测、寻读和略读文章中找出相关细节信息。第五课时Section B 3a-self check写作课 3a-3c 活动以北京为假想旅游地，引导学生展开写作活动。3a 为学生提供了语境和语言结构。学生在完成填空后，该语篇就形成了可模仿的写作模板。3b通过一系列有关假期的问题为学生提供了写作要点和思路。3c要求学生将写作落实到语篇，在写作中熟练运用过去式，教材内容分析 并能模范阅读语篇写出日记这种应用文体裁。活动4是个半开放的口语活动。该语篇需要学生用日记的形式描述自己的假期旅行，在一定程度上能够锻炼学生的写作能力，与此同时，学生能够知道写日记时应该有哪些要素，能吸引学生的兴趣。1. 掌握如何用目标语言描述自己的假期生活并表达自己的观点和看法。2. 将所学的句子组成一篇完整的日记。学情分析【学生已知】在七年级下册的最后两个单元中，他们也已学习运用过一般过去时态，这都为此单元的学习奠定一定基础.【学生未知】但是对于如何使用一般过去时态询问假期生活不太清楚；也不太了解如何用目标语言描述假期生活。【学生能知】通过通过听读输入和说写输出，训练词汇和句型，在小组对话和同桌对话中夯实所学，巩固一般过去时态的用法，掌握复合不定代词和反身代词的用法。单元课标要求及学习目标【单元课标要求】能够运用目标语言进行交际，并且能够发展学生学习能力，思维品质和文化意识。【单元学习目标】一、学习理解：1. 感知问询问描述假期生活的表达；获取和梳理阅读文本中心思想；获取听力文本里面的询问和描述类单词与语句。二、应用实践:日常交际中礼貌的与同学进行简单交流，熟练的运用相关词汇和句型来询问、谈论和描述假期生活。三、创新迁移:可以用所学知识用来描述自己的假期生活。单元学习重难点1.重点：① 能用一般过去时和复合不定代词描述假期生活；②能学会提前做好规划，树立规划意识；③能通过写日记的方式，记录自己的生活，学会享受生活，热爱生活。2.难点：①能正确使用复合不定代词；②能通过日记从多角度、较全面地记录假期生活；③能用所学语言和非语言知识，有逻辑地完成日记，综合输出本单元所学。单元主题内容框架图单元评价设计本单元采用多元化的评价方式：能在学习了解不同人物的假期生活后，口头讨论并分享自己的假期，采用图文并茂的方式介绍自己的假期生活；能在完成语法探究学习活动后，以采访的方式小组合作问答假期生活，并作简要报告；能在学习了解了Lisa的假期生活后，转述其内容，表达自己的感受和看法；能在学习了解了Jane的日记后，写一则自己暑期生活的日记；能完成每节课后学历案上的课堂检测和自我评价表，学后反思总结及反思日志进行自我评价。（本单元评价方式和手段具有多渠道、多视角、多层次、多方式的特点，有利于学生英语学习兴趣的培养和核心素养的发展，兼顾了不同层次学生的需求。）
任课教师 班级 姓名
Unit 1 Where did you go on vacation Section A（1a-2c）第一课时 听说课（一）
【学习目标】1.通过观看视频和图片，谈论假期活动的内容，并且能够通过不同的活动方式，掌握在听力活动中提取关键信息的能力，感知目标句型 Where did you go on vacation ... Did you ... 2.通过递进式的听力活动，能够准确听出不同活动方式，理解并表达他人假期的活动，并初步感知不定代词的用法；3.通过模仿对话材料进行角色扮演，并能在此基础上创编对话，能恰当运用目标句型Where did you go on vacation ... Did you ... 等；【评价任务】热身及听前活动Task 1-3 (检测目标1)2. 听力活动 1b、2a、2b Task 4, 6-8(检测目标2)3. 听中活动1c、2c Task 5, 9 (检测目标3)4. 完成2d对话相关任务 Task 10(检测目标4)学习重点：能够听懂有关谈论假期活动的内容，并且能够通过不同的活动方式，掌握在听力活动中提取关键信息的能力。学习难点：能够熟练运用目标语言谈论发生在假期的事情。
学习过程
学习理解 评价与反思
Task 1. Lead in.Watch the video and think about the following questions.Where did he/ she go on vacation What did he/ she do How was his/ her vacation Task2. Let’s learn.Step 1.Look, answer and learn.A: Where did you go on vacation B: I...【学法建议：先认真观察图片，说出图片中体现的假期活动；然后和同伴进行问答练习，注意使用正确的时态。】Step 2. Do 1a . Match the activities with the picturesAsk students to read the phrases together.Ask students to read and match.Check the answers one by one.Step 3. Look at the picture, ask and answer:A: Where did he/ she go on vacation B: He/ She ...【学法建议：认真观察图片，就图片中的六个人物假期活动进行对话练习】 目标一：.看1a主题图并对图中人物的假期活动进行口头描述，反思目标达成度：①未掌握（ ）②掌握一半及以下★（ ）③掌握大部分★★（ ）④完全掌握★★★（ ）未掌握原因及改进方法：
应用实践 评价与反思
Task 3 . Listen for the first listening material.Step 1. Listen and number carefully.Step 2. Make conversations about the people in the picture.A: Where did Tina go on vacation B: She ...Step 3. Let’s discuss. How was their vacation Why A: How was Tina’s vacation Why I think Tina’s vacation was... because... Task 4. Listen for the second listening material.Step 1. Finish 2a. Listen and complete the chart.【学法建议：听得时候边听边记录首字母】Step 2. Finish 2b. Listen and check.【学法建议：听之前认真阅读表格内容，标记出关键词】Listen and check first.Check the answers in pairs.A: Did Grace go with anyone B: Yes, she did.Step 3. Role-play the conversation between Grace, Kevin and Julie.Read the conversations aloud.Role-play the conversation with your partner. Task 5. Give a report about Grace, Kevin and Julie.You can begin like this: Hello, everyone. Let me tell you about XXX's vacation. He/ She... I think his / her vacation was... 目标二：熟读听力材料，能够针对对话中人物的假期进行口头回顾与复述，反思目标达成度①未掌握（ ）②掌握一半及以下★（ ）③掌握大部分★★（ ）④完全掌握★★★（ ）未掌握原因及改进方法：
迁移创新 评价与反思
Task 6. Summary. How can we talk about a person’s vacation Discuss with your partner according to what we learned and complete the mind map.Task 7. Talk about your vacation.Step 1. Make a conversation with your partner about your vacation.A: Hey, XXX. Where did you go on vacation B: I ...A: Did you go out with anyone B: Yes, I went there with my...A: Did you eat anything delicious B: Oh, yes...A: Did you buy anything special B: Sure, I ...A:...B:...A: What did you think of vacation B: It was...Step 2. Make a report about your vacation. You can begin like this:Hello, everyone. Let me tell you something about my last vacation. I went to... 目标三：能够通过口头和笔头的形式对自己的假期活动进行描述，并反思目标达成度。①未掌握（ ）②掌握一半及以下★（ ）③掌握大部分★★（ ）④完全掌握★★★（ ）未掌握原因及改进方法：
课后作业
完成学习之友第一课时的练习题。抄写并翻译1a中的七个短语并造句。根据本节课所学内容写一篇小短文介绍你的假期。
任课教师 班级 姓名
Unit 1 Where did you go on vacation Section A（2d-3c）第二课时 语法课
【学习目标】能够读懂他人谈论假期活动的对话，继续学习巩固本单元的目标语言，感知一般过去时态及复合不定代词在语境中的运用。 通过图片及语篇，感知复合不定代词构成形式及功能并总结其用法；并通过控制性和板控制性练习，学会正确使用符合不定代词。通过给Mark写回信以及采访组员假期活动相关信息，能够在真实情景下综合运用本节课所学，提升学生的综合语言能力。【评价任务】Task 1,Task 2（检测目标1和目标2）；Task 3， Task 4， Task 5（检测目标2）；Task 6， Task 7（检测目标3）【本课重难点】学习重点：能熟练使用一般过去时的用法及掌握复合不定代词的用法学习难点：能够正确运用一般过去时态及复合不定代词谈论自己和他人的假期。
学习过程
学习理解 评价与反思
Task 1. Let’s talk.Step 1. Talk about your vacation with your partner.Step 2. Watch a short video about Huangguoshu Waterfall and talk about it.Task2.Let’s read.Step1.Listen and match the people with the right place.Step 2. Read and answer the following questionsDid Helen go out with anyone _____________________________Did she see anything beautiful _______________________________Did she take any photos _____________________________Did Rick do anything special _______________________________Step 3.Read again and find out the following phrases.好久不见 在度假 相当多 大多数时候 一些有趣的地方 一些特别的事情 Task3.Read the sentence in grammar focus and conclude.Step 1. Read and summarize the grammar points of past simple tense.【学法建议：认真阅读并观察grammar focus中的句子，根据所学内容，总结巩固一般过去时态的相关知识点】 Step 2. Read and summarize the grammar points of indefinite pronouns.【学法建议：认真阅读并观察grammar focus中的句子，探索复合不定代词的用法】
应用实践 评价与反思
Task 4. Finish 3a.Step 1. Fill in the blanks with the words in the box.Step 2. Practice the conversation in pairs.Task 5. Finish 3b. Step 1. Fill in the blanks in the email message with the words in the box.Step 2. Read this e-mail again and answer the questions.Where did Mark go on his vacation How was his vacation What animal did they feed What was the problem Did anyone seem bored Step 3. Read the email carefully and find out the important language points.【学法建议：认真阅读邮件内容，摘录出你认为重要的词汇或短语，并在组内进行分享、补充。】
迁移创新 评价与反思
Task 6 .Write an e-mail to Mark to talk about your last vacation.Task 7. Let’s report.Step 1. Ask your group questions about their last vacation.【学法建议：六人一小组，针对3c表格中的内容进行采访，并在表格中填入自己的采访结果。】Step 2. Do a report with simple past tense and indefinite pronouns.【学法建议：根据采访结果进行口头汇报，注意要使用正确的时态和符合不定代词。】You can begin like this:In our group, everyone ate something at a restaurant. 目标三：通过两人对话，模拟点餐。①未掌握（ ）②掌握一半及以下★（ ）③掌握大部分★★（ ）④完全掌握★★★（ ）未掌握原因及改进方法：
课后作业
完成学习之友第二课时的练习题。抄写、翻译并背诵2d对话。用A4纸绘制一幅海报，介绍你的假期活动。
任课教师 班级 姓名
Unit 1 Where did you go on vacation Section B (1a-1e) 第三课时 听说课（二）
【学习目标】借助图片进行问答练习，复习并导入话题---谈论节假日活动，感知描述性形容词语，能区分并恰当运用积极性形容词和消极性形容词；能够听懂Lisa描述自己假期活动的对话，并从中提取关键信息，完成递进式听力活动，培养学生的听力能力。能够就Lisa的假期信息进行问答总结，培养信息提取及归纳能力；同时以Lisa’s sister 的角度谈论本次假期活动，强化对目标词汇的理解与运用，认识到同样的事情不同的人有不同的看法，提升学生的交际能力。通过回顾自己的假期生活，能在真实的情景中综合运用语言，完成交际任务。【评价任务】Task 1和Task 2（检测目标1）;Task 3（检测目标2）; Task 3和Task 4,（检测目标3）；Task 5（检测目标4）【本课重难点】学习重点：能够听懂谈论假期活动的对话，并且能够根据所听内容提取关键信息，能够熟练运用一般过去时和相关形容词描述假期活动。学习难点：正确使用各种句型谈论自己及他人假期活动及感受。
学习过程
学习理解 评价与反思
Task 1.Review the topic of vacation.Step 1. Let’s look and answerStep 2. Role-play conversations between Grace, Kevin and Julie.Step 3. Work in pairs to talk about your vacation.Task 2. Learn some positive words and negative words.Step 1. Let’s review, look and say.Step 2. Finish 1a.Match the words with the pictures below.Step 3. Finish 1b. Look at the words in 1a again. Write positive words on the left. Write negative words on the right. 检测目标一：能够看懂图片并使用恰当词汇对图片内容进行口头描述。①未掌握（ ）②掌握一半及以下★（ ）③掌握大部分★★（ ）④完全掌握★★★（ ）未掌握原因及改进方法：
应用实践 评价与反思
Task 3. Let’s listenStep1.Watch a video and answer:Where did you go on vacation Step 2. Finish 1c. Ask students to read the questions first.Listen and write down the keys words to the questions.Check the answers one by one.【学法建议：在听的过程中写下答案的关键词】Step 3. Finish 1d. Ask students to make questions before listening.Listen and write down the answers.Check the answers in pairs.Step 4. Listen and fill in the blanks.Lisa’s vacation was_________. She went to Hong Kong with her ________. They went to a fun park. It was really_____________. They also ___________. The stores were very______________, but Lisa bought______________for her best friend. The people there were really____________. They ___________at her parents’ friends’ house. The food was____________. Lisa loved their home cooking. She had a good time and everything was ____________.Task 4. Let’s talk.Step 1. Talk about Lisa’s vacation. Begin your questions with questioning words.Ask students to make questions with questioning words first.Ask students to talk about Lisa’s vacation in pairs.Ask some students to represent and share their conversations.Step 2. Let’s create. Choose the opposite feelings for Lisa’s sister and draw something about the same trip.【学法建议：Lisa的妹妹也去参加了这次假期活动，但她有不同的感受。假如你是Lisa’s sister，和你的同伴进行对话练习，谈谈你的看法和感受。】 检测目标二和三：能通过听前预测，听中抓关键词，完成1c和1d的 题目，并能和搭档就听力中的内容进行问答练习。①未掌握（ ）②掌握一半及以下★（ ）③掌握大部分★★（ ）④完全掌握★★★（ ）未掌握原因及改进方法：
迁移创新 评价与反思
Task 5. Let’s interview and report.Step 1. Let’s review.Ask your classmates about their vacation, write down key words in the chart.Step 2. Let’s report.Talk about your classmates’ vacations. You can begin like this:In my group, I went to Shanghai on vacation. I went there with my family. It was wonderful...Talk about your vacations first by yourself.Share with your group members.Ask some students to report in front of the whole class. 检测目标三：能够就你和同伴的假期活动进行对话练习，能够归纳总结关键词完成表格，并借助表格内容进行口头描述。①未掌握（ ）②掌握一半及以下★（ ）③掌握大部分★★（ ）④完全掌握★★★（ ）未掌握原因及改进方法：
课后作业
完成学习之友第三课时练习题。根据Task 5 的表格内容写一篇小短文，介绍你和同伴的假期活动。
任课教师 班级 姓名
Unit 1 Where did you go on vacation Section B (2a-2e) 第四课时 阅读课
【学习目标】通过头脑风暴练习，借助图片、地图等，复习巩固本单元与假期相关的重点词汇，学习本节课的重点词汇，感知并注意本课话题。能读懂他人介绍自己假期活动的文章，通过预测、略读，精读等阅读策略，借助图片、思维导图、表格、对话等形式，能梳理并概括出两则日记的主要内容、关键信息及结构要素，并复述其主要内容，培养学生的英语学习能力，促进学生英语思维的发展。通过深入阅读，能够与同伴就Jane的第二天的行程的感受及原因进行分析与探讨，并分享自己的实际经历，认识到提前做好规划的重要性。 【评价任务】Task 1和Task2（检测目标1）；Task 3，Task 4， task 5,Task 6（检测目标2）；Task 7（检测目标3）【本课重难点】教学重点： ①能了解作者在马来西亚的所见所闻；②能掌握日记的主要结构及内容要素。教学难点： ①能通过思维导图有逻辑性地合作性地正确复述出文本内容；②能意识到提前做好规划的重要性并付诸于实践。
学习过程
学习理解 评价与反思
Task 1. Warming-up.Step 1. Let’s look and answer.Step 2. Let’s discuss and talk.Discuss the questions with your partner.What do people usually do on vacation What activities do you find enjoyable Why？Task 2. Let’s learn.Step 1. Look and learn some information about Malaysia.Step 2. Look and learn some key phrases.Task 3. Let’s read.Step 1. Let’s predict. Look at the photos of Jane’s trip and predict how was her trip to Malaysia.Step 2. Skim the passage and answer the question.Did Jane have a good time on Monday What about on Tuesday 【学法建议：在浏览的过程中，注意观察作者使用到的形容词，体会作者的真实感受】Step 3. Let’s read. Finish 2c. Read Jane’s diary entries again. Fill in the chart.Read the first diary and complete the chart.Read the second diary and complete the chart. 目标一：能够理解并准确说出图片所示的词汇①未掌握（ ）②掌握一半及以下★（ ）③掌握大部分★★（ ）④完全掌握★★★（ ）未掌握原因及改进方法：
应用实践 评价与反思
Task 4. Finish 2d.Task 5. Let’s retell.Retell Jane’s two days with the help of the mind-maps. 目标二：根据提示按步骤完成，反思自己的学习目标达成度①未掌握（ ）②掌握一半及以下★（ ）③掌握大部分★★（ ）④完全掌握★★★（ ）未掌握原因及改进方法：
迁移创新 评价与反思
Task 6. Let’s discuss.Why didn’t Jane have a good day on Tuesday If she wants to have a good time, what should she do Think about your summer vacation. Did you have a good plan for your vacation Task 7. Finish 2e. Imagine Jane went to Penang Hill again and had a great day. Fill in the blanks in her diary entry with the correct forms of the verbs in brackets. 目标三：结合Jane和自己的假期情况，能够有自己的认识并用英语表达自己的观点。①未掌握（ ）②掌握一半及以下★（ ）③掌握大部分★★（ ）④完全掌握★★★（ ）
课后作业
1. 完成学习之友第四课时的练习题。2. 大声朗读2b中的文章，摘录出文章中的重点词汇及短语，选6个造句。3. 深入阅读文章，分析文章的语言及语篇结构。
任课教师 班级 姓名
Unit 1 Where did you go on vacation Section B (3a-self check) 第五课时 写作课
【学习目标】借助图片回顾Jane的旅行活动，通过明确日记的要素4w+h，认真阅读文章，了解日记的书写形式及结构布局。通过情景体验——北京旅行，设计旅行计划，问答并描述旅行内容及感受，理解并掌握如何用英文准确、有逻辑地介绍自己的假期；通过一系列递进式的写作活动，学会以日记的形式用英语描写自己的假期活动，提升学生的综合语言运用能力。 【评价任务】Task 1和Task2（检测目标1）；Task 3，Task 4， task 5,Task 6（检测目标2）；Task 7（检测目标3）【本课重难点】教学重点： 能够用日记来记录自己的旅游经历，要求内容完整、结构清晰、格式规范；教学难点： 能运用书面语言将本单元所学内容表达准确、完整、逻辑清晰等。
学习过程
学习理解 评价与反思
Task 1. Review.Step 1. Answer the questions according to the tips.Task 2. Let’s recall.Step 1. Look at the pictures and summarize the activities Jane did.Step 2. Think over and say when Jane did these activities.Step 3. Read the passage again and find out the elements of Jane’s diary.Step 4. Work in groups and summarize the structure of the diary.【学法建议：认真阅读第一篇日记，找出这篇日记的要素并用不同颜色的笔标注出来，体会日记的内容布局,语言特点以及语篇结构。】 目标一：我能认真阅读并根据提示找出日记中的主要要素，总结日记的内容布局,语言特点以及语篇结构①未掌握（ ）②掌握一半及以下★（ ）③掌握大部分★★（ ）④完全掌握★★★（ ）未掌握原因及改进方法：
应用实践 评价与反思
Task 3. Finish plete the diary entry about a trip to one of these places. Use the words and phrases in the box.Step 1. Read the words in the box first.Step 2. Read and complete the diary.Step 3. Read the diary aloud.Task 4. Let’s write.Step 1. Finish 3b. Answer the questions to make notes about a vacation you took.【学法建议：认真思考并回答问题，注意将答案的关键词写在问题旁边】Step 2. Let’s draft.Let’s draft the structure of the writing.Let’s think what sentences we can use to describe this paragraph.Step 3. Let’s write.Write a diary to introduce your vacation. 目标二：我能阅读并完成他人的日记，再次体会日记的写作特点和要求，并能够很好地用英文写一篇日记，介绍自己的假期旅行。①未掌握（ ）②掌握一半及以下★（ ）③掌握大部分★★（ ）④完全掌握★★★（ ）未掌握原因及改进方法：
迁移创新 评价与反思
Task 5. Let’s proofread.Step 1. Self-check and peer-check.【学法建议：根据提示自己检查自己的作品并相互交换进行批改。】Step 2. Let’s evaluate.【学法建议：根据提示对同伴的作品进行评价。】Step 3. Let’s share.【学法建议：根据评价意见修改自己的作品后，在班级内分享你的作品，一定要自信大声地朗读。】 目标三：我能根据评价提示，发现并修改自己和同伴作品中的问题。①未掌握（ ）②掌握一半及以下★（ ）③掌握大部分★★（ ）④完全掌握★★★（ ）
课后作业
1. 完成学习之友第四课时的练习题。2. 再次修改你的作品，誊抄在课堂作业本上。3. 完成self-check中的练习题。