Unit 2 How often do you exercise单元整体教学分析+学历案

课题 Unit 2 How often do you exercise 总课时 4
学科 英语 学段 初中 年级 七
教材 人教版新目标Go for it! 八年级上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2013年6月
单元内容分析
【单元话题】本单元围绕“ 课余活动”这一话题展开，谈论日常作息的习惯。 【单元主题】 本单元属于“人与自我”主题下的“生活与学习”主题群下的“饮食与健康，健康文明的行为习惯与生活方式”。 【主题意义】 谈论周末活动以及活动频率和生活习惯。 课时及 教材板块课型语篇研读课时目标第一课时Section A 1a-2d 听说课1a-1c部分侧重课外活动及常见频率副词的学习与训练； 2a-2d进一步学习how often…？询问句及用单位时间内次数的表达方式应答。掌握目标词汇、短语、频度副词及What do you usually do on weekends 等重点句型。 通过听说训练，了解关于课余生活及频率的关键信息，在此基础上联系自身实际，发表个人观点，实现知识与思维能力的迁移，在各种语言实践活动中提升思维的逻辑性、深刻性和批判性； 通过谈论课余生活，提高学习兴趣，提升听力策略，如利用非听力因素（如图片等）辅助理解，提高效率。第二课时Section A 3a-3c 语法课2d进一步学习how often…？询问句及用单位时间内次数的表达方式应答。Grammar Focus在前一课时输入的语言基础上，利用表格形式梳理语法要点；活动3a-3c引导学生进一步体会运用并巩固目标语言结构。通过口头笔头训练帮助学生解决实际问题。通过阅读对话语篇，回顾并识别出含有关于课余活动的疑问句和答语并总结其构成及用法； 通过示意图及语篇，感知并总结各频度副词的区别、在句中的位置和用法； 会使用单位时间内活动频度次数的表达法； 询问某人是否从事某项活动的问句和答语（复习一般现在时表述行为习惯的用法）。第三课时Section B 1a-1e听说课B 部分是在A部分基础上的拓展。在本课时1c-1b中呈现了有关食物和睡眠的词汇，引导学生运用本单元目标语言开展对话；1d-1e利用做报告形式将知识联系生活实际，巩固听力理解，发展口语技能。能够在询问同伴课余活动的情境中，正确使用饮食词汇和how often引导的询问活动频率的特殊疑问句及答语，以听、看、说的形式来讨论饮食习惯和其他生活习惯的话题； 提高听说技能，如听前预测、先抓核心问题再关注细节信息等； 通过听说训练，获取有关健康生活习惯的关键信息，并在此基础上联系自身实际发表观点，提升思维的逻辑性、批判性和创新性；第四课时Section B 2a-3c 阅读课以及写作B 部分阅读板块采用读前，读中，读后的设计，2a为读前活动，通过排序引出阅读主题，2b是一份有关学生课余活动频率的调查报告，要求学生以图表的形式提取关键信息，侧重阅读策略的培养。2c-2d巩固对文章细节的理解，2e进行拓展迁移创新。能够继续巩固关于活动频率的表达方式，掌握百分数的说法；恰当运用跳读、扫读等阅读策略，提高阅读理解水平；能够通过运动等健康活动养成良好生活习惯的意识； 通过梳理调查报告文本，提升思维的逻辑性和深刻性； 通过阅读调查报告，继续探讨良好生活习惯话题，保持英语学习的兴趣。学情分析【学生已知】在七年级学习中，他们也就业余活动和生活习惯等积累了部分词汇及表达。已相当熟悉过一般现在时态，这都为此单元的学习奠定一定基础. 【学生未知】但是对于如何对频率副词的准确用法。以及进行提问也存在一定的问题；也不太了解如何用目标语言描述课余活动和生活习惯。学生需要进一步掌握频率副词的用法，巩固一般现在时态的用法，并熟练运用目标语言对自己的日常生活习惯发表观点 【学生能知】通过听读输入和说写输出，训练词汇和句型，在小组对话和同桌对话中夯实所学。单元课标要求及学习目标【单元课标要求】能够运用目标语言进行交际，并且能够发展学生学习能力，思维品质和文化意识。 【单元学习目标】学习本单元后，能够： 1.语言能力：能够在“记者采访”“生活习惯大调查”等真实情境中综合运用有关课示活动和饮食等生活习惯的表达、频度副词和短语以及how often引导的特殊疑问句，询问和描述从事周末活动、课余活动的频率;提升听说能力、阅读技能，并培养自己良好写作习惯； 2.学习能力:能够通过了解彼此的课余生活和生活习惯，激发英语学习兴趣;并通过多种渠道进行英语学习;在合作探究中提升英语听说读写策略的实践能力和团队协作力。 3.思维品质：通过听说读看写等训练，能够准确获取有关课余活动、生活习惯和某人从事某一活动的频率的信息，在此基础上联系自身实际，有逻辑、辩证地、创新性地表达个人看法和意愿，实现知识与思维能力的迁移； 4.文化意识：能够了解国外中学生常见业余活动，增进理解，并树立丰富自己的课余生活意识;同时，注重健康饮食、适量运动和保证充足睡眠，以便加强良好生活习惯的养成;单元学习重难点【学习重点】 1.习得关于描述日常生活行动所需的动词词组表达；明晰频率词之间的差异，并合理运用频率词描述日常生活行动。 2.熟练掌握关于问答个人生活习惯的表达;初步辨识生活习惯的好坏，初步建构优劣生活习惯概念。 3.阐述、反思并评价个人生活习惯，基于反思与评价，改进个人生活习惯。 4.明晰调查内容，解读第五高中学生生活习惯调查数据，总结呈现调查结论;基于调查结论评价第五高中学生生活习惯状况，并提出适切建议，在此过程中认识到健康生活的重要性与意义并形成健康生活的心理倾向。 5.探究并掌握制作调查问卷所需工具以及设计调查问卷所需元素，并合理设计关联单元主题的调查问卷:基于调查数据收集与整理。分析调查数据;基于调查数据分析，撰写英文报告，并以演示文稿形式向班级同学展示。 【学习难点】 1.明晰调查内容，解读第五高中学生生活习惯调查数据，总结呈现调查结论;基于调查结论评价第五高中学生生活习惯状况，并提出适切建议，在此过程中认识到健康生活的重要性与意义并形成健康生活的心理倾向。 2.探究并掌握制作调查问卷所需工具以及设计调查问卷所需元素，并合理设计关联单元主题的调查问卷:基于调查数据收集与整理。分析调查数据;基于调查数据分析，撰写英文报告，并以演示文稿形式向班级同学展示。单元主题内容框架图 单元评价设计本单元采用多元化的评价方式： 评价形式多样，如个人活动，两人活动，小组活动，师生活动等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。 从听、说、读、看、写等五个层面设计不同的评价内容，如感知与注意，获取与梳理，分析与整合描述与阐释，内化与运用，探究与分享，想象与创造等，切实促进核心素养的落地。 每节课后都有分层作业和自我评价，引导学生正确客观评价自己的学习效果，不断进行自我反思和自我改进，提高学生的综合能力。 总之，本单元评价方式和手段具有多渠道、多视角、多层次、多方式的特点，有利于学生英语学习兴趣的培养和核心素养的发展，兼顾了不同层次学生的需求。
任课教师 班级 姓名
Unit 2 How often do you exercise Section A（1a-2d）第一课时 听说课（一）
【学习目标】 1.掌握目标词汇、短语、频度副词及What do you usually do on weekends 等重点句型。 2.通过听说训练，了解关于课余生活及频率的关键信息，在此基础上联系自身实际，发表个人观点，实现知识与思维能力的迁移，在各种语言实践活动中提升思维的逻辑性、深刻性和批判性； 3.通过谈论课余生活，提高学习兴趣，提升听力策略，如利用非听力因素（如图片等）辅助理解，提高效率。 【评价任务】 Task1-5 (检测目标1) Task 6-11 (检测目标2) Task 12-13(检测目标3) 学习重点：本课学习的重点是用频度副词，What do you usually do on weekends 句型谈论课余活动。 学习难点：学习难点是正确理解频度副词用法以及What do you usually do on weekends 句型对课余活动进行恰当的描述。
学习过程
学习理解 评价与反思
一、Watch and say Task 1. Watch a video of Bruno's weekends and answer the questions. What does Bruno usually do on weekends What do you think of him Task 2. Answer the following question with the help of some pictures. What do you usually do on weekends 二、Pre-listening Task 3. 1a Look at the picture. Make a list of weekend activities. What do people in the pictures usually do on weekends Task 4. Fill in the banks using the frequency words. Task 5. Observe(观察) the sentences and fill in the blanks. 1. 频率副词在句中的位置在___________前。 2.频率副词在句中的位置在___________之后。 目标一：掌握目标词汇、短语、频度副词及What do you usually do on weekends 等重点句型。 ①未掌握（ ） ②掌握一半及以下★（ ） ③掌握大部分★★（ ） ④完全掌握★★★（ ） 未掌握原因及改进方法：
应用实践 评价与反思
三、While-listening Task 6. Do 1b.. 四、Post-listening Task 7. 1c Practice the conversation in the picture above. Then make your own conversations about what you do on weekends. Task 8. Watch the picture and guess. 1. What’s the boy’s name 2. What’s the women's job 3. What question is the woman asking 4. What is the boy answering Task 9. Listen and practice. (1)Finish 2a. (2)Finish 2b . Task 10. Match the English phrases with Chinese meaning.（活动见PPT） Task 11. 2d Finish the following activities. Read the conversation and match the activity with the right time. Role-play the conversation. Grammar points: new words, phrases and sentence patterns. New words Phrases（短语）Sentence patterns（句式结构）
目标二：通过听说训练，了解关于课余生活及频率的关键信息，在此基础上联系自身实际，发表个人观点. ①未掌握（ ） ②掌握一半及以下★（ ） ③掌握大部分★★（ ） ④完全掌握★★★（ ） 未掌握原因及改进方法：
迁移创新 评价与反思
Task 12. 2c How often do you do these activities Fill in the chart and then make conversations. Task 13. Give us a report about how often you do things. 例子：Let me tell you about how often I do things. I watch TV every day. My favorite program is Animal world. I watch it twice a week... 目标三：根据2c表格，然后向全班作报告。 ①未掌握（ ） ②掌握一半及以下★（ ） ③掌握大部分★★（ ） ④完全掌握★★★（ ） 未掌握原因及改进方法：
课后作业
完成第一课时的练习题。 抄写并翻译2d. 根据2c的例子，编写新的对话，并且仿照Task13 的例子一篇小短文。
任课教师 班级 姓名
Unit 2 How often do you exercise Section A（3a-3c）第二课时 语法课
【学习目标】 通过阅读对话语篇，回顾并识别出含有关于课余活动的疑问句和答语并总结其构成及用法； 通过示意图及语篇，感知并总结各频度副词的区别、在句中的位置和用法；会使用单位时间内活动频度次数的表达法；询问某人是否从事某项活动的问句和答语（复习一般现在时表述行为习惯的用法）。 通过谈论提高英语学习，巩固目标语言。 【评价任务】 Task1-2 (检测目标1-2) Task 3-5 (检测目标2) Task 6 (检测目标3) 【本课重难点】 学习重点：能正确频率副词及其短语的用法。 学习难点：能使用频率副词及其短语进行交谈。
学习过程
学习理解 评价与反思
一、Warming up Task 1. 谈谈你的周末吧【两人合作完成】 Learning Grammar Task 2. 完成下列任务 （1）圈出Grammar Focus中疑问句主语人称前的助动词并填空。【独立完成】 _________时态中疑问句人称主语与助动词的搭配: ①当主语是第三人称单数时： 一般疑问句：_______________________________ 特殊疑问句：_______________________________ ②当主语不是第三人称单数时： 一般疑问句：_______________________________？ 特殊疑问句：_______________________________ （2）圈出答语中的动词并填空。【独立完成】 _________时态中肯定句不同人称对应的动词变化： ①当主语是第三人称单数时： 主语+____________+其它. ②当主语不是第三人称单数时： 主语+____________+其它. 目标一：能够通过观察句子，总结频率副词及其短语的用法，提高复习、归纳知识的意识，发展自主学习能力。 ①未掌握（ ） ②掌握一半及以下★（ ） ③掌握大部分★★（ ） ④完全掌握★★★（ ） 未掌握原因及改进方法：
应用实践 评价与反思
Task 3.（1）将词汇和其所代表的频率示意图连线匹配 总是 sometimes 通常 never 有时 often 几乎从不 usually 从未 always 常常 hardly ever （2）在下列句子中找出询问活动频率的问句和答语，并用横线画出频度副词，用波浪线画出单位时间内频度次数的表达。【独立完成】 I always exercise. They often help with housework. She sometimes goes shopping. I go to the movies maybe once a month. He hardly ever watches TV. No, I never go shopping. She is sometimes very busy. I can never forget this lesson. I don't always come here. （3）观察频度副词、单位时间内频度次数的表达在句中的位置，完成填空。【小组合作完成】 ①观察句子可见，对某活动的频度进行提问时，通常用__________，意为“____________”。 ②频度副词是_____________时态的“标志词”，表示经常性的动作或情况。频度副词通常置于________、________或________之后，________之前。（sometimes 可放在句首，表示强调，也可置于句尾。） ③频度副词按照发生的频率大小可排列为： always ＞ _______ ＞________ ＞ _________＞ __________ ＞ _________。 ④once a month, twice a week, every day等单位时间内频度次数的表达通常置于__________。
[趁热打铁]【独立完成】 汉译英： 你多久运动一次？__________________________________________ 我通常一周运动三次。______________________________________判断正误(T/F)，错误的在原句改正： I once a week go shopping. ( ) They never are late for school. ( ) He helps with housework hardly ever. ( ) Task 4. 3a Complete the questions with do or does. Then match the questions and answers.【独立完成】 Task 5. 3b Use the words given to write questions.Then ask and answer them with a partner.【2人合作完成】 目标二：通过相关的练习，巩固一般现在时和频率副词及其短语的用法。 ①未掌握（ ） ②掌握一半及以下★（ ） ③掌握大部分★★（ ） ④完全掌握★★★（ ） 未掌握原因及改进方法：
迁移创新 评价与反思
Post-Learning Task 6. 3c What can you do to improve your English Add more things to the chart.Then ask your classmates the questions and find the best English student.【小组合作完成】 目标三：通过小组活动和口头汇报，表达提高英语的方法。 ①未掌握（ ） ②掌握一半及以下★（ ） ③掌握大部分★★（ ） ④完全掌握★★★（ ） 未掌握原因及改进方法：
课后作业
完成第二课时的练习题。 抄写并翻译GF。 根据3c的对话，和表格的内容重新编2段对话。
任课教师 班级 姓名
Unit 2 How often do you exercise Section B (1a-1e) 第三课时 听说课（二）
【学习目标】1.能够在询问同伴课余活动的情境中，正确使用饮食词汇和how often引导的询问活动频率的特殊疑问句及答语，以听、看、说的形式来讨论饮食习惯和其他生活习惯的话题； 2.提高听说技能，如听前预测、先抓核心问题再关注细节信息等； 3.通过听说训练，获取有关健康生活习惯的关键信息，并在此基础上联系自身实际发表观点，提升思维的逻辑性、批判性和创新性； 【评价任务】 Task1-4 (检测目标1) Task 5-6 (检测目标2) 3. Task 7-9 (检测目标3) 【本课重难点】 学习重点：能够听懂谈论课余活动以及事件频率以及感受的对话，并且能够根据所听内容提取关键信息，能够熟练运用一般现在时和相关形容词描述课余活动。 学习难点：学习难点是正确使用频度副词和各种句型谈论自己及他人课余活动及感受
学习过程
学习理解 评价与反思
一、Warming-up Task 1. Free talk.【独立完成】 How often do you eat vegetables/fruit/meat How often do you drink milk How often do you exercise How many hours do you sleep every night 二、Pre-listening Task 2. Divide the food into two groups and make sentences.【独立完成】 cola, salad, soup, hot dog, broccoli, milk, hamburger, dumpling, chip, fried chicken, onion, junk food, milk, coffee, cola, chocolate e.g. ________ is/are good/bad for our health. Task 3. 1a Match the words with the pictures below.【独立完成】 Task 4. 1b Ask and answer questions. Use the words from 1a.【2人合作完成】 A: How often do you drink milk, Liu Fang
B: I drink milk every day.
A: Do you like it
B: No. But my mother wants me to drink it. She says it’s good for my health.
检测目标一：能够在询问同伴课余活动的情境中，正确使用饮食词汇和how often引导的询问活动频率的特殊疑问句及答语，以听、看、说的形式来讨论饮食习惯和其他生活习惯的话题； ①未掌握（ ） ②掌握一半及以下★（ ） ③掌握大部分★★（ ） ④完全掌握★★★（ ） 未掌握原因及改进方法：
应用实践 评价与反思
三、While-listening Task 5. 1c Listen to the interview about two people's daily habits. Circle your answer to each question.【独立完成】 Task 6. 1d Listen again. Fill in the blanks in the survey.【独立完成】 四、Post-listening Task 7. Recall and fill【独立完成】 I think Tina’s lifestyle is better. Because she 2. ______________ every day. She eats vegetables and 3.__________ every day. And she 4. sleeps nine hours every night. She loves milk but she never drinks 4. ______________. However, 5. ______________ lifestyle is not healthy enough. Because he 6. ______________ ever exercises. Although he sleeps well, he eats junk food 7. ______________ or four times a week. He dislike milk at all, 8. ______________ he drinks coffee four times a day.
Task 8. Student A is the reporter. Student B is Tina or Bill. Ask and answer questions. Then change roles.【2人合作完成】 A: How often do you exercise, Tina/Bill B: I exercise every day. A: And how often do you …
检测目标二：掌握听说技能，如听前预测、先抓核心问题再关注细节信息等； ①未掌握（ ） ②掌握一半及以下★（ ） ③掌握大部分★★（ ） ④完全掌握★★★（ ） 未掌握原因及改进方法：
迁移创新 评价与反思
Task 9. How are your eating habits Discuss in your groups. Give us a report about your eating habits. 【小组合作完成】 检测目标三：能完成相关练习。 ①未掌握（ ） ②掌握一半及以下★（ ） ③掌握大部分★★（ ） ④完全掌握★★★（ ） 未掌握原因及改进方法：
课后作业
完成第三课时练习题。 根据Task 9的表格内容，写一篇小短文介绍组内成员的饮食习惯。
任课教师 班级 姓名
Unit 2 How often do you exercise Section B (1a-1e) 第四课时 阅读课
【学习目标】 1.能够继续巩固关于活动频率的表达方式，掌握百分数的说法；恰当运用跳读、扫读等阅读策略，提高阅读理解水平；能够通过运动等健康活动养成良好生活习惯的意识； 2.通过梳理调查报告文本，提升思维的逻辑性和深刻性； 3.通过阅读调查报告，继续探讨良好生活习惯话题，保持英语学习的兴趣。 【评价任务】Task1 (检测目标1) Task 2-3 (检测目标2) Task 4(1)-7 (检测目标3) Task 8-10 (检测目标4) 【本课重难点】 教学重点：①能了解第五中学学生的课余活动情况等以及各种课余活动占总体人数的比重等；②能掌握调查报告的主要结构及内容要素。 教学难点：①能通过思维导图有逻辑性地合作性地正确复述出文本内容；②能意识到合理规划课余时间重要性并付诸于实践。
学习过程
学习理解 评价与反思
一、Warming up Task 1. Write the activities in English. 看电视_____________ 去看电影_________________ 玩电脑游戏_________________ Task 2. Finish 2a and make a sentence. 完成2a, 再造句。 e.g. For me, I always/sometimes/hardly ever use the Internet. Task 3. Observe the sentences below, and fill in the blanks. 1. In our class, 90% of the students like using the Internet. 2. 45% of the students like playing sports. 3. Twenty percent of the class play computer games twice a week. 在以上句子中，percent的意思为____________。我们通常用____数词+ percent来表示________________。n% of the +______________________________表示__________（汉语意思）。45%= _______________（英文表达）=____________（汉语意思）；谓语动词的单复数随____________变化。
检测目标一：能和他人讨论空余时间做的活动，并掌握百分数的用法。 ①未掌握（ ） ②掌握一半及以下★（ ） ③掌握大部分★★（ ） ④完全掌握★★★（ ） 未掌握原因及改进方法：
应用实践 评价与反思
三、While-reading Task 4.(1) Skim the article and make a choice.【独立完成★★】 ( ) 1. What kind of article is it A. A story B. A report C. An essay(散文） ( ) 2. What's the passage about A. It's about students' free time activities. B. It's about students' study. C.It's about using the Internet. Task 4.(2) Read each paragraph quickly and draw a line to get the main idea.完成★★】 Task 4.(3) Try to find the structure of the passage.【独立完成★★】 Which structure (结构) of the passage is right ( ) Task 5. Scan the report and answer the questions.【独立完成★★】 1. How many activities are mentioned in the report？ _____________________________________________________________ 2. What is the best way to relax according to the writer Why _____________________________________________________________ Task 6. 2b Read the article and complete the pie charts on the next page.【独立完成★★★★】 Task 7. Discuss the question below.【小组合作完成★★★】 Do you think the students at No.5 High school are healthy Why or why not ______________________________________________________________ 四、Post-reading Task 8. Finish the mind map and retell the passage.【独立完成★★★★】 e.g. Last month the staff at No.5 High School asked their students about...The results showed that... Task 9. 2d According to the article and the pie chart, write sentences with the percentages using always, usually or sometimes. 检测目标二：理调查报告文本的主要内容和结构。 ①未掌握（ ） ②掌握一半及以下★（ ） ③掌握大部分★★（ ） ④完全掌握★★★（ ） 未掌握原因及改进方法：
迁移创新 评价与反思
Task 10. 2e Choose one of these free time activities or think of your own. Then ask your classmates how often they do this activity and make a pie chart. Show the pie chart to your class. 检测目标三：能根据调查的结果，画饼状图。 ①未掌握（ ）②掌握一半及以下★（ ） ③掌握大部分★★（ ） ④完全掌握★★★（ ） 未掌握原因及改进方法:
课后作业
1. 完成第四课时的练习题。2.抄写并翻译2b. 3. 根据Task10的调查结果，完成饼状图。
任课教师 班级 姓名
Unit 2 How often do you exercise Section B (1a-1e) 第五课时 写作课
【学习目标】 1.能够围绕“健康生活”的话题，通过看、读、说等活动搜集、理解所需要的语言基础信息；能够综合运用有关活动词汇、频率副词描述自己和他人的生活习惯；提升写作技能，培养良好的写作习惯；； 2.通过完成健康问卷、分析自己的生活习惯等，意识到语言学习可以服务自身，保持学习积极性；通过多渠道学习英语；提高自我监控与反思能力。 3.增强健康生活意识，注重良好生活习惯的养成； 【评价任务】Task 1-2 (检测目标1) Task 3-7 (检测目标2) Task 8-10 (检测目标3) 【本课重难点】 教学重点：能够用报告描述自己的生活习惯，要求内容完整、结构清晰、格式规范； 教学难点：能运用书面语言将本单元所学内容表达准确、完整、逻辑清晰等。
学习过程
学习理解 评价与反思
一、Warming up Task 1. Take the health quiz in 4 first, then ask and answer with your partner.【2人合作完成】 A: How often do you eat breakfast B: I eat breakfast... A: How often do you... B: I... ... 二、 Pre-writing Task 2. Look and say【独立完成】 Look at the pictures and say the habits. Task 3. Look at the information in the chart. Circle Jane's good habits and underline her bad habits in 3a.【独立完成】 Task 4. 3a Look at the information in the chart and complete the report.【独立完成】 Task 5. Draw the outline of the passage in 3a.【小组合作完成★★★★】 [学法：试着划分出3a中短文的结构，并将其大纲简要画出]
Task 6. Complete the chart with your own information. In the last column, use expressions like always, every day, twice a week and never.【独立完成】 Task 7. Try to give us a report according to the chart.【独立完成】 e.g. I have a lot of good habits...However, I also have... 检测目标一：阅读文章，理清“健康生活”的话题的文章结构。①未掌握（ ） ②掌握一半及以下★（ ） ③掌握大部分★★（ ） ④完全掌握★★★（ ） 未掌握原因及改进方法：
应用实践 评价与反思
三、While-writing Task 8.Writing【独立完成★★★★★★】 假如学校正在做一项关于健康生活的调查报告，请从以下几个方面，以My habits为题向大家介绍自己的生活习惯。不少于70词。 要求： (1)根据提示内容，可适当发挥； (2)语句通顺，意思连贯，书写工整； (3)文章不得出现你的任何真实信息（姓名、校名和地名等）； (4)词数：不少于70词。 评价维度评价具体方面(√/x)自我评价 总结1.内容要点①好习惯（ ）②坏习惯（ ） ③感受（ ）④补充（ ）2.语法①能正确使用本单元重点句型及表达；（ ） ②能运用已学过的句型正确表述其他信息；（ ）3.单词拼写单词拼写正确（ ）4.标点符号、大小写标点符号、大小写正确（ ）逻辑逻辑清晰，连接词使用正确、过渡自然（ ）6.字数字数70词左右（ ）
检测目标二：仿照3a，按要求完成写作任务。①未掌握（ ） ②掌握一半及以下★（ ） ③掌握大部分★★（ ） ④完全掌握★★★（ ） 未掌握原因及改进方法：
课后作业
1. 完成第四课时的练习题。 根据自评和互评的结果继续润色自己的文章，并誊抄在课堂作业本上。