(共21张PPT)
词语复习：
旅行 咱们 偷偷 答应 卷起 可怜 救命 拼命 打扫 牙齿 吞咽 胃部 管理 悲哀 刚才 几乎 流泪 眯着 算是 一骨碌 嚼东西 贮藏
zán
dā yìnɡ
lèi
jiáo
chǐ
tūn yàn
wèi
bēi
jī
ɡū
mī
tōu
juǎn
lù
zhù
3
有一天，青头和红头在玩 ，正当它们玩得愉快时，红头被 给吃了，危机关头， 在红头身边给它鼓励与帮助，经过千辛万苦的努力，红头最终被救了出来，这真是一场 的旅行呀！
捉迷藏
青头
大黄牛
惊险
一、课堂导入
复习巩固，导入新课
第一个胃
第二个胃
牛嘴
一、课堂导入
复习巩固，导入新课
10
二、合作探究
初读课文，画出对话
1
2
想一想：小组内自由讨论青头和红头的对话，想一想它们说这些话的时候是什么心情。
读一读：分角色朗读7-19自然段中红头和青头的对话，试着读出相应的语气。
画一画：快速浏览7-19自然段，用 画出红头的话，用 画出青头的话。
3
“救命啊!救命啊!”
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”
“那我马上就会死掉。”
“可是你说这些对我有什么用呢？”
“谢谢你!”
“你在哪儿 ”
“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”
“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”
“当然有用。等会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”
可怜的红头还没来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。
“救命啊!救命啊!”红头拼命地叫起来。
“你在哪儿 ”青头急忙问。
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊:“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”
三、师生解疑
体会心情，读出语气
可怜的红头还没来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。
“救命啊!救命啊!”红头拼命地叫起来。
“你在哪儿 ”青头急忙问。
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊:“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”
可怜的红头还没来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。
“救命啊!救命啊!”红头拼命地叫起来。
“你在哪儿 ”青头急忙问。
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊:“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”
可怜的红头还没来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。
“救命啊!救命啊!”红头拼命地叫起来。
“你在哪儿 ”青头急忙问。
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊:“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”
“那我马上就会死掉。”红头哭了起来。
青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”
“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。
“当然有用。等会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”
“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。
反问句
“那我马上就会死掉。”红头哭了起来。
青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”
“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。
“当然有用。等会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”
“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。
chú
反刍现象
“那我马上就会死掉。”红头哭了起来。
青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”
“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。
“当然有用。等会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”
“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。
记者采访：为什么红头出现危险，青头能不顾一切去救它？
要好的朋友
红头看见自己的朋友，高兴得留下了眼泪：“谢谢你……”
四、拓展延伸
总结梳理，感受友谊
说一说：快速浏览7-19自然段，小组成员学着用下面表格里的思路去说说从哪里看出青头和红头是“非常要好的朋友”。
说一说 小组合作
全文找一找，说出你的感受
在第（ ）自然段中，我觉得它们非常要好，因为 __________。
在第（ ）自然段中，我觉得它们非常要好，因为当红头_______的时候，青头__________。
从课文哪里可以看出红头和青头是一对要好的朋友？
现实生活中什么样的朋友才是非常要好的朋友呢？
五、练习巩固
故事复述，巩固提升
从不同的人物视角去看故事，我们能说出不一样的故事。请你试着站在青头或者红头的视角说一说今天的故事。（完成学习单第二题的第3小题）
大家好！我是青头。今天的营救真是 !
我先____，再 ，接着 ，然后____ ，最后______，终于经过不断地努力，红头终于获救了！
大家好！我是红头。今天的经历真是 !
我先____，再 ，接着 ，然后____，最后______，终于经过不断地努力，我和青头相见了!幸好青头 ，我才能获救！
红头有话说
青头有话说
故事复述
作业
1.回家把故事讲给爸爸妈妈听。
2.回家去看看张之路先生其他的作品，下节课进行课前分享。《在牛肚子里旅行》教案
一、核心素养目标
（一）语言能力目标
正确、流利、有感情地朗读课文并复述课文。
（二）思维品质目标
1. 分析对话，理解角色，培养思维能力。
2. 了解牛的反刍现象，激发思考，培养学生的科学探索精神。
（三）学习能力目标
培养自主与合作学习能力，总结方法。
（四）文化意识目标
1. 引导学生读懂课文内容，了解青头为救红头所做出的努力，感受它们之间真挚的友情。
2. 通过课堂学习，提高学生阅读兴趣，鼓励阅读更多相关作品。
二、教学重难点
抓住描写青头和红头的语言、动作、神态的句子，体会它们的心情，感受友谊的力量和珍贵。
引导学生感悟故事所蕴含的科学知识，了解牛的反刍知识。
三、教学方法
启发式讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法
四、教学过程
（一）课堂导入
1.通过提问引导学生回忆课文大致内容
2.回忆红头旅行的路线，导入新课。
（二）合作探究
1. 初读课文，画出对话
（1）小组讨论
画一画：快速浏览7-19自然段用横线画出红头的话，用波浪线画出青头的话。
想一想：小组内自由讨论青头和红头的对话，想一想它们说这些话的时候是什么心情。
读一读：分角色朗读7 - 19自然段中红头和青头的对话，试着读出相应的语气。
（2）教师巡视各小组，参与小组讨论，引导学生体会青头的着急、冷静，以及红头的害怕、悲伤。
2. 汇报交流
请小组代表汇报讨论结果，读出所画的对话。
（三）师生解疑
1. 体会心情，读出语气
教师再次出示课件中相关段落，引导学生回顾青头和红头的对话。
重点分析以下对话，教师引导学生感悟出红头的心情变化为：害怕、悲伤等；青头的心情变化为：着急、冷静等。
2. 朗读指导
在师生分析对话句子的过程中运用多种方式指导朗读，进一步体会青头和红头的心情。
3. 知识拓展
结合课文内容，讲解牛的反刍现象，让学生了解牛肚子里有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的，牛会把吞进去的草重新送回嘴里细嚼慢咽，这种现象叫反刍。
（四）拓展延伸
1. 总结梳理，感受友谊
教师引导学生快速浏览7 - 19自然段，按照课件中给出的表格思路，小组合作讨论从哪里看出青头和红头是“非常要好的朋友”。
小组讨论后，汇报交流。例如：在红头被牛吃进嘴里，拼命喊救命时，青头不顾自身危险，跳到牛身上去救它，这体现了它们是要好的朋友；当红头感到绝望时，青头一直鼓励它，给它希望，也能看出它们的友情。
教师总结学生的发言，强调友谊的重要性，引导学生在生活中珍惜朋友之间的情谊。
2. 联系生活
教师引导学生思考现实生活中什么样的朋友才是非常要好的朋友，结合自己的生活经历进行讨论。
请学生分享自己的想法，教师进行点评和总结，鼓励学生在生活中做一个关心朋友、帮助朋友的人。
（五）练习巩固
教师引导学生从不同的人物视角去复述故事，分别站在青头和红头的角度。
完成学习单第二题第3小题
请学生尝试复述
（六）作业布置
1. 让学生回家把故事讲给爸爸妈妈听。
2. 鼓励学生阅读张之路先生的其他作品，并在下节课进行课前分享。
