Unit 3 Our hobbies Topic 3 大单元整体教学设计-仁爱科普八上

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单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 八年级上
使用教材 仁爱科普版 教材页数 P71-78
单元名称 Unit 3 Our Hobbies Topic 3 What were you doing at this time yesterday
单元主题及主要内容分析
主题范畴：人与社会 主题群：文学艺术与体育 子主题：中外影视 戏剧 音乐 单元话题：多么优美的音乐 主题意义：本单元的主题为 Our Hobbies，共包括三个话题 What’s your hobby What sweet music!和What were you doing at this time yesterday 教学内容主要是围绕谈论个人的兴趣和爱好了解音乐知识和谈论过去某一时间段活动展开的。通过三个话题的学习材料完成本单元相应语音词汇、语法和功能项目的学习激发学生听说读写的兴趣，培养其综合语言技能以及简单的学习策略帮助学生养成良好的英语学习习惯，如大声朗读、积极倾听、乐于合作、用英语交流等。鼓励学生培养广泛的兴趣和爱好，培养学生积极向上的生活态度和活泼开朗的个性为学生的终身发展奠定基础。 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图： 表一：单元教学内容 语篇语篇类型语篇内容语篇主题意义Topic 1 Section A 1a 对话 谈论两人各自在某个时间段正在做什么。学习说明过去某个时候正在做某事的表达，加强英语的日常应用能力。Topic 1 Listening （Section B 1a） 对话 谈论哈利·波特电影及音乐人物，表达赞同与不赞同。学习表示赞成与不赞成的表达法，谈论喜好的事物。Topic1 Reading (Section C 1a)记叙文 介绍卖火柴的小女孩，主要介绍了卖火柴的小女孩这个人物。学习国外的作品，培养学生的文学情操，培养文化自信。Topic 1 Section D 记叙文 介绍了周末的历史由来。了解周末的历史，了解工人阶级在历史推动中的作用。
表二：单元大观念：
学情分析
自然情况 本课授课对象为八年级学生，大部分学生英语基础较好，小部分学生对英语存有畏惧感。因此，在课堂教学中，事实性问题主要留给这部分学生回答，增加其对英语的成就感，而分析性问题则以同伴或者小组活动的形式由学生共同完成，锻炼团队合作能力。 已有基础 学生对电影童话故事话题比较熟悉，在各科中均有涉及，对表达赞成与不赞成的句子有一些粗略的感知；学生对于课内词汇有初步的认识并能理解过去进行时的用法，有80%的同学能够正确使用此类句型。 存在问题 学生对没有系统性的学习过去进行时以及表示赞成与不赞成的句子的用法，对本单元的学习有影响；学生程度参差不齐，接受能力有快有慢，不利于新知识的推进；在语言学习方面，小部分学生对重点语法What were you doing at this time yesterday 掌握不到位，尤其是在对话中的使用不太熟悉；在语言技能方面，学生缺乏良好的记笔记的习惯，学习较为被动。 （四）解决措施 鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。 培养学生利用现代科学技术检索信息，查阅资料的能力。 在教学过程中，以学生为中心。创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务，并鼓励学生将所学内容与家长进行分享。 教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。 从多角度多维度对学生进行多方位评价。 加强课前普及，督促学生做好课前准备，进一步熟悉助人工程项目。 注重课堂练习，尤其是对话练习，小组合作练习。
单元课标要求及学习目标
【单元课标要求】 本单元的主题为Our Hobbies，共包括三个话题What's your hobby , What sweet music!和What were you doing at this time yesterday 教学内容主要是围绕谈论个人的兴趣和爱好，了解音乐知识和谈论过去某一时间段活动展开的。通过三个话题的学习材料，完成本单元相应语音、词汇、语法和功能项目的学习，激发学生听说读写的兴趣，培养其综合语言技能以及简单的学习策略,帮助学生养成良好的英语学习习惯，如大声朗读、积极倾听、乐于合作、用英语交流等。鼓励学生培养广泛的兴趣和爱好,培养学生积极向上的生活态度和活泼开朗的个性,为学生的终身发展奠定基础。 【单元学习目标】学习本单元后，能够： 1.语言能力：学生能够认识并使用目标语言；学生能正确使用过去进行的用法；学生能够运用短语句子谈论赞成与不赞成，并正确运用短语描述自己看法；学生能够了解卖火柴的小女孩，能够分析文章结构；学生能够谈论电影以及表述自己的观点。 2.学习能力：学生能够通过角色扮演编对话，积极和同伴完成合作任务，运用目标语言谈论自己及他人在过去某个时间正在做的事；能够借助思维导图和表格更清晰地理解文章的内容及结构；能够根据关键词组织语言，复述文章的主要内容。 3.思维品质：学生在阅读文本过程，能够学习分析文章的结构；在学习语法时，能仔细观察语境，选择正确的词法句法谈论作品等；在写作板块，具备理清写作思路的能力，并根据具体的问题，给出合理的建议。 4.文化意识：能围绕相关主题，谈论自己的喜好的电影以及文学作品；培养学生积极乐观的心态，以及在学习的压力之下运用读书或者观看电影等方式来缓解压力。
单元课时安排
课时及教材板块 课型 课时对应的单元教学目标 评价的手段与方式
第一课时 听说课 巩固记录关键信息，学会运用精听和泛听的听力的技能。 通过两人对话活动，情景演绎，评价学生能否运用肢体语言、语调、表达方式等谈论过去某个时间段正在做的事。
第二课时 听说课 运用精听、泛听策略，听取描述哈利·波特电影赞成与不赞成的相关信息。 通过精听、泛听回答问题，精听复述对话，评价学生能否掌握听力技巧；通过角色扮演，评价学生是否掌握本课目标词汇。
第三课时 阅读课 快速阅读文本，掌握文本大意；细读文章, 归纳梳理卖火柴的小女孩的故事，并能根据关键词复述文章。 通过略读回答问题链，精读复述阅读篇章，评价学生是否能够掌握文章大意；通过小组活动、完成句子等，评价学生能否掌握文章篇章结构。
第四课时 综合复习课 （语法+读写） 学习了解周末的历史由来并在完成阅读活动的过程中培养找关键词、快速获取信息的基本阅读技能，进一步提高读的能力。 通过小组活动，复述课文了解学生是否掌握目标语言。
单元评价设计
经过本单元的学习，大部分学生能够熟练运用目标语言。通过本单元的学习，学生们能够学习很多关于文学作品--卖火柴的小女孩相关词汇，并且学会谈论赞成与不赞成，并运用到自身日常生活中；根据图文就电影，文学作品等相关话题用简单的语言进行交流。
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