五年级语文上册12古诗三首-题临安邸 教学设计

五上12古诗三首
-题临安邸 教学设计
【教学目标】
1．有感情地朗读《题临安邸》，背诵古诗。
2．能借助题目、注释和相关资料，理解古诗大意，体会诗人的爱国情感。
【教学重难点】
能借助题目、注释和相关资料，理解古诗大意，体会诗人的爱国情感。
【教学过程】
一、预习检测：
1.读准下列字音。
邸 熏 汴州
2.填空
爱国诗人陆游在《示儿》一诗中表达自己愿望的诗句是( )。那么王师他们都干什么去了呢？今天我们将在林升的这首《题临安邸》中找到答案。
二、探究新知
（一）初读古诗
题临安邸
[宋]林 升
山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
（二）知作者
林升字云友，又名梦屏，号平山居士，南宋诗人，擅长诗文。
（三）解诗题：题临安邸
借助注释帮助你理解，说说从诗题中你读懂了什么？（这是一首题写在南宋都城临安的旅店墙壁上的诗。)带着理解，再读课题。
（四）再读古诗
学习任务一：
读古诗，读诗时要读准字音，在读通的基础上有节奏地朗诵。
学习要求：
1.听视频朗诵，自己练读。
2.小组pk读。
展示要求：指名读--挑战读--小组pk
（五）明诗意
学习任务二：
借助注释，用自己的话说说古诗的大意。
学习要求：
先自主独学，再组内群学，解决不会的问题。
展示要求：小组展示--其他补充
1.山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？（青山无尽楼阁连绵望不见头，西湖上的歌舞几时才能停休？）
2.暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。（温暖的春风把游人吹拂得如醉如迷像简直是把杭州当做了汴州了。)
三、质疑探究（悟诗情）
1.这杭州山水秀美我们都了解，可诗的结尾为什么写直把杭州作汴州呢？汴州是哪？（出示北宋视频资料）
2.汴京如此繁华，究竟为何拱手让人了呢？（出示靖康之变视频资料）靖康耻，犹未雪！
这种情况下，他们还沉浸在靡靡之音之中。难怪作者这样问：（读诗句）可见当时的北宋统治者是多么的昏庸，懦弱，腐朽无能。
补充：统治者不思收复失地，而是屈膝投降，只求纵情作乐。他们甚至还给杭州取了一个充满讽刺意味的名字？--﹣临安。你能从这个名字感受到其中怎样的深意？（他们以为？)取名临安，国家就真的安宁了吗？就算是片刻安宁，也是苟且偷安。无论是昔日的汴州还是今天的杭州，这些昏庸的统治者还不都是朝朝寻欢、夜夜作乐吗？他们已经断送了一个繁华如织的汴州，难道就不会再断送一个锦绣如画的杭州吗？质疑、发问的人不止作者一个，还有现在的我们。再来读诗。
3.作者的态度是什么？
统治者们早就已经忘记了曾经的靖康耻和臣子恨。"西湖歌舞几时休？"这不再是简单的疑问了，而是？（责问）愤恨！愤怒！
4.“暖风熏得游人醉”暖风？这里的暖风除了是自然界的春风，还指什么？（当时的淫靡之风），这些人在这样的风气之下怎样了？醉，这里的醉，是被那山外青山楼外楼的美景陶醉了吗？不！这个醉是？烂醉如泥的"醉"，是纸醉金迷的"醉",这是醉生梦死的"醉"。
补充：是啊，在这山河沦陷的日子里，统治阶级过着花天酒地、醉生梦死的日子。我们再来读一读这首诗，看看简简单单是责问吗？（读诗句）这是诗人的控诉！讽刺！表达了作者的爱国之情，和对国家命运的担忧。
5.背诵古诗
抓住关键词背诵古诗
四、小结拓展
爱国诗句：
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。---宋 陆 游
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。---宋 文天祥
生当作人杰，死亦为鬼雄。---宋 李清照
满江红 写怀
南宋 岳飞
怒发冲冠，凭阑处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭！驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。
面对强敌的入侵，沦陷的家园，林升和岳飞都用他们自己的笔调表达着收复山河的愿望。而作为中华的少年，我们更要铭记历史，担负复兴中华之责任。
五、小结收获
这节课，你的收获是什么？
六、课堂检测
1.补充诗句
题临安邸
( )楼外楼，( )几时休。
暖风( )游人醉，( ）。
2.填空
这首诗表达了作者对 ，对 的担忧。
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题临安邸
南宋 林升
南宋腐败
诗人爱国