第12课近代战争与西方文化的扩张 课件(共48张PPT)

(共48张PPT)
感恩节
感恩节是美国重要的传统节日，时间是每年11月的第四个星期四，是为感谢上天赐予的好收成而设的。感恩节的由来可以追溯到美国历史的早期。1620年，著名的“五月花号”载着102人到达美洲。当年冬天，移民们遇到了难以想象的困难，饥寒交迫，到冬天即将过去时，仅有50多人活了下来。在他们最困难的时候，友好的印第安人给他们送来了生活必需品，还特地派人教他们怎样狩猎、捕鱼和种植玉米、南瓜等作物。在印第安人的帮助下，移民们获得了丰收，为感谢上天的眷顾，同时也为感谢印第安人的慷慨帮助，移民们举行庆祝活动。当地的印第安酋长也应邀率近百人参加庆祝活动。庆祝丰收的纪念日逐漸成为美国重要的全国性节日。初时，感恩节没有固定日期，由各州临时决定。1941年， 感恩节的时间固定下来，延续至今。
文化现象一：一个节日
第12课
近代战争与西方文化的扩张
选择性必修三第五单元 战争与文化交锋
了解美国独立战争、拉丁美洲独立运动、拿破仑战争、欧洲的殖民侵略对人类文化的破坏和文化交锋。
阅读课本P66“历史纵横”,思考:美国文化中的清教因素对美国产生了怎样的影响
一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
（一）美国文化(独立前）
(1)清教因素,例如“契约思想”“上帝选民”“民主政治”“注重个性”“追求个人的权利、尊严和自由”等思想丰富了美国政治文化的内容。
(2)清教因素体现了强烈的使命感,对美国以后的侵略扩张提供了重要的内在动力。
1620年，一艘“五月花号”大帆船从英国南安普顿市启航，船上有102名乘客，其中，分离派清教徒35名，余为工匠 、渔民、贫苦农民及14名契约奴。他们不堪忍受英国当时占统治地位的天主教对他们的敌视及其种种迫害，不得不背井离乡远涉重洋以冀活下去。
前往北美的这些英国和欧陆移民，从一开始就充满自治意识。为了建立一个大家都能受到约束的自治基础。“五月花号”上的41位成年男性在上岸之前签订了一份公约，即“五月花号公约”。“我们在上帝面前共同立誓签约，自愿结为一民众自治团体。为了使上述目的能得到更好地实施、维护和发展，将来不时依此而制定颁布的被认为是对这个殖民地全体人民都最适合、最方便的法律、法规、条令、宪章和公职，我们都保证遵守和服从。”这种自治的意识在以后变成了自治的行动并成为美国政治文化中的传统。
阅读下列材料思考北美当地文化有何特点？
一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
（一）美国文化(独立前）
崇尚民主和自由、重视工商业、地方自治、勤俭务实；
一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
（一）美国文化(独立前）
地区 美国
独立前 背景 ①北美居民构成：
②在 主导下，各种文化相互融合与混合
文化表现 ①种族、血统和宗教上：
②语言：
③生活：
④精神：
⑤族群：
英国及其他欧洲国家的移民、非洲黑人、印第安人
欧洲白人
多源性和多样性
美式英语
融入印第安人和黑人的因素
地方自治、勤俭、务实、重视教育和创造精神等
“美利坚人”；
白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固
我们在上帝面前共同立誓签约，自愿结为一民众自治团体。为了使上述目的能得到更好地实施、维护和发展，将来不时依此而制定颁布的被认为是对这个殖民地全体人民都最适合、最方便的法律、法规、条令、宪章和公职，我们都保证遵守和服从。
——五月花号公约，1620年11月
“三个旧世界创造一个新世界”
美利坚人是美国的基本居民，主要由不同历史时期迁入的移民及其后裔所组成。包括100多个民族成分。
1773
英国对北美殖民地惩罚
"强制法令"
波士顿
茶叶事件
1774
1775
莱克星顿
的枪声
1776
独立
宣言
1781
美国打
败英国
1783
英承认美国
独立
1787
1787年
宪法
一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
（一）美国文化(独立后）
地区 美国
独立后 背景 独立战争（1775-1783）直接推动了美利坚民族与美利坚文化的形成。
文化表现 ①政治文化：1787年宪法
②精神追求：
③黑暗面：
（各种族趋于认同的文化）
北美大陆出现了第一个以启蒙思想家的理论为指导建立的建立联邦制共和国，权力制衡原则成为美国政治文化的组成部分。
自由女神像
自由女神像正式名称是“自由照耀世界”，位于美国纽约海港内自由岛的哈德逊河口附近。
自由女神穿着古希腊风格服装，头戴光芒四射冠冕，七道尖芒象征七大洲。右手高举象征自由的火炬，左手捧着一块铭牌，上面刻着1776年7月4日，《独立宣言》颁发的日期；脚下是打碎的手铐、脚镣和锁链，象征着挣脱暴政的约束和自由。
发展种植园经济和实行奴隶制
经济：①北美地区资本主义发展，经济联系日益密切；
②英国的殖民政策阻碍了北美的发展；
文化：①北美移民有着共同的文化和宗教背景；
②启蒙思想的传入和发展；
政治：①美国独立战争的开展和胜利，促进北美民族的整体意识和国家意识发展；
②1787年联邦宪法颁布后，美国联邦制确立。
思考“美利坚人”概念形成和完善的主要原因：
一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
（一）美国文化
【知识拓展】
美国的文化特征见世纪金榜71页
欧洲文化对美国的影响见世纪金榜78页
1.清教对美国历史文化的形成和发展具有重要作用，它影响了美国的政治、经济等诸多方面，是美国文化的组成部分。关于美国文化中的清教因素，下列说法错误的是
A.清教是基督教新教的派别之一
B.倡导自由平等、勤俭的美德
C.体现了工业资产阶级的要求
D.是美国对外扩张的动力之一
C
在跳拉丁舞时，人体的状态应分成3部分。
1.上半身，尤其是肩部应巍然不动，体现了西班牙人的高贵，是拉丁舞中白人文化的精髓体现。
2.身体中部，包括腰部和胯部应收紧且尽情地扭动，彰显了非洲文化活泼、外向的特点。
3.下半身，腿和脚的动作起源于印第安人的文化，拉丁舞中的舞步有一些是起源于此。
文化现象二：一个舞种
文化现象二：一个舞种
种类 起源 发展
伦巴 十六世纪非洲的黑人歌舞的民间舞蹈 在古巴得到发展
桑巴 欧洲白人音乐与非洲黑人音乐融合的产物 盛行于巴西狂欢节
恰恰 曼波舞（非洲和中南美洲文化的混合产物）美式Lindy舞演变而成 二战后风靡全美国
牛仔 源于黑人舞蹈和美国西部牛仔跳的一种踢踏舞 20世纪30年代风靡美国
拉丁舞
拉丁舞中蕴含了哪些地区的文化元素？呈现什么文化特点？原因何在？
欧洲、美洲、非洲等地区
多元性
族群多源
一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
（二）拉丁美洲文化
地区 拉丁美洲
独立前 背景 ①拉丁美洲的由来：西班牙和葡萄牙在美洲建立殖民统治。拉丁语族的西班牙语和葡萄牙语是拉美的主要语言。
②大量西、葡移民的到来
文化表现 ①族群：
②政治：
③经济：
种族融合现象普遍，形成等级分明的“混血社会”
西班牙、葡萄牙实行封建性殖民统治
种植园经济——封建经济
一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
（二）拉丁美洲文化
地区 拉丁美洲
独立前 背景 ①拉丁美洲的由来：
②大量西、葡移民的到来
文化表现 ①族群：形成等级分明的“混血社会”。
②政治：封建性殖民统治
③经济：种植园经济——封建经济
④文化：
⑤重要文化符号之一：
⑥原生文化：
拉丁舞
偏远的内陆地区，印第安人保留生活方式和文化传统。（多神信仰、图腾崇拜）。
印第安文化逐渐消失，西班牙、葡萄牙文化成为主体，天主教成为拉丁美洲的主要宗教
拉丁舞
图腾崇拜
一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
知识回顾：拉美独立战争背景
地区 拉丁美洲
背景 ①政治：殖民者的长期的政治压迫和经济剥削，埋下了人民争取独立的火种。
②经济：18世纪末19世纪初，拉丁美洲的经济有了一定的发展。
③思想：启蒙思想的传播使殖民地人民的民族民主意识日益增长。
④外因：法国大革命削弱了法、西、葡在美洲殖民地的控制，美国的独立鼓舞了拉美人民。
拉丁舞
图腾崇拜
一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
（二）拉丁美洲文化
地区 拉丁美洲
独立后 背景 19世纪上半叶的拉丁美洲独立运动
①法属海地独立：1804年，黑人杜桑·卢维杜尔领导海地独立，拉开了拉丁美洲民族独立运动的序幕。
②西属拉美独立：
③葡属巴西独立：
拉丁舞
1804第一个独立；黑人领导。
1822独立；
1889成立共和国。
圣马丁
玻利瓦尔
建立15个共和国
1826年，领导人是土生白人玻利瓦尔和圣马丁。独立后，建立了15个共和国。
1822年独立，建立了帝国，1889年成立共和国。
一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
（二）拉丁美洲文化
地区 拉丁美洲
独立后 背景 19世纪上半叶的拉丁美洲独立运动
①法属海地独立②西属拉美独立③葡属巴西独立
文化表现 ①政治文化：
A.追求法治、自由：
B. 的形成
②对 仍然存在。
颁布宪法，取消奴隶贸易、奴隶制，以及印第安人的人头税和强制劳役
考迪罗独裁权力
【概念阐释】考迪罗（Caudillo）
考迪罗制指那些以暴力夺取政权，并以暴力维护其统治的独裁者的专制制度。
“考迪罗”经济上依靠大地产，大庄园主，在政治上靠军人专政来维持其政治统治。
黑人与印第安人的种族压迫与歧视
一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
思考点：美国文化的多样性与拉丁美洲文化的多样性有哪些异同
比较项 美国 拉丁美洲 相同点 种族与血统 背景 构成因素 共同缺陷 不同点 主导文化
语言
宗教
政治文化
都受到欧洲殖民者的侵略、黑奴贸易的影响以欧洲文化为主导，美洲文化遭破坏
欧洲白人、印第安人和黑人的文化相互融合，具有多元性。
对黑人、印第安人的种族歧视仍然存在
英国文化为主
美式英语
民主、法治，自由女神是重要文化符号
西、葡文化为主，又保留了一部分原生文化传统
拉丁语族的西班牙语和葡萄牙语
拉丁舞是重要文化符号
独立后具有“考迪罗”独裁政治特点
必背清单1
多种宗教；天主教是主要宗教，印第安人的多神崇拜仍存在。
多种宗教
都有多元种族与多源血统
2.独特的社会环境，使美国的文化呈现出多元特征。影响美国文化形成的因素有
①多个种族共同生活在北美大地上②英国传统文化的影响③等级分明的“混血社会”④欧洲人排斥和压迫有色人种⑤美国的独立战争
A.①②③④ B.①③④⑤
C.②③④⑤ D.①②④⑤
D
二、拿破仑战争后欧洲文化的重构
拿破仑战争是指1803年—1815年爆发的各场战争，这些战事可说是自1789年法国大革命所引发的战争的延续。它促使了欧洲的军队和火炮发生重大变革，特别是军事制度，因为实施全民征兵制，使得战争规模庞大、史无前例。拿破仑战胜第五次反法联盟后，法国直接或间接统治了欧洲大陆的大部地区。欧洲大陆主要国家奥地利、普鲁士臣服于法国，俄罗斯也委屈奉迎以求自保。但在1812年侵俄惨败后，国势一落千丈，拿破仑建立的帝国最终战败。
——谢国良《 拿破仑战争 》
二、拿破仑战争后欧洲文化的重构
拿破仑战争（1803-1815）前欧洲政治、经济、宗教、文化的基本情况如何？
拿破仑战争前，欧洲大陆散布着大大小小的王国、邦国和自由城市。
14世纪，西欧出现了资本主义萌芽。从15世纪后期开始，西班牙、法国和英国的一些君主设法限制封建贵族的势力，力图建立强大的王权。但是这种加强了的王权仍然是封建性质的。基督教（包括天主教和宗教改革后的新教）是欧洲人的普遍信仰。
随着资本主义的发展，14-18世纪，西欧相继发生文艺复兴、宗教改革、科学革命和启蒙运动，这些运动旨在反抗封建王权与特权，打破宗教禁铜，解放人们的思想。特别是17-18世纪的启蒙运动，在法国大革命以前，已经不断扩散到欧洲以及美洲地区。
经济：
庄园与农奴制
14C出现了资本主义萌芽
宗教信仰：基督教
思想：
14C-17C初 文艺复兴
1517年 宗教改革
16-17C 近代科学的兴起
17-18C 启蒙运动
政治：封建统治
分散的王国、邦国和自由城市
15C后期封建王权加强
二、拿破仑战争后欧洲文化的重构
1.背景
（1）17-18世纪，欧洲大多数国家处于封建统治之下。
（2）拿破仑通过战争（1803年—1815年），建立了庞大帝国，传播了法国资产阶级革命成果
1789年7月14日，法国民众攻占了巴士底狱，标志着法国大革命爆发。
1799年，拿破仑发动军事政变，建立军事独裁统治。
1804年，拿破仑加冕称帝，建立法兰西第一帝国（1804-1815）。称帝后的拿破仑不断进行着对外战争，他的军队几乎踏遍了欧洲大陆。
哪些成果？（政治、经济、思想……）
集大成《拿破仑法典》
文化现象三：一部法典
1867年的《葡萄牙民法典》；1896年的《德国民法典》；1889年的《西班牙民法典》
1804年3月15日由立法院通过，3月21日拿破仑签署法令，以《法国民法典》的名称正式颁布施行。
总则：法律的公布、效力 第一编 人 第一章 民事权利的享有及丧失
第二章 身份证书
……
第二编 财产及对于所有权的各种限制 第一章 财产分类
第二章 所有权
第三章 用益权、使用权及居住权
第四章 役权或地役权
第三编 取得财产的各种方法 分则
第一章 继 承
第二章 生前赠与及遗嘱
第三章契约或合意之债的一般规定
第四章 非因合意而发生的债……
第8条
所有法国人都享有民事权利
自由、平等原则
第537条
私人得自由处分属于其所有的财产
第545条
任何人不得被强制出让其（土地）所有权
保护私有财产
保障土地不受封建复辟势力的侵犯
第1134条
依法成立的契约，在缔结契约的当事人间有相当于法律的效力
保障资本主义自由买卖
时代性：顺应潮流，推动欧洲社会转型
【思考点】拿破仑战争后欧洲政治文化出现哪些新因素？
1.政治制度：
2.政治观念：
3.阶级力量：
冲破了欧洲各国的封建秩序，加速了欧洲各国实行资产阶级性质的改革和革命：
欧洲国家开始不同程度地争取推翻封建专制制度和农奴制度的斗争
（1）对内：民主、独立、自由、法治等观念在欧洲大陆广泛传播
（2）对外：民族民主意识的空前觉醒，反对专制制度，争取民族独立，要求实现国家统一
新兴的工业资产阶级力量随着资本主义的发展而日益强大，进一步扫除资本主义发展的障碍。
拿破仑战争后欧洲政治文化出现哪些新因素？
1.政治制度：冲破了欧洲各国的封建秩序，加速了欧洲各国实行资产阶级性质的改革和革命：
欧洲国家开始不同程度地争取推翻封建专制制度和农奴制度的斗争
2.政治观念：（1）对内：民主、独立、自由、法治等观念在欧洲大陆广泛传播
（2）对外：民族民主意识的空前觉醒，反对专制制度，争取民族独立，要求实现国家统一
3.阶级力量：新兴的工业资产阶级力量随着资本主义的发展而日益强大，进一步扫除资本主义发展的障碍。
必背清单2
二、拿破仑战争后欧洲文化的重构
2.对欧洲文化的重构的表现
地区 表现 结果
俄国：反对封建专制
沙皇专制制度和农奴制
起义失败，但传播了革命的主张
1812年到1814年，俄国人与拿破仑展开激战，这场战争使许多年轻的俄罗斯贵族对西欧有了深入了解。在巴黎，他们努力学习启蒙运动时期的新思想。对于他们来说，新思想似乎比伏特加更有吸引力。回到祖国后，古老而僵化的沙皇制使他们感到惭愧和尴尬。
——安德鲁·玛尔《BBC世界史》
拒绝宣誓！拒绝效忠！宪法万岁！民主万岁！ ——十二月党人
“十二月党人”起义
①背景：19世纪初，俄国经济中的资本主义因素不断增长；沙皇政府推行维护农奴制和封建专制的政策；一些青年军官参加了1812年打败拿破仑的卫国战争，受到启蒙思想的影响，希望按照西欧的方式来改造国家。
②起义：1825年12月发动了试图推翻 的武装起义，被称为“十二月党人”。
二、拿破仑战争后欧洲文化的重构
2.对欧洲文化的重构的表现
地区 表现 结果
俄国：反对封建专制 评价：“十二月党人”起义是俄国历史第一次有组织、有纲领的武装起义，它传播了反封建的革命精神，冲击了沙皇专制制度和俄国的农奴制，对后来俄国的农奴制改革以及资产阶级民主革命产生了深远影响。但它局限于贵族阶层，未同广大人民群众结合。
起义失败，但传播了革命的主张。
学思之窗：谈谈你对列宁这个评价的看法：
“这些革命者的圈子是狭小的。他们同人民的距离非常远。但是他们的事业没有落空。”
——列宁
贵族军官
1861年农奴制改革
1917二月革命推翻了罗曼诺夫王朝，结束了君主专制的统治
2.对欧洲文化的重构的表现
地区 表现 结果
波兰：争取民族解放 华沙起义：俄国统治的波兰地区，1830年，一批贵族青年军官和学生在华沙发动争取民族独立的起义 失败，但是推动了波兰的民族解放斗争。
德意志：争取国家统一
背景：①普鲁士改革：处于分裂状态的德意志，普鲁士与拿破仑的战争中战败，失去了大量土地，进行不彻底的废除农奴制改革。
②资本主义经济的发展，资产阶级和工人阶级力量的壮大。
③拿破仑战争刺激了德意志民族意识的增长。
2.对欧洲文化的重构的表现
地区 表现 结果
德意志：争取国家统一 革命失败,但德意志的统一之势已不可阻挡
德意志1848年革命：1848年2月和3月，奥地利和普鲁士发生革命，要求建立统一的独立国家、制定宪法。
1807年颁市的《普鲁士改单赦令》规定:
10.从本令之日起不得以家庭出身或婚姻，或以承担农奴地位，抑或以契约创设新的农奴制关系。
11.因本令之公布，那些由继承，或由其自身权利，或由永佃、或由公簿持有而占有其农地的农奴及其妻儿的各种现有农奴制关系和一切相互的权利义务，均应完全停止。
二、拿破仑战争后欧洲文化的重构
2.对欧洲文化的重构的表现
地区 表现 结果
德意志：争取国家统一 ②德意志1848年革命：1848年2月和3月，奥地利和普鲁士发生革命，要求建立统一的独立国家、制定宪法。 革命失败，但德意志的统一之势已不可阻挡
二、拿破仑战争后欧洲文化的重构
3.影响
德意志
拿破仑战争
波兰
俄国
“十二月党人起义”
华沙起义
改革与统一
启蒙思想
民法典
反对封建专制
争取民族解放
争取国家统一
（1）革命性：
①废除封建贵族特权，推行《拿破仑法典》，传播启蒙思想，受到各国革命者的欢迎。
②拿破仑战争后，欧洲的政治文化得以重构，封建、专制成为众矢之的，民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求。
1804年，他（拿破仑）从战争中征集的款项总额竟高达一亿两千三百万法郎，占领法国全年收入的七分之一。在1807年到1809年期间，拿破仑从普鲁士等国强征了十亿法郎。……他充分地满足了法兰西民族的利己主义。
在意大利战争中，拿破仑……放纵法国军队肆意抢劫达数天之久。拿破仑在从埃及进军叙利亚时，曾经俘获四千多名土耳其军队中的阿尔巴尼亚人，并命令法军将这些战俘统统杀掉。……
——许丹：《论拿破仑战争对欧洲历史进程的影响》
（2）侵略性：
在反抗法国征服的斗争中，欧洲各地出现了不断高涨的民主意识和民族独立要求。
3.“拿破仑所‘冒犯’的人民，先是因 ‘自由、平等、博爱’的口号而觉醒并充满热情，然后又在其导师背叛自己的原则时转而反对其导师。”这段话表明拿破仑战争①传播了法国大革命的成果②在一定程度上违背了法国大革命的精神③促进了欧洲民族意识的高涨④瓦解了欧洲的封建制度
A.①②③④
B.①②③
C.①④
D.①③④
B
文化现象四 ：一场论战
洋务派奕
守旧派倭仁
1866年12月11日，奕 上折请求扩大同文馆的教学范围：增设天文学馆、招收满汉翰林、进士、举人、贡生，以及科举正途出身、五品以下满汉京外各官人入馆学习，由税务司赫德招聘西人充当教习。
今求一艺之末，而又奉夷为师。……即使教者诚教，学者诚学，所成就者不过术数之士。古今未闻有恃术数而能起衰振弱者也……今复举聪明隽秀，国家所培养而储以有用者，变而从夷……数年之后，不尽驱中国之众咸归于夷不止。
天文算学馆的开展举步维艰：报名人数由98人减少至72人，最终从勉强招得31名学生，后因程度差而退学，最终合格的学生仅10名。
双重性：以儒学为宗的中国主流思想受到西学冲击、开学科学风气
三、欧洲殖民者的文化侵略
（一）文化侵略的含义
文化侵略指一个国家，一个民族试图用自己的核心价值观念去取代其他国家或民族的核心价值观念，淡化后者的民族认同感，从而使其对外族文化产生一种依赖感， 最终抛弃自己的传统文化。在欧洲的殖民侵略中，文化侵略是重要的组成部分。殖民国家通过向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教，改造甚至消灭后者的文化，淡化后者的民族意识，达到殖民目的。
天津望海楼教堂
近代上海圣约翰大学
殖民者的文化侵略主要是通过教会、学校、报刊书籍等途径，用传教布道、开办学堂、兴办慈善事业等方式进行渗透，推行殖民主义的奴化教育。在某种程度上文化的侵略与征服，要比武力侵略与征服更容易达到目的。
日本在大举侵入中国内地的过程中，有意识地对中国的学校实施毁灭性破坏。……殖民奴化教育对中国孩子来说，如同噩梦。在东三省，中小学生要以日本名字自称，每天上课前向日本国旗致敬，遥拜日本国旗，学习日语。
——王向远的《日本对华文化侵略的特征、方式与危害》
三、欧洲殖民者的文化侵略
（二）表现
国别 传统文化的保留 外来文化的接收
中国 家国情怀、自强不息等中华优秀传统文化 ①以林则徐、魏源、郑观应等为代表的志士仁人,主张向西方学习以求自强
②清政府的洋务运动和戊戌变法,也使一些新技术、新思想传入中国
渐进过程：洋务运动-器物；戊戌变法、辛亥革命-制度；新文化运动-思想
4.(2020浙江)洋务派巨擘左宗棠主持重刻《海国图志》，在该书序中慨言:百余年来,中国“水陆战备少弛”，英吉利“蹈我之瑕，构兵思逞”，“甘余载，事局如故”，“然同、光间福建设局造轮船，陇中用华匠制枪炮”，“此魏子所谓师其长技以制之也”。这一认识反映了
A.左宗棠、魏源顺乎世界之潮流迈出变法第一步
B.“师夷长技以制之”是洋务派自强之道的思想先导
C.中国人学习西方经历了由器物到制度层次的变化
D.以“中体西用”寻求变革，解决中国向何处去的问题
B
知识回顾：印度的反抗斗争
1885年，印度民族资产阶级成立了国民大会党，1905年，以提拉可为首的国大党激进派主张联合人人民群众推翻殖民统治，实现民族独立。
1908年英国殖民当局逮捕提拉可引发孟买工人政治总罢工。
20世纪20年代—20世纪40年代甘地的“非暴力不合作”运动。
三、欧洲殖民者的文化侵略
（二）表现
三、欧洲殖民者的文化侵略
（二）表现
国别 传统文化的保留 外来文化的接收
印度
1857年，按伦敦大学模式，在加尔各答、孟买和马德拉斯建立了三所大学，开始授予学位。1829年近代大、中学学生数约3000人，1855年增加到49000人。为吸引更多人接受西方教育，1837年规定以英语代替波斯语作为公务语言，1844年又采取了优先录用会英语者为公务员的政策。——《印度史》
英国把英语、英国的法律体系、政府体制、文官制度等移植到印度
甘地还
把纺车当做印
度摆脱英国纺
织业依赖的工
具。他认为，
印度可以放弃
大多数进口产品……因此对甘地而言，恰尔卡（纺车）是自治的象征。
——海默.劳《甘地传》
①印度上层精英运用欧洲的意识形态来反抗英国的殖民统治,并提出“印度人的印度”的口号
②印度的传统文化顽强地保留下来：
印度教和伊斯兰教还是印度的主要宗教
种姓制度虽然被废除,但仍然在社会生活中扮演着重要角色
知识回顾：埃及的反抗斗争
1882年，祖国党领袖阿拉比领导埃及人民反抗英国侵略失败。
以扎格鲁尔为首的华夫脱党通过斗争迫使英国作出让步。
1922年，埃及宣布为独立的君主立宪国家。
三、欧洲殖民者的文化侵略
（二）表现
三、欧洲殖民者的文化侵略
（二）表现
国别 传统文化的保留 外来文化的接收
埃及
君主立宪制
伊斯兰教；阿拉伯民族的传统方式
扎格鲁尔
苏丹·哈桑清真寺
埃及人的婚礼
埃及长期受到法国与英国的殖民统治，1882年，英国发动侵略埃及的战争，占领了整个埃及，把埃及变成了殖民地。在第一次世界大战后，埃及人民在以扎格鲁尔为首的民族主义政党华夫脱党的领导下，通过游行、示威、罢工、罢课、罢市，以及进行街垒战等方式斗争，终于迫使英国让步，1922年承认埃及为独立的主权国家，独立后的埃及实行君主立宪制。但在社会生活中，伊斯兰教仍然是其主要宗教，阿拉伯民族的传统生活方式，如服饰、饮食、婚礼习俗等都得以保留。
三、欧洲殖民者的文化侵略
（三）影响
国别 传统文化的保留 外来文化的接收
中国 家国情怀、自强不息等中华优秀传统文化 洋务运动-器物；戊戌变法、辛亥革命-制度；新文化运动-思想
印度 ①“印度人的印度”的口号 ②印度教和伊斯兰教；种姓制度 英语、英国的法律体系、政府体制、文官制度等
埃及 伊斯兰教；阿拉伯民族的传统方式 君主立宪制
1.被侵略的民族不同程度地接受了外来文化
2.被侵略的民族努力保护自己的传统文化
3.被侵略的民族自身文化呈现出新的多样性
思考：西方文化侵略具有什么特点？
(1)具有明确的目的性。殖民国家通过向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教等，改造甚至消灭后者的文化、淡化后者的民族意识，达到殖民目的。
(2)侵略途径具有多样性。由于文化涵盖的面极广，殖民国家通过制度、教育、宗教、兴办慈善事业等方式进行。
(3)具有较强的隐蔽性。文化侵略不像武力侵略那样明显，它可以在文化交流中潜移默化地完成，对本土传统文化的破坏更大。
(4)具有广泛性和全球性。西方文化侵略是伴随着其殖民活动进行的，亚洲、非洲、拉丁美洲的许多国家都深受其害，但在某种程度上也接受了其先进文化的熏陶，更有利于推动全球人类文明的发展进程。
(5)影响具有两面性。西方的文化侵略对被侵略国家的传统民族文化是一场灾难，但同时为新思想新观念的产生和发展准备了条件，客观上推动了近代化的发展。
必背清单3
5.1835年，印度总督决定:“英国政府的伟大目标应该是在印度本地人中间提倡欧洲文艺和科学，所拨出的一切教育经费最好完全用在英语教育上。”这表明英印当局力图
A.将英语教育融人印度本土教育
B.以行政手段促进印度基督教化
C.输人英国文化以进行文化侵略
D.推动英国文化与印度文化结合
C
【问题探究】结合本课内容与所学知识，想一想：欧洲文化殖民者的文化侵略有哪些表现形式？如何看待他们的客观影响？
思路引领：殖民者的文化侵略主要是通过教会、学校、报刊书籍等途径，用传教布道、开办学堂、兴办慈善事业等方式进行渗透。
对西方殖民者的文化侵略活动，我们要区别对待，如在被殖民地区办医院，很难说这是文化侵略。我们要正确认识西方殖民主义的双重作用。
油画《北大钟声》 画家沈嘉蔚
辜鸿铭
辜鸿铭认为：“洋人绝不会因为我们割去发辫，穿上西服，就会对我们稍加尊敬的。我完全可以肯定，当我们都由中国人变成欧式假洋人时，欧美人只能对我们更加蔑视。事实上，只有欧美人了解到真正的中国人——一种有着与他们截然不同，却毫不逊色于他们文明的人民时，他们才会对我们有所尊重。”
——刘中树等：《辜鸿铭与中国近现代思想文化》
辜鸿铭：学博中西，号称“清末怪杰”
精通英、法、德、拉丁、希腊、马来西亚等
9种语言，获13个博士学位，是满清时代精通西洋科学、语言兼及东方华学的中国第一人。
西方人曾流传一句话：
“到中国可以不看三大殿，不可不看辜鸿铭。”
“中国有坚定的道路自信、理论自信、制度自信，其本质是建立在5000多年文明传承基础上的文化自信。” ——习近平
近代战争
美
洲
欧
洲
亚
非
北美独立战争
拉美独立运动
拿破仑战争
欧洲的殖民侵略
拉丁舞
文化融合的多样性
《拿破仑法典》
文化重构的时代性
同文馆
论战
文化侵略的双重性
民主
自由
法治
人权
……
西方文化的扩张
手段
内涵
认知外来文化
反思本土文化
【思考总结】学习完本课，你对战争与文化的关系有了怎样的理解？
战争不仅带给人类深重的灾难，也在客观上为不同文化的碰撞提供了契机。不同文化在相互碰撞中交流、交汇、传播，人们在认知外来文化和反思本土文化的精神阵痛中，或被动或主动地对文化进行选择与重构，促进了人类文化的交融与完善。
文明交往的主要两种方式：和平的或暴力的
和平交流方式有商业贸易，宗教传播、游历访问 ，但暴力也是文明传播的一种手段
一次又一次的征战突破了地域的局限，导致了各民族之间的经济文化交流
和大融合，客观上促进了人类历史的发展从分散走向整体。
认识：
①西方文化扩张往往伴随着侵略战争， 要坚决反对侵略战争，努力维护和平！
②文化扩张具有双重性，是一把双刃剑！
③要树立开放包容的意识，加强文化交流，吸收外来先进文化，发展完善自身文化！
④坚持文化自信、防止并反对一切形式的文化侵略！
【思考总结】学习完本课，你对战争与文化的关系有了怎样的理解？
6.英国历史学家汤因比认为“战争让文明更加文明”。从人类文明发展的角度判断，下列对战争影响的理解准确的是
A.战争有利于实现人类社会的优胜劣汰
B.战争导致了人口的减少与生产的破坏
C.战争促进了疆域的开拓和帝国的形成
D.战争促进了文明的碰撞、交流与重构
D