课件26张PPT。当时的中国人对照相、电影为什么如此的好奇？为什么见到电影中的火车画面中国人会如此惊恐呢？第20课 社会生活的变化出生于1837年
江苏省某村觉明上海会友故事阿福苏州探亲记出生于1910年
阿福的曾孙生于书香家庭两代人的
探亲故事小组合作探究请同学小组讨论完成学案中两个故事的内容，从学案所给出的选项选出合适的物品或内容。用时5分钟
故事一：阿福苏州探亲记（1～3组讨论完成）
故事二：觉明上海会友故事（4～6组讨论完成）
小组抢答环节根据刚刚讨论的结果，小组抢答情景内容。
抢答成功小组派代表在黑板上选出合适的图标，放入对应的表格空白处。
回答正确的小组每小组加2分。情景1：1855年，阿福的表哥住在苏州。阿福有好几年没有见过表哥和表嫂，特想念。于是阿福7月份准备出发去苏州探亲。出发前，阿福想告知一声表哥他探亲的消息。他当时会选择哪种途径呢？（多选）通信方式情景2：阿福准备出发前想带点手信给表哥。前几天，阿福经过了裁缝店，就想为表哥表嫂造两件衣服带去苏州。那么阿福让裁缝做了怎样的衣服呢？（多选）中山装穿着服饰情景3：1855年8月阿福收到了表哥期待阿福到来的回信。不久阿福带着手信，告别父母后就兴高采烈地出发了。阿福打算走路到省城后才通过其他方式到达苏州。那么阿福通过什么方式去苏州呢？（多选）轮船火车交通工具情景4：几经过波折，疲惫的阿福终于来到了表哥家。当他让仆人通知表哥时，就听到仆人很大声说：“老爷、夫人，阿福少爷到了！”当阿福一进表哥家，就发现苏州总督大人来到表哥家拜访。阿福一见总督大人，他会怎么做，怎样称呼总督大人呢？（多选）大人、老爷称呼“先生”、“君”称呼传统称谓、礼节情景5：吃完晚饭后，聊了一下各自的生活，表哥表示明天一早带阿福参观苏州。阿福对明天充满着期待。第二天一早，表哥就带阿福去哪里玩呢？（多选）说书，讲故事看木偶戏看电影文化生活情景6：几天的探亲，阿福感受到表哥表嫂待客的热情，又感受到苏州的繁华。到了探亲最后的一天，表哥提议阿福带一件有意义的纪念品回家，让舅父舅母知道他们现在的情况，知道他们的变化。这是一样什么纪念品呢？相片画像文化生活交通工具：通讯方式：娱乐方式：穿着服饰：传统称谓：传统礼节：飞鸽、书信等长袍马褂、宽大旗袍马车、轿子、人力船大人、老爷跪拜、拱手看戏、看木偶戏、画像古代生活方式觉明上海会友故事出生于1910年
阿福的曾孙生于书香家庭1931年秋，觉民收到了来自上海朋友萧桐的邀请信，邀请他来上海做客。当时的觉明十分想念五年前相识的萧桐，最后他决定秋末去上海探亲。小组抢答环节根据刚刚讨论的结果，小组抢答情景内容。
抢答成功小组派代表在黑板写出你们讨论的结果选项。
回答正确的小组每小组加2分。情景1：觉明在出发前，想告知萧桐他到来的消息。那么以下哪种途径最便捷？（多选）通信方式情景2：1931年秋末，觉明来到了省城后发现有多种交通工具去上海，最后他选择了______（火车、马车、驴车），很快就去到了上海。来到上海后，觉明见到了一种新的交通工具________ （电车、马车、轿子），最后觉明选择了这种方式去萧桐家。早期火车头电车交通工具觉明来到上海很高兴，他不但第一次坐上了火车和轮船，而且到了上海，看到上海有很多他没见过的交通工具，你能告诉那是什么交通工具吗？人力车单车汽车电车情景3：几经周折，觉明最后去到了萧桐家。觉明一见萧桐就_________(跪拜、握手），面带笑容说：“____(萧先生、萧大人），好久不见！”当时觉明只见萧桐夫妇，身穿 _________(中山装、现代旗袍、宽大旗袍、长马褂），热情邀请他进屋。传统称谓、礼节穿着服饰情景4：当天晚上，觉明和萧桐夫妇在上海一家很有名的西餐店里共进晚餐。期间，为了了解今天的国内新闻消息，萧桐买了一份________.晚饭后，萧桐夫妇带觉明去看了他人生中第一部有声电影___________(《歌女红牡丹》、《定军山》、《难夫难妻》）。《歌女红牡丹》文化生活情景5：几天的探亲，觉明感受到萧桐夫妇待客的热情，又领略到上海的繁华。最后一天，觉明去了当时最权威的出版社__________，买了一本新华字典，方便自己学习。萧桐夫妇和觉明去到了_________，把相聚最美好的一刻留下来，作为彼此的纪念。1897年商务印书馆在上海创办文化生活交通工具：通讯方式：文化生活：穿着服饰：传统称谓：传统礼节：电报、电话等中山装、现代旗袍等火车、电车等先生、君握手礼看电影（歌女红牡丹）、照相馆、商务书馆等社会生活变化古代近代飞鸽、书信等马车、轿子、人力船长袍马褂、宽大旗袍看戏、看木偶戏、画像等大人、老爷跪拜、拱手方便快捷归纳影响火车、轮船等有线电报照相、电影、报纸、出版机构丰富多彩剪辫、易服、废缠足、改礼节民主平等这一切的新变化，这体现了中国社会的进步，人民精神文化生活质量的提高，民主观念也随着这些习俗的变化深入人心。 为了庆祝阿福70大寿（1907年），全家人特意用数码照相机照了全家福，留下了纪念性的一刻。吃过午饭，全家一起到电影院看无声电影《歌女红牡丹》，阿福看得很有兴致。晚饭后，孙子阿贵拿了一份上海最著名的报纸《民报》给爷爷读报，报纸上的内容很丰富：有新闻、评论，还有广告。但有些字阿贵不认识，查看了由商务印书馆出版的字典。练一练找出上述文段中的错误，然后说出正确内容，答对小组加2分。想一想：近代的中国发生如此多变化，那么当时的中国铁路是不是很发达，当时的中国人可以经常看到报纸和电影吗？请你说说你的看法。不是的。中国近代生活变化是有局限性的。不仅铁路不发达，轮船只在沿海沿江的口岸城市才能见到，报纸、电影等也只能在大城市看到，而且很多旧的习俗依然顽固。中国的社会需要更大的发展和进步。荔枝湾上的画舫游艇 1890年的广州珠江水埠 一德路1865年沙面租界1930年的广州 留下珍贵历史镜头，了解过去生活。小组交流环节小组从广州“衣食住行”四方面中选其一，谈谈广州近代变迁情况。近代广州永汉电影广州第一代公交车——市虎。
广州的公共汽车最早出现在1919年 。第20课 社会生活的变化
姓名： 班级：
教学目标：
（1）知道轮船、火车、电报、照相和电影等在中国出现的事实。
（2）以《申报》、商务印刷馆等为例，了解大众传播媒体对近代社会生活的影响。
（3）了解民国以来剪发辫、易服饰、改称呼等社会习俗方面的变化。
本课重点：“近代交通通讯在中国的出现”“文化生活的变迁”和“社会习俗的变化”
两代人的探亲故事
故事一：阿福苏州探亲记【图片和文字材料】
情景1：1855年，阿福的表哥住在苏州。阿福有好几年没有见过表哥和表嫂，特想念。于是阿福7月份准备出发去苏州探亲。出发前，阿福想告知一声表哥他探亲的消息。他当时会选择哪种途径呢？（多选）
图一：写信 图二 ：飞鸽 图三 有线电报 图四：电话
情景2：阿福准备出发前想带点手信给表哥。前几天，阿福经过了裁缝店，就想为表哥表嫂造两件衣服带去苏州。那么阿福让裁缝做了怎样的衣服呢？（多选）
图一：宽大旗袍 图二：长马褂 图三 ：近代旗袍 图四：中山装
情景3：1855年8月阿福收到了表哥期待阿福到来的回信。不久阿福带着手信，告别父母后就兴高采烈地出发了。阿福打算走路到省城后才通过其他方式到达苏州。那么阿福通过什么去苏州呢？
图一：马车 图二 ：快船（人力）
图三 ：轮船 图四：火车
情景4：几经过波折，疲惫的阿福终于来到了表哥家。当他让仆人通知表哥时，就听到仆人很大声说：“老爷、夫人，阿福少爷到了！”当阿福一进表哥家，就发现苏州总督大人来到表哥家拜访。阿福一见总督大人，他会怎么做，怎样称呼呢？（多选）
图一：跪拜 图二：握手礼
图三 图四
情景5：吃完晚饭后，聊了一下各自的生活后，表哥表示明天一早带阿福参观苏州。阿福对明天充满着期待。第二天一早，表哥就带阿福去哪里玩呢？
图一：说书、讲故事 图二：木偶戏 图三：看电影
情景6：几天的探亲，阿福感受到表哥表嫂待客的热情，又感受到苏州的繁华。到了探亲最后的一天，表哥提议阿福带一件有意义的纪念品回家，让舅父舅母知道他们现在的情况，知道他们的变化。这是一样什么纪念品呢？
图一：照片 图二：画像
故事二：觉明上海会友故事
1931年秋，觉民收到了来自上海朋友萧桐的邀请信，邀请他来上海做客。当时的觉明十分想念五年前相识的萧桐，最后他决定秋末去上海探亲。
情景1：觉明在出发前，想告知萧桐他到来的消息。那么以下哪种途径最便捷？（多选）
图一：飞鸽 图二 ：写信 图三：电报机 图四：电话
情景2：1931年秋末，觉明来到了省城后发现有多种交通工具去上海，最后他选择了______（火车、马车、驴车），很快就去到了上海。来到上海后，觉明见到了一种新的交通工具________ （电车、马车、轿子），最后觉明选择了这种方式去萧桐家。
情景3：几经周折，觉明最后去到了萧桐家。觉明一见萧桐就_________(跪拜、握手），面带笑容说：“____(萧先生、萧大人），好久不见！”当时觉明只见萧桐夫妇，身穿 _________(中山装、现代旗袍、宽大旗袍、长马褂），热情邀请他进屋。
情景4：当天晚上，觉明和萧桐夫妇在上海一家很有名的西餐店里共进晚餐。期间，为了了解今天的国内新闻消息，萧桐买了一份________（近代著名的报纸）.晚饭后，萧桐夫妇带觉明去看了他人生中第一部有声电影___________(《歌女红牡丹》、《定军山》）。
情景5：几天的探亲，觉明感受到萧桐夫妇待客的热情，又领略到上海的繁华。最后一天，觉明去了当时最权威的出版社__________，买了一本新华字典，方便自己学习。萧桐夫妇和觉明去到了_________，把相聚最美好的一刻留下来，作为彼此的纪念。
练习：来找茬
为了庆祝阿福70大寿（1907年），全家人特意用数码照相机照了全家福，留下了纪念性的一刻。吃过午饭，全家一起到电影院看无声电影《歌女红牡丹》，阿福看得很有兴致。晚饭后，孙子阿贵拿了一份上海最著名的报纸《羊城晚报》给爷爷读报，报纸上的内容很丰富：有新闻、评论，还有广告。但有些字阿贵不认识，查看了由商务印书馆出版的字典。
三、小组合作讨论：
近代的中国发生如此多变化，那么当时的中国铁路是不是很发达，当时的中国人可以经常看到报纸和电影吗？
四：小结：近代中国社会生活的变化
古代
近代
通讯方式
交通工具
文化生活
穿着服饰
传统礼节
传统称谓
主题升华：这一切的新变化，这体现了中国社会的进步，人民精神文化生活质量的提高，民主观念也随着这些习俗的变化深入人心。
“20课 社会生活的变化”教学设计
年级
初二
教时
40分钟
执教者
许嘉贤
课题
20课 社会生活的变化
课型
新知识课
一、课程内容标准：
（1）知道轮船、火车、电报、照相和电影等在中国出现的史实。
（2）以《申报》、商务印书馆等为例，了解大众传播媒体对近代社会生活的影响。
（3）了解民国以来剪发辫、易服饰、改称呼等社会习俗方面的变化
二、教学对象分析：
初二的学生求知欲比较强，形象思维比较发达，但逻辑思维较弱。由于学生已完成中国近代史政治内容的学习，对于近代中国具体情况及社会背景有一定的认识。本课内容虽距学生的生活较远，但可以联系日常生活，应充分利用课件，增强直观性，以拉近历史与现实的距离。
三、教材分析：
鸦片战争后，随着外国列强对华侵略逐步加深，西方先进的交通工具火车和轮船传入中国，大大便利了交通运输，促进了商品经济的发展。与此同时，近代的电报、照相、电影也传入中国，这些都进一步丰富了人们的精神文化生活。本课共分三目：第一目：近代交通通讯在中国的出现。介绍了火车、电报的出现给中国带来的变化和影响。第二目：文化生活的变迁。讲述了电影、照相机给人们生活带来的变化及大众传媒对近代社会生活的影响；第三目：社会习俗的变化。介绍了辛亥革命后，中国人生活习俗的变迁。
四、教学目标：
1．知识与能力
①通过阅读“两代人的探亲故事”情景创设以及课本内容，知道轮船、火车、电报、照相和电影等在中国出现的史实，了解民国以来剪发辫、易服饰、改称呼等社会习俗方面的变化。
②通过小组合作讨论完成学案中两个故事的内容，从学案所给出的选项选出合适的物品或内容，培养小组合作学习能力。
2．过程与方法
①通过阅读《两代人的探亲故事》的情景，学会从情景中提取相关的历史信息，掌握透过现象看本质的方法。
②通过观察轮船、火车、电报、照相和电影等图片，了解近代中国社会变化情况，初步掌握历史观察力的方法。
3．情感态度与价值观
①通过本课学习，学生认识到中国社会生活的变化是一种历史进步，时代的进步。
②通过自己寻找关于广州近代社会历史资料，制作PPT，了解广州的过去情况和现状，增加学生对乡土的热爱之情。
五、教学重、难点：
1．教学重点
“近代交通通讯在中国的出现”“文化生活的变迁”和“社会习俗的变化”
2．教学难点
理解近代社会生活的变化是中国近代社会的进步。
六、教学方法：
1．教法
讲授法、情境教学法、讨论法、谈话法
2．学法
接受性学习法、小组合作探究法、体验学习法
七、教学媒体：
PPT演示、黑板演示
八、板书设计：
古代
近代
通讯方式
马车、轿子、人力船
火车、电车等
交通工具
飞鸽、书信等
电报、电话等
文化生活
看戏、看木偶戏、画像等
看电影（歌女红牡丹）、照相馆、商务书馆等
穿着服饰
长袍马褂、宽大旗袍
中山装、现代旗袍等
传统礼节
跪拜、拱手
握手礼
传统称谓
大人、老爷
先生、君
教学过程
教学环节
时间
内容形式
设计意图
一、导入
3分钟
播放《电影》视频，思路问题：当时的中国人对照相、电影为什么如此的好奇？为什么见到电影中的火车画面中国人会如此惊恐呢？
视频导入法。激发学生学习本课兴趣
二、两代人的探亲故事（近代中国社会变化）
30分钟
1.古代中国社会状况——阿福苏州探亲记
①学生小组讨论完成学案中两个故事的内容，从学案所给出的选项选出合适的物品或内容。用时5分钟（1～3组）
②根据刚刚讨论的结果，小组抢答情景内容。
抢答成功小组派代表在黑板上选出合适的图标，放入对应的表格空白处。
回答正确的小组每小组加2分。
创设情境使课堂成为学生主体性充分发挥的有效载体，同时充分调动和激发学生的兴趣。
2.近代中国社会变化——觉明上海会友故事
①学生小组讨论完成学案中两个故事的内容，从学案所给出的选项选出合适的物品或内容。用时5分钟（4～6组）
②根据刚刚讨论的结果，小组抢答情景内容。
抢答成功小组派代表在黑板写出你们讨论的结果选项。
回答正确的小组每小组加2分。
归纳提升：根据中国近代社会的变迁现象，思考影响。体验中国社会的进步。
练习：来找茬
三、深度思考
2分
思考：想一想：近代的中国发生如此多变化，那么当时的中国铁路是不是很发达，当时的中国人可以经常看到报纸和电影吗？
巩固已学知识
四、近代广州社会变迁
5分钟
学生小组从广州“衣食住行”四方面中选其一，展示广州近代变迁情况。展示小组每组加3分。
学生通过本教学环节的学习，加深对本土文化的认识，增加对乡土的热爱之情。
