岩石、矿物和我们
教材分析及设计意图：
岩石、矿物和我们人类的关系非常密切，是我们生产生活资料的重要组成部分。随着科学技术的发展，岩石和矿物将更广泛地应用于我们的生产和生活中。
四年级的学生对岩石、矿物和我们的关系知道得并不多，尽管在“认识几种常见岩石”、“岩石的组成”等课中，零星地介绍了一些相关的知识，但是不够全面和系统。本课引导学生知道岩石和矿物的更多用途，知道它们是人类生存不可缺少的宝贵资源，知道目前地球资源的紧缺和保护的紧迫性。这对于理解保护地球上的岩石和矿物资源的意义，从而树立保护自然资源、合理利用自然资源的意识有很大帮助。
本课内容主要有三个部分：第一，相互交流有关信息，获得对岩石、矿物用途的更多了解：第二，整理信息，使学生对岩石和矿物的用途认识更加清晰和深刻；第三，了解我国的岩石和矿产资源，以及国家关于保护矿产的政策法规。
教学目标：
1.科学概念：
（1）知道岩石、矿物的特性决定了它们的用途。
（2） 明白岩石、矿物在生产和生活中用途很广，人类的生存离不开岩石和矿物资源。
（3）岩石和矿物是地球上的宝贵资源，我们要很好地保护和利用。
2.过程与方法：
（1）通过调查、查阅资料等形式，了解岩石和矿物的用途。
（2）通过调查、访问、查阅等形式，了解人类在开发、利用和保护岩石、矿物等方面的活动。
（3）通过交流讨论和分类，比较全面地认识岩石和矿物对人类的意义。
3.情感、态度、价值观：
（1） 建立保护和利用好岩石和矿物的资源意识。
?（2）通过交流、合作、查阅等方式拓宽学习的途径，增加对岩石、矿物的认识。
教学重点：
岩石、矿物的特性决定了它们的用途，对我们人类来说有很重要的意义。
教学难点：
认识岩石、矿物在生活和生产中的广泛用途，懂得保护和合理利用岩石、矿物资源。
教学准备：
1．教师：每组准备美工刀、胡萝卜、岩石片?。
2．学生：课前调查、收集岩石、矿物和人类的关系资料。????
教学过程：
一、引入
1. 分别出示岩石片、美工刀和胡萝卜，由两名学生来分别用美工刀和岩石片切胡萝卜丁，然后将两份切好的胡萝卜丁展示给学生看。
【PPT2-3】
2. 师：刚才模拟再现了石器时代和现代人类使用工具的场景，此实验你想到了什么？
石器时代人类的工具由什么材料制成？（岩石）现代人类的许多工具又是什么材料制成的呢？（金属）金属来自哪里？（矿物）
3. 可见岩石、矿物和我们人类之间有着密切的联系，到底有什么关系呢？我们今天就一起来认识。（揭示课题）
【PPT4】
二、探究过程：
1.岩石、矿物的用途。
（1）我们人类在生产、生活的很多方面用到了岩石和矿物，你调查到的有哪些？
【PPT5】
（2）交流汇报：先在小组内交流，然后全班交流。
岩石、矿物的名称
用途
特性
【PPT6】
? ?（3）预设引导：在建筑行业上，用到了什么岩石、矿物呢？为什么要用这种岩石或矿物？
（4）关于岩石、矿物的用途方面，你还有什么想知道的呢？
（教师补充岩石、矿物资源对人类生产、生活的作用的。）
【PPT7】
（5）资料整理
（利用板书及书本资料库中的岩石、矿物资料卡让学生整理目前为止岩石、矿物的用途的相关资料，借鉴书本中的表格）
分类标准
岩石、矿物的名称
冶炼金属
建筑材料
生活用品
医药
【PPT8】
2.保护岩石、矿物资源。
（1）根据以上资料以及你平时的生活感受，你认为岩石、矿物对我们人类来说有什么意义呢？
【PPT9】
（2）既然岩石、矿物资源这么重要，那么我们国家又有哪些岩石、矿物资源呢？
【PPT10-11】
（3）岩石、矿物开采完后，还有可能再产生出来吗？我们可以怎么做？
【PPT12-13】
三、小结
四、课后作业
了解家乡有哪些矿产资源？人们是如何利用和保护的？
板书设计：
7 岩石、矿物和我们
岩石、矿物是地球的宝贵资源，
与我们的生活、生产有密切关系，
我们要好好保护，合理利用 。
教学反思：
岩石、矿物和人们在生产、生活的关系非常密切，但学生并没有切身的深刻体会。一般对岩石的作用停留在可以修桥铺路和造房子这样的认识，而对矿物的认识就是钢铁是从矿石中提炼出来的。前面的学习，扩大了学生对岩石、矿物作用的了解，特别是体会到了它们的某些特性被人类利用，但整体上来说这些认识不够全面，因此本课一个阶段的学习后对“我们为什么要研究岩石、矿物？”做一个汇总和整理，非常有必要。
本课教学中组织学生收集、整理资料非常重要，直接关系到学生的最后认识是否全面。这涉及到两个层面， 一是让学生对身边的岩石、矿物使用情况进行调查，形成切身感受；二是对文字、图片等文献资料的收集。当然教师也需要准备一些资料，以对学生资料作必要补充。
学生对岩石、矿产资源的利用有了全面、充分的认识后，要引导学生进行更深层次的分析和思考，就是如何保护。对矿产资源的保护意义深远，但我国目前保护情况不容乐观，教师可以结合我国近几年稀土资源出口等问题对学生展开教育。
