第12课 香港和澳门的回归
【教学目标】
1、知识与技能
①通过本课的学习，使学生了解和掌握以下基础知识：香港和澳门问题的由来；“一国两制”的提出和含义；香港和澳门回归的时间及意义。
②通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想和香港澳门回归的历史意义，培养学生的综合分析能力；通过引导学生回忆学习过的内容，总结出香港和澳门问题的由来，培养学生初步的历史归纳的能力。
2、过程与方法
①利用地图展示香港被殖民者侵占的过程，让学生形成直观形象，培养学生识记历史的基本能力。
②通过播放《七子之歌》音乐及《中英香港交接仪式》的视频，让学生体会香港、澳门回归的喜悦之情，增强学生的爱国情感和民族自尊心、自信心。
③通过中国为什么能收回香港、澳门的讨论，让学生体会祖国的强大，从而激励学生为中华之崛起而努力读书。
3、情感态度和价值观
通过香港和澳门的回归，使学生进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归，最终实现台湾的回归。
【学情分析】
八年级学生对香港和澳门的回归的历史有一定的了解，对特别行政区也有浓厚兴趣，但是对于“一国两制构想内涵”、“特别行政区特别在什么地方”、“为什么要用一国两制来解决港澳台问题”等理论性强的问题的理解存在一定的难度。
【教学重点和难点】
1、重点：香港的回归 。 香港是“一国两制”最早得以实现的地区，具有代表性
2、难点：“一国两制”构想的含义
【教学过程】
﹙导入新课﹚复习提问，温故知新。
问：西藏哪一年获得和平解放，有什么历史意义？1951年西藏和平解放，祖国大陆获得统一，各族人民实现了大团结。为什么是“祖国大陆”获得统一？（生答：因为香港、澳门没回归，台湾没统一）出示地图，让学生看一看，感受一下。
师：香港、澳门、台湾是怎样离开祖国怀抱？香港、澳门又是在什么时候，怎样回归到祖国的怀抱呢？今天我们一起来学习第12课《香港和澳门的回归》
﹙讲授新课﹚
“回归”是什么意思？（说明他们曾经离开过，曾经被占领过）
在中国历史上香港和澳门被哪两个国家所控制？（英国和葡萄牙）英国和葡萄牙是如何占领这两个地方？
一、香港和澳门问题的由来（板书：一、香港和澳门问题的由来）
请同学们结合近代史回忆，英国是怎样一步步割占香港的？
（教师先介绍香港的范围由香港岛、九龙和新界及周围200多个岛屿组成，香港问题是一个历史遗留问题。香港自古以来就是中国的领土，它是英国殖民者使用战争手段，强迫清政府签订三个不平等条约，强行割让和租借去的。）①1842年英国强迫清政府签订了中英《南京条约》，割占了香港岛、②1856-1860年的第二次鸦片战争，英国强迫清政府签订了中英《北京条约》，割占了九龙司地方一区，③1898年，英国又强迫清政府签订了《中英展拓香港界址专条》，强行租借“新界”地区99年，从而实现了对整个香港地区近一个半世纪的殖民统治）
（教师先介绍澳门的范围 由澳门半岛、凼仔岛、路环岛三部分组成）
了解了香港问题的由来，我们再来看看葡萄牙又是怎样强占澳门的？（1553年，葡萄牙人借口曝晒水浸货物，行贿明朝地方官进入澳门；1557年，葡萄牙买通明朝当地守将，取得在澳门的居住权；鸦片战争后，葡萄牙于1851年、1864年又先后占领氹（dang）仔岛和路环岛。）（设计意图：使学生了解香港、澳门问题的历史由来。并且通过使用地图册，加强学生读图的能力。注意在学生看图回答的过程中，对他们的读图能力进行肯定鼓励。）
香港、澳门两地的沦丧说明了什么？（说明了明清政府的腐败无能导致了国土的沦丧、民族尊严的丧失，从而进一步说明了弱国无外交，落后就要挨打！）
过渡：师：正是因为国家的落后，香港和澳门被迫屈辱地离开了祖国的怀抱，从此，沦为英国和葡萄牙的殖民地，成为有家不能回的游子。每个中国人都忘不了这个民族耻辱，每个中国人都盼望着远离的游子早日回归，同学们，你们能想到哪一首诗歌倾诉了对祖国母亲的怀念？（生答《七子之歌》，是进一步提问：哪七子？澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大（旅顺-大连）） 。其中一首是大家再熟悉不过的了，那就是《七子之歌》的首篇—澳门。请大家一起欣赏《七子之歌—澳门》
师：诗歌中“母亲！我要回来！”这是远离的游子对母亲深情的呼唤，子盼回家，母盼儿归，这不仅是闻一多先生，也是我们所有中国人的心声。
过渡：早在新中国成立之初，人们就期盼着能早日解决香港、澳门问题，但由于种种原因，这一问题悬而未决，直到进入改革开放的新时期，香港、澳门才踏上回家之路。
那么，如何解决香港、澳门问题，实现祖国的统一大业，解决香港、澳门问题的方式有哪些？（一种是非和平方式，一种是和平方式。）教师在肯定学生的回答后进一步引导分析：如果用非和平方式，就是用武力解决会产生什么结果？（这既会影响中英、中葡关系的正常发展，又会伤害港澳人们的生命和财产安全。）使用和平方式有什么好处？（和平方式，可以减少阻力，有利于港澳顺利回归，更符合人民的意愿）
师：最好的方式当然是使用和平方式，那么该如何使用和平方式解决香港、澳门问题？能不能和大陆一样，在香港、澳门实行社会主义制度呢？（不能）为什么？请同学们先思考一个问题：香港和澳门地区在回归前是什么情况？（香港和澳门长期被英国和葡萄牙控制，实行的是资本主义制度，当地人民在思想文化、价值观念等方面与祖国内地有不少差异，他们已经习惯了那里的经济、政治制度，习惯那里的生活方式）教师在肯定学生的分析后指出，如果强行在香港和澳门实行社会主义制度，势必会影响香港和澳门的顺利稳定回归。那该怎么办呢？一边是社会主义制度一边是资本主义制度。两种对立的社会形态，要在同一个国家存在。（实行一国两制。）从而自然过渡到本课第二部分，也是重点部分。
二、“一国两制”构想（板书：二、“一国两制”构想）
1、提出（板书：1、提出）
教师通过提问：一国两制的构想是谁提出的？是针对什么提出的？（课件展示相关材料：1979年元旦，全国人大常委会在《告台湾同胞书》中，宣布了和平统一祖国的的方针。1981年9月30日，叶剑英在关于台湾问题的九条建议中，明确指出台湾在祖国统一后作为特别行政区享有高度自治权。80年代初，邓小平提出了“一国两制”的伟大构想。后来，他又在多次谈话中，对“一个国家，两种制度”的构想进行了全面阐述）
2、含义（板书：2、含义）
什么叫做“一国两制”，它的含义是什么呢？ （在中华人民共和国境内，大陆实行社会主义制度；香港、澳门、台湾实行资本主义制度。）
过渡：“一国两制”的提出，最初是为了解决台湾问题的，但是它最早在香港问题上得以实践。
下面我们就来看看一国两制是如何实践的。
三、香港、澳门回归祖国（板书：三、香港、澳门回归祖国）
英国人会甘心把美丽的香港归还给中国吗？（答案是否定的）香港的回归之路并非一帆风顺，他经历了一个曲折的谈判过程。而中英两国谈判的关键人物是被称为“钢铁公司”的邓小平和素有“铁娘子”之称的撒切尔夫人。（教师讲一个小故事创设历史情境：1982年撒切尔夫人访华，邓小平会见了她。那是一场气氛表面上平和，实际却刀光剑影，剑拔弩张的谈判。素有“铁娘子”之称的撒切尔夫人没有实现她的如意算盘占到一点便宜，在会谈结束后，她走出人民大会堂心情非常沉重，一不小心还摔了一跤，幸亏摔得不重，有人戏称她这是给中国人民谢罪了。回去之后，她私下对驻华大使柯利达说：“哎哟，邓小平真残酷啊！”确实，再硬的“铁娘子”在“钢铁公司”面前只有俯首认输。）关于香港问题，他们会谈些什么呢？教师课件展示部分谈话内容。
师：从谈判中我们可以看出态度是非常坚决、坚硬，寸步不让，因为主权问题是不能谈判的，是关乎一个国家的尊严问题，此次会谈之后，双方发表了一份联合声明：“今天，两国领导人在友好的气氛中，就香港前途问题进行了深入的讨论。双方本着维持香港稳定和繁荣的共同目的，同意在这次访问之后通过外交途径进行商谈。”（课件展示）从此，中英两国开始了解决香港问题的谈判。这是一条漫长而艰难的道路，终于，经过22轮的谈判，于1984年中英双方正式签署了《中英两国关于香港问题的联合声明》。见教材P61
师：现在让我们一起重温这一个让亿万中国人民永远难以忘怀的日子。关于香港回归的场景，教师指导学生阅读课本图片，并播放香港回归视频资料（设计意图：使学生切身体验历史，体会民族自豪感，教师利用时机进行情感态度价值观教育。）
教师讲述：在经历了156年的长久期待后，香港终于在1997年7月1日回家了。这一刻，举国欢腾，世界震惊。
香港问题的和平解决，为澳门问题解决提供了范例。中葡两国在经过多轮谈判后，也终于在1987年也签署了联合声明。中葡联合声明内容见教材P61（课件展示澳门回归的相关图片）
师小结：经过不懈的努力，我们的祖国终于在1997年7月1日和1999年12月20日对香港、澳门恢复行使主权，并建立了香港、澳门特别行政区。
教师解释什么是“主权”？一个国家在其领域拥有的最高权利，即内外内政策不受外来干涉。特别行政区“特别”在哪里？可引导学生阅读课本60页小字部分，根据一国两制的政策，回归后的香港要设立特别行政区。请学生思考讨论特别行政区，“特别”在哪里？（特别行政区的"特"表现为：除在外交和国防方面服从中央政府外，拥有高度自治的行政管理权、立法权、独立的司法权和终审权；特别行政区可以实行单独的财政预算，中央政府不征税；中央政府不干预特别行政区的内部事务；特别行政区人民的各种合法权益，以及外国人和侨胞在特别行政区内的私人投资，均予以法律保护。社会制度不变，保留资本主义制度；仍是国际自由贸易港；高度自治，军队只是维护国家安全，不干预内部事物；有专门的区旗区徽。）
课件：在刚才的视屏和图片中，我们可以看到飘在香港、澳门上空的除了五星红旗，还有特别行政区区旗。（请学生阅读课本64页的自由阅读卡片）
（3） 历史意义（板书：（3）历史意义）
过渡：香港和澳门的回归是中华民族的盛事，从此，香港和澳门进入了一个崭新的新时代，教师向学生提出：香港和澳门回归祖国有什么历史意义呢？（课件出示）《南京条约》签订图片和香港回归图片）（香港、澳门的回归，中国人民洗雪了百年国耻，标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。）百年前，我们的领土被强占了，骨肉分离了；百年后，香港和澳门终于回归祖国母亲的怀抱。中国人民终于雪洗了百年的耻辱，扬眉吐气了。
教材61页动脑筋：英国和葡萄牙为什么同意把香港和澳门主权交还给中国？
说明改革开放后，中国经济迅速发展，综合国力增强和国际地位不断提高。
今昔对比，请学生谈感想。（“落后就要挨打，发展才是硬道理。”香港和澳门回归祖国，说明中国的国力日益强大，中国在国际事务中的地位和作用日益加强。）
过渡：在“一国两制”方针的指引下，香港澳门回归祖国，但是“一国两制”方针毕竟是史无前例的，它能保证回归后的香港、澳门继续繁荣稳定吗？（课件展示回归后的香港和奥门）
教师指出：香港和澳门在回归后更加繁荣，更加开放，更加和谐了。香港澳门回归后的繁荣说明了什么？（一是有祖国大陆作为其强大的后盾；二是说明了“一国两制”的正确性和可行性。）
【课堂小结】
香港澳门的回归之路是坎坷的，尽管道路坎坷，但也没有阻挡回归的步伐，因为统一是大势所趋，在统一的背后，我们还要感谢邓小平提出的什么国策？（“一国两制”）“一国两制”解决了港澳问题，祖国的统一大业迈出了重要的一步，但是台湾和祖国仍然是遥遥相望，余光中的《乡愁》道出了国人的心声，下面我们一起来朗诵一下《乡愁》，（师生共同朗诵《乡愁》）师：余光中的乡愁不仅是他的乡愁，也是我们每个人的乡愁，但我们坚信海峡两岸之间一定会架起一座和平之桥，祖国的统一大业必将完成！
【布置作业】顶尖课课练
【板书设计】 第12课 香港和澳门的回归
一、香港、澳门问题的由来（问题）
?二、“一国两制”的构想（解决方案）
? 三、香港和澳门回归祖国（问题解决 ）
