第15课《故乡》课件

(共40张PPT)
谈谈小说
小说——以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。
走近作者
【鲁迅】（1881—1936年），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”
鲁迅（1881-1936)，本名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国伟大的________、_________、________,中国新文化运动的旗手。1918年5月第一次用“鲁迅”笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说_________。代表作小说集_______、________,《 故事新编 》，散文集_________，散文诗集__________，杂文集《热风》、_______、_________等1936年病故事新编逝于上海。
文学家 思想家 革命家
《狂人日记》
《呐喊》 《彷徨》
《朝花夕拾》
《野草》
《华盖集 》《坟》
走近作者
小说写于1921年，当时，辛亥革命虽然过去了10年，但军阀各霸一方，混战不止。各地军阀对百姓横征暴敛，层层盘剥，生活在这种社会现实中的广大人民，深受双重压迫，在饥寒交迫中痛苦挣扎，人民生活日益贫困，农村经济日益衰败。
当时作者赴绍兴老家接母亲回北京，在那里耳闻目睹了离别多年的家乡的景象，以及家乡人、事的情况。作者依据这次回家的经历为题材，写了这篇小说。
《故乡》就艺术性地描绘了这一景象。
创作背景
阴晦（ ） 祭祀（ ） 五行（ ）
秕谷（ ） 鹁鸪（ ） 獾猪（ ）
颧骨（ ） 伶仃（ ） 愕然（ ）
嗤笑（ ） 瑟索（ ） 寒噤（ ）
廿年（ ） 折本（ ） 惘然（ ）
潺潺（ ） 恣睢（ ） 装弶（ ）
猹（ ） 髀（ ） 吓（ ） 黛（ ）
bǐ
bó gū
quán
shé
chán
líng dīng
zì suī
huì
chá
huān
jiàng
bì
è
chī
sè
dài
wǎng
sì
jìn
niàn
xíng
hè
读准字音
【阴晦】阴沉，昏暗。
【愕然】吃惊的样子。
【鄙夷】看不起。
【伶俐】机灵；灵活。
【惘然】心里好像失掉了什么东西的样子。
【伶仃】形容瘦弱或细长。
词语解释
从《社戏》到《故乡》作者笔下的“故乡”有什么变化呢？同学们齐读课文，整理信息：
①整理字词，识准字形，明白字义。
②找到线索，梳理情节。
读课文
层次
本文是以什么为线索行文的？请根据线索梳理主要情节。
线索——“我”在故乡的见闻感受
“回故乡 —— 在故乡 —— 离故乡”
（1－5）
（6－77）
（78－88）
文章结构
第一部分（1-5）描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的心情，并交代了“我”回故乡的原因。
第二部分（6——77）写“我”回故乡的所见、所忆和所感，重点刻画闰土和杨二嫂两个人物形象。
第三部分（78——88）写“我” 离开故乡时的感触和心情，表达“我”对新生活的执着追求。
课文开头有什么作用？
开篇点题
分析第一部分
第2段描写了哪些景物，起什么作用？
天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。
写出衰败荒凉的农村景象，衬托“我”悲凉的心情。
“我”回乡的原因是什么？
我这次是专为了别他而来的。
文章第二部分写了什么内容，请分层列出
第一层（6-8）写老屋的冷寂，母亲和宏儿见到“我”的表现以及“我”与母亲商量搬家的情景。
分析第二部分
第二层（9-33）回忆“我”与闰土的交往和友情。
第三层（34-52）写杨二嫂的变化，刻画出她市侩嘴脸。
第四层（53-57）刻画中年闰土的形象，表现闰土的愚昧麻木。
第6段“瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着”是什么描写，有什么作用？
景物描写，描写老屋破败的景象，烘托“我”惆怅、悲凉的心情，奠定了全文的感情基调。
分析第二部分
从修辞角度赏析第6段“我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。”
拟物，用“飞出”一词形容宏儿的动作，生动形象地写出宏儿的天真活泼和喜悦，与大人们悲凉的心情形成鲜明的对比，更增添悲凉的气氛。
第11段有何作用？
提及闰土，引出下文“我”对故乡的美好回忆，为后文闰土的出场埋下伏笔。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
——少年闰土
这段话运用景物和动作描写，描绘了闰土月下捕猹的画面，
充满诗意和生机；
表现了闰土的勇敢、顽皮和生气，衬托了“我”对故乡的美好回忆。
闰土
记忆里的闰土……
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
我们那时候不知道谈些什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过的东西。
第二日，我便要他捕鸟。他说：“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。
活泼健康
热情质朴
聪明能干
口齿伶俐
纯真自然
……
小英雄
动作描写，准确生动 地写出了捕鸟的过程，表现闰土的聪明能干和捕鸟技术的娴熟。
记忆里的“豆腐西施”……
凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
“不认识了么？我还抱过你咧！”“忘了？这真是贵人眼高……”“迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。”
“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”
圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。
杨二嫂发见了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀……飞也似的跑了，亏伊装着这么高低的小脚，竟跑得这样快。
外貌描写、比喻，表现杨二嫂的尖酸刻薄的性格。
借代
杨二嫂
记忆里的“豆腐西施”……
人都叫伊“豆腐西施”。但是擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄，而且终日坐着，我也从没有见过这圆规式的姿势。那时人说：因为伊，这豆腐店的买卖非常好。
面貌姣好端庄文静
杨二嫂的变化是什么原因呢？
可笑可气
可悲可怜
作者塑造自私庸俗、尖酸刻薄的小市民杨二嫂，他在其中寄寓了怎样的思想感情？
观点一：作者对杨二嫂是厌恶的。杨二嫂的变化，虽然是当时的社会环境与贫困生活使得曾经的豆腐西施变成了一个贪婪虚伪的人，但是与中年闰土相比，杨二嫂仅有的做人底线都也荡然无存了。作者对杨二嫂身上的劣根性是否定的。
作者塑造自私庸俗、尖酸刻薄的小市民杨二嫂，他在其中寄寓了怎样的思想感情？
观点二：作者塑造杨二嫂这个被社会扭曲的人物形象时，是饱含同情的。尽管她有着种种恶习，但是她不也是在苦苦挣扎、勉强生存吗？她的巨变是时代造成的。作者同情杨二嫂的不幸遭遇，这也是从更广泛意义上反映了对受苦受难的广大劳苦人民的深切同情。
如今的闰土……
虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
……
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
“老爷！……”
我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
对比、比喻、外貌描写，刻画出闰土饱经风霜、极度贫困的农民形象。
厚障壁指封建等级观念
这一声“老爷”，道尽了闰土在封建等级制度下的精神压迫和痛苦，也写出了农民闰土和知识分子“我”之间的隔膜。
“终于”表明闰土经过了复杂的思想斗争；“分明”强调了“我"听到”老爷“这一称呼的震动。
如今的闰土……
他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。
他出去了；母亲和我都叹息他的景况：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。母亲对我说，凡是不必搬走的东西，尽可以送他，可以听他自己去拣择。
下午，他拣好了几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉和烛台，一杆抬秤。他又要所有的草灰，待我们启程的时候，他用船来载去。
夜间，我们又谈些闲天，都是无关紧要的话；第二天早晨，他就领了水生回去了。
苍老贫困
麻木迟钝
满含愁苦
沉闷老实
……
木偶人
背景补充：
1840年鸦片战争以后，中国日益半殖民地半封建化，帝国主义列强的入侵及其势力范围的划分，给人民造成种种苦难。在帝国主义支持下的皖、直、奉等各系军阀连年混战，酿成横征暴敛，农业凋敝，农民破产。
1911年辛亥革命，虽推翻了皇帝的专制政权，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治和帝国主义的压迫，兵（军阀混战）、匪（盗贼横行）、官（官僚统治）、绅（地主盘剥）相互勾结。这种半殖民地半封建的社会制度是苦难之源。
闰土
少年
中年
对比
十一二岁 紫色圆脸 毡帽、银项圈 红活圆实的手 健康壮实
活泼刚健 动作利落 有智有勇
语言朴质生动 热情纯真
友好热情 纯真平等友谊
热爱生活 生活知识丰富
天真活泼 无忧无虑
脸色灰黄 皱纹深 极薄的棉衣 眼肿得通红 破毡帽 手粗笨开裂
说话吞吞吐吐 只是摇头
谦恭又含糊 迟钝麻木
恭恭敬敬 呼“我”老爷
悲哀痛苦 寄托神灵
哀其不幸
怒其不争
闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具体写照。作者塑造这一形象的目的，也就在于揭示帝国主义、封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害。
思考：既然闰土的变化已经反映了封建思想、封建等级观念对人们精神上的压抑和毒害了，作者为什么还要花那么多的笔墨来写杨二嫂呢？
对比。小说以杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利来对比衬托闰土的老实沉闷，从更广泛意义上展示人与人关系的隔膜，深入揭露封建社会落后观念对人们精神不同类型的毒害与扭曲。作者塑造这两个人物形象，真切地抒发了作者对现实社会的不满，希望创造新生活的炽热感情。
文章第三部分写了什么内容，请分层列出
第一层（78-83）“我”一家人乘船离开故乡。
分析第三部分
第二层（84-88）对新生活的执着追求。
赏析78段
我们的船向前走，两岸的青山在黄昏中，都装成了深黛颜色，连着退向船后梢去。
分析第三部分
景物描写，营造一种静谧、凝重的氛围，烘托“我”怅惘的心情。
第84段中“我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”的“高墙”如何理解？
“高墙”是“隔膜”的象征，既有旧中国普遍存在的人与人之间的身份、地位、境遇差异造成的隔膜，还有“我”作为少数觉醒者而感到的孤独。
但将来，故乡会是……
我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
再现奇异海景，这其实是“我”对未来美好社会的想象与憧憬。
有了希望不去实践，这种希望是无所谓有的；有了希望并为之奋斗，希望定会实现。
这个比喻，表达“我”追求新生活的坚定信念。也表明“我”意识到，要打破旧社会、创造新社会，仅靠个别的少数人也是不够的，需要许许多多人共同的努力。
“我”的变化？
“我”亦是串联全文、见证一切的线索人物。
小时候
地主家的少爷
天真、好奇、无忧无虑
长大后
知识分子
异地谋生 辗转奔波
“我”不等同于鲁迅，属于鲁迅塑造的众多新式知识分子形象中，比较贴近鲁迅的一个。
“我”一方面是启蒙者，是故乡的批判者；另一方面，我也有弱点，面对故乡，只看到一片死寂，看到普通人精神的麻木，但无法从这个社会内部找到变革的因素 ，从而提不出解决问题的办法，这是一种孤立的状态。
　　“我”也因此在精神上承受着这种孤立带来的巨大痛苦，时时产生失落、动摇、幻灭的情绪。小说对于启蒙者的这种困境，也进行了深刻的反思。
但“我”并不是消沉的，而是同情、热爱劳动人民的，具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。
主旨归纳
故 乡
故乡之变：萧条景况 悲凉心情
人物之变
“我”的期望：打破隔膜 探求新路
闰土：小英雄 木偶人
杨二嫂：豆腐西施 圆规
“我”：急切回乡 失望
改造旧社会
创造新生活
本文以“我”回到故乡的见闻和感受为线索，描绘了辛亥革命后十年间中国农村的衰败景象，揭示了广大农民生活痛苦的社会根源，表达了要打破人与人之间的隔膜，建立纯真的人际关系，改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。
发挥想象，续写宏儿和水生长大后见面的情景。300字左右。
随堂练习