福建省三明市2015年示范课列东中学报送人教版八年级下册9.4《液体压强与流速的关系》flash课件+教学设计+素材共4份(林林)(4份打包)

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名称 福建省三明市2015年示范课列东中学报送人教版八年级下册9.4《液体压强与流速的关系》flash课件+教学设计+素材共4份(林林)(4份打包)
格式 zip
文件大小 3.8MB
资源类型 教案
版本资源 人教版
科目 物理
更新时间 2016-03-07 20:52:42

文档简介

课题: 流体压强与流速的关系 授课人: 三明列东中学 林 林 时间:
教学目标 课后评价
知识目标 通过实验探究,初步了解流体的压强与流速的关系及其应用
能力目标 锻炼学生的观察能力,实验能力, 提高学生的猜想与假设的能力
情感态度与价值观 激发学生对物理的兴趣强化学生的安全意识
教学设计
教法选择 演示实验,讲授法
学法选择 分组实验,小组讨论
课堂组织形式 集体授课、小组讨论
教具媒体组合应用 蜡烛、矿泉水瓶、橡胶管、脸盆、乒乓球、吸管、纸片、窗帘轨道、机翼模型,多媒体课件。
课程资源开发利用 利用生活中的废旧物品做实验,提高学生的环保意识
教学内容及步骤 新课引入:教师利用动画向学生讲述海上事故,调动学生的学习兴趣。新课教学:一、科学探究:流体压强与流速关系提出问题:(1)学生进行分组实验1(如右图),模拟海上事故,并描述实验现象。教师将实验现象画在黑板上。(2)学生进行分组实验2(如右图), 并描述实验现象。教师将实验现象画在黑板上。学生提出问题:为什么两只小船会向中间靠拢,为什么两个乒乓球会向中间靠拢。
2、猜想与假设:学生比较实验1与实验2有什么共同点,有什么不同点。相同点不同点实验1实验2教师引导学生对相同点与不同点进行分析,得出流体概念,并猜想流体压强与流速有关。3、分析实验:(1)学生进行分组实验3(如右图)教师引导学生分析实验:将三个实验中的流体压强、流速填入下表。A点位置B点位置流速 vA压强 pA流速 vB压强 pB实验1实验2实验34、得出结论:流体在流速大的地方压强小,在流速小的地方压强大。利用得出的结论解释新课引入时所提到的海上事故。5、流体压强与流速的关系的危害:利用多媒体课件向学生介绍流体压强与流速的关系的危害:例如:火车的安全线问题,龙卷风问题等。二、流体压强与流速的关系的应用:展示喷雾器与飞机模型,向学生介绍喷雾器与飞机都利用了流体压强与流速关系。喷雾器展示喷雾器,让学生利用实验器材模拟喷雾器的工作情况(如下图),引导学生用所学知识进行解释。飞机的升力:展示机翼模型,利用实验模拟飞机受到的升力。利用课件,讲解飞机升里的产生原理(如下图)。利用图片,介绍水翼船的原理。三、小结:流体压强与流速的关系:流体在流速大的地方压强小,在流速小的地方压强大。流体压强与流速的关系的危害和应用。及如何利用流体压强与流速的关系进行解释。四、作业: 利用流体压强与流速的关系设计一个小实验或小游戏。
实验2
实验1
实验3福建省首批义务教育优质示范课基本数据汇总表
设区市教育局(省属中小学校)(公章) 联系人: 联系电话:
主讲教师姓名: 林 林 联系电话 QQ 电子邮箱:
示范课名称(含教材版本、册次、课文标题) 承担学校 学科 主讲教师(姓名、专业技术职务、获奖信息、学术成果。不超过300字) 示范课简介及授课特色(不超过500字) 备注
沪科版初中物理八年级第八章第四节《流体压强与流速的关系》 三明市列东中学 物理 林林,一级教师。2005年获第三届全国中学物理教学改革创新大赛一等奖2007年被评为市级课题优秀实验教师2011年获福建省首届中小学教师教学技能大赛一等奖2012年获全国物理青年教师教学大赛教具比赛一等奖 2013年获第28届省青少年科技创新大赛教师科教作品一等奖并被评为省优秀科技辅导员2014被评为区优秀班主任2014年被评为区优秀教师 本节课课题为初中物理八年级第八章第四节《流体压强与流速的关系》。本节课,教师创设了一个海上事故的情景,让学生来扮演小侦探的角色,找出海难事故背后的奥秘。这条线索将贯穿整节课。接着教师引导学生利用两个小实验探究液体、 ( http: / / www.21cnjy.com )气体的压强与流速的关系。一个是船吸现象的模拟实验。另一个是吸管吹乒乓球的实验。这两个实验设计巧妙、现象明显。实验分析具有一定的思维量。在解释引入情境的同时,让学生理解其中的物理学原理。然后,教师又通过图片与实验展示了流体压强与流速的其它危害,例如龙卷风吹起房顶和火车安全线的作用等。最后,教师介绍了流体压强与流速关系在生活中的应用。学生经历了自制喷雾器和探究机翼原理的过程,在有趣的实验中完成了本节课的教学。
注:1.元数据表单须在excel文档中填写。
2.示范课、PPT(课件)、教学设计、本表的电子版应以独立方式压制在光盘中提交。
3.本表上传一份到158713019@。