统编版四年级上册语文第七单元试卷（含答案）

四年级上册语文第七单元试卷
时间：90分钟 总分：100分
一、积累与运用。(45分)
1. 读句子，根据拼音写词语。(6分)
爱国情感流淌在中华儿女的血脉中。在古代，
是将士们xiōng huái( ) 祖国，保卫家乡的英
雄气概；在近代，是有识之士zhèn bì( ) 高呼，
cuī rénfènjìn( )的响亮呐喊；在今天，是 坚定不移，振兴中华的远大bào fù( )。 作为新
时代的少年，我们从小就要树立qīng xī( ) 的
目标，努力学习，长大bào xiào( ) 祖国。
2. 选择正确答案，将相应的序号填在括号里。(10分)
(1)下面词语中加点字的读音或字形完全正确的一 项是( )。
A. 长 征(zhēn) 明 媚(mèi) 杰出
B. 项 羽(xiàng) 崛起(jué) 严肃
C. 门 楣(méi) 惩(chéng)罚 郊仿
D. 要 挟(yāo) 宁(níng) 可 训斥
(2)下列加点的字词解释有误的一项是( )。
A. 生当作人杰(俊杰)
B. 不教胡马度阴山(令，使) C. 醉卧沙场君莫笑(战场)
D. 但使龙城飞将在(但是)
(3)下列说法中有误的一项是( )。
A. 延安精神是指自力更生、艰苦奋斗的精神。
B.《出塞》《凉州词》都是宋代的边塞诗。
C.“生当作人杰，死亦为鬼雄”是李清照的人生态度。
D.《梅兰芳蓄须》发生在抗日战争时期，表现了 梅兰芳高尚的气节。
(4)下列短语中搭配不正确的一项是( )。
A. 光耀门楣 浓郁的表情
B. 渡过难关准确的答案 C. 躲避纠缠 默默地坐着 D. 拒绝演出 高兴地宣布
(5)下列句子中与“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人 回 ”运用的修辞手法不同的一项是( )。
A. 能不忆江南
B. 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜
C. 一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能 向美好的未来展翅飞翔
D. 围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外 国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢
3. 把下列词语补充完整，并选词填空。(12.5分)
志( )高( ) 秉( )执( ) 斩( )截( ) ( )不犹( ) 英勇无( ) 精( )报( ) 大义( )( ) 雨后( )( ) ( )壮成长 刚正不( )
(1)在父母、老师的教育和培养下，我们正在
(2)近几年，各种新兴企业像 般迅速发 展壮大。
4.句子表达。(6分)
(1)把下面的句子换一种说法，意思不变。(2分) 只要梅兰芳把胡子一剃，一登台，还愁没钱花
(2)用修改符号在原句上修改病句。(1个错别字， 3处语病)(4分)
“神舟十三号”航天员凯旋胜利归来，“摘星 星”的妈妈回来了。王亚平没有食言，将第一时 间摘的“星星”送给了宝贝女儿。这颗“星星”尽 管是母女之间的一个诚诺，更饱含深意，蕴含了 新时代航天精神。
5. 按课文内容填空。(10.5分)
(1)《出塞》是 代诗人 的作品。 诗中“龙城飞将”是指 。给人以慷慨悲壮之感的诗句 是“ ”。
(2)高适的《 》一诗中，“ ”表达了诗人对远行友人的劝 慰之情。
(3 )《夏日绝句》是 代女词人 经历了国破家亡，在南渡之后所写的。
其中“ ”这两句 引用 与 争天下的典故，运用了 的表现手法。
( 4)“凉州词”是一种 __,起 源 于 。 本 单 元 代 诗 人 创作的《凉州词》中，“ _”让我们想象出了五光 十色的豪华的宴会。
二、生活实践题。(6分)
“做人要有气节，要有人格。气节也好，人格也好， 爱国是第一位的。”为了培养同学们的爱国情怀，实验 小学四年级(6)班举办了“祖国在我心中”的主题班会， 请你参与其中。
1. 请你查找或回忆两句爱国诗词名句，写在书签上。
(2分)
2. 下列人物中不符合本次活动主题的一项是( )。(1分)
A. 邱少云 B. 王二小
C. 刘胡兰 D. 女娲
3. 班长想邀请当地的革命军人赵爷爷在12月6日这 天，到教室给同学们讲述抗战时期的故事。如果派 你去邀请，你会如何对赵爷爷说呢 (3分)
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三、阅读与感悟(24 分)
(一)从军行二首(其二) [唐]李 白
百战①沙场碎铁衣②,城南已合数重围。 突营射杀呼延④将，独领残兵千骑归
【注释】①百战：意指战事频繁。②碎铁衣：指身穿的 盔甲都支离破碎。③呼延：匈奴四姓贵族之一，这里指 敌军的一员悍将。
1. 这首诗中“ 、 、 、
”等词语反映了这场战事的残酷。( 4 分 )
2.“碎”“独”刻画了一位 的将军形 象。(2分)
3. 结合注释，用自己的话说说这首诗的意思。(3分 )
(二)钱 学 森
1955年10月，广阔无垠的太平洋上，一艘巨轮正 劈波斩浪驶往香港。一位四十多岁的中年人，迈着稳 健的步伐踏上甲板。阵阵海风不时掠过他宽大的前 额。眺望着水天一色的远方，他屈指一算，已经在海上 航行15天了。想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他 多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁呀! 他，就是科学家钱学森。
钱学森1934年毕业于国立交通大学，随后赴美留 学，师从美国空气动力学教授冯 ·卡门，成为冯 ·卡门 教授最得意的学生和最得力的助手之一。当时，钱学 森享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条 件。可是，他一刻也没有忘记自己的祖国。他说：“我 是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是 回到祖国后能为人民多做点事。”
1949年的中秋，钱学森和十几位中国留学生一起 欢度中华民族的传统节日。俗话说，“每逢佳节倍思
亲”。他们一边赏月，一边倾诉思乡情怀。年年中秋， 今又中秋，值此佳节，他们谈论着祖国的美好前景，感 到格外兴奋。
此刻，钱学森埋藏于心底很久的愿望越发强烈起 来：早日回到祖国去，用自己的专长为祖国的建设服 务 。他向留学生们袒露了心迹。留学生中有人劝道： “祖国刚解放，要钱没钱，要设备没有设备，现在回去搞 科学研究，只怕有困难。”钱学森诚恳地说：“我们日夜 盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于 来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国 的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”
听说钱学森准备回国，美国海军的一位高级将领 说：“钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，决不能让他 离开美国!”
然而，钱学森回国的决心一刻也没有动摇过。经 过五年的漫长岁月，在周恩来总理的关怀下，1955年 9月，钱学森终于踏上了归国的航程。
钱学森回国后，为我国运载火箭、导弹的研制和发 射做出了卓越的贡献，被誉为“中国导弹之父”。
(有删改) 1.阅读下面的句子，感受人物品质，完成练习。(4分)
(1)想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望 脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁呀!
从对钱学森的 描写中，我们感受到 了他的
(2)他说：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在 做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”
通过对钱学森的 描写，我们能感受 到他的
2. 下面的句子都能够表现钱学森的杰出才华，其中表 现的角度与其他三项不同的一项是( )。(2分) A. 他，就是科学家钱学森。
B. 钱学森是冯 ·卡门教授最得意的学生和最得力
的助手之一。
C. 美国海军的一位高级将领说：“钱学森无论到哪 里，都抵得上五个师，决不能让他离开美国!”
D. 钱学森回国后，为我国运载火箭、导弹的研制和 发射做出了卓越的贡献。
3. 联系上下文，理解画横线的句子，钱学森会对留学生 们说些什么 请发挥想象，把钱学森可能说的话简 要地写下来。(3分)
4.对比本文和《为中华之崛起而读书》一文，判断下列 说法的对错。对的打“ √”,错的打“X” 。(3 分)
(1)两篇文章都是写回报祖国的故事。 ( )
(2)两篇文章都是按照事情的发展顺序展开描写的。 ( )
(3)两篇文章都对人物的言行展开描写，让我们感受 到了人物的爱国情怀。 ( )
5. 思考钱学森的言行，你对爱国有了怎样的体会
(3分)
四、妙笔生花苑。(请另附纸)(25分)
“家是最小国，国是千万家”这句歌词打 动了无数人。你的学校肯定也开展过许多爱
国主义教育活动，如每周一的升旗仪式、主题 班会、爱国诗词朗诵赛、祭扫烈士墓……请选择一次令 你印象深刻的活动，写一封信告诉你的亲人或朋友。 注意书信的格式，不少于350字。
一 、1 .胸怀振臂催人奋进抱负 清 晰 报 效
2.(1)B [解析]本题考查对字音、
字形的辨析。作答时根据自己的积累，确定好每 个字的正确读音或字形后进行选择。A. “长征”
的“征”读作 zhēng;C.“郊仿”应写作“效仿”;D. “宁可”的“宁”读作 nìng。
(2)D [解析]本题考查对诗句中词语意思的理 解。“但使龙城飞将在”中“但”的意思是只。
(3)B [解析]本题考查对本单元所学内容的理 解。《出塞》《凉州词》都是唐代的边塞诗。
(4)A [解析]本题考查词语搭配的能力。“浓 郁”通常用来形容香气、色彩、气氛、兴趣等浓厚， 形容表情不恰当，正确的搭配应该是“沉郁的表情”。
(5)B [解析]本题考查对修辞手法的理解和运 用能力。例句运用的是反问的修辞手法，表面看 来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意 思，答案就在问句之中。A、C、D三项也运用了反 问的修辞手法，而B 是一个疑问句，并不是反问。
3.存 远 忠 国 公 法 凛 然 钉 铁 春 笋 毫 豫 茁 畏 阿
(1)茁壮成长(2)雨后春笋
4.(1)只要梅兰芳把胡子一剃，一登台，不愁没钱花。
(2)提示：①删去“凯旋”或“胜利归来”;②调换 “第一时间”与“摘的‘星星’”的位置或调换“将” 与“第一时间”的位置；③把“尽管”改为“不仅”;
④把“诚”改为“承”。
[解析]本题考查病句的辨析和修改的能力。 “凯旋”意指战胜归来，与“胜利归来”语意重复， 删去其一；“第一时间”是用来修饰“送”而非 “摘”,故需将二者调换位置；“诚诺”应写作“承 诺”;原句最后一句话语意为递进关系，应将“尽 管”改为“不仅”。
5. (1)唐王昌龄汉朝名将李广。这里泛指英勇 善战的将领 秦时明月汉时关万里长征人 未还
(2)别董大莫愁前路无知己 天下谁人不识君
(3)宋李清照至今思项羽 不肯过江东 项羽刘邦借古喻今
(4)曲调名 凉州唐王翰葡萄美酒夜光杯 欲饮琵琶马上催
二、1.示例：人生自古谁无死 留取丹心照汗青。
2.D [解析]本题考查对著名人物的了解。A、B、 C三项都是我国的革命英雄，而D.“女娲”是中 国神话人物，不符合本次活动主题。
3.示例：赵爷爷，您好。我是实验小学四年级 (6)班的学生代表。我们想邀请您在12月6 日这天，到四年级(6)班的教室给我们讲述抗 战时期的故事，以您的亲身经历带领我们重 温那段难忘的岁月，激励大家珍惜现在的生 活，好好学习，将来报效祖国，大家都非常期 待您的到来。
三、(一)1.碎铁衣数重围独领残兵千骑
[解析]本题考查对古诗中重点词语的理解。 “碎铁衣”写出战事的惨烈，“数重围”写出了将 士们面临重重包围的困境，“独领”“残兵千骑”
写出只有少量人突围的悲惨结局，这些词都反 映了这场战事的残酷。
2.示例：身经百战、出生入死、英勇无比(任写两个)
3.示例：将军久经沙场，铁甲早已支离破碎，城池
南面被敌人重重包围。他冲进敌营，射杀敌军 大将，独自率领残兵千骑杀出重围，夺路而回。
(二)1. (1)心理归心似箭
(2)语言一颗爱国之心
2.C [解析]本题考查对写作手法的辨析与掌握。 A、B、D三项都是对钱学森能力出众、贡献巨大 的直接描写，而C. 则是通过美国海军高级将领 的话，从侧面表现出钱学森有杰出才华。
3.示例：同学们，我们现在学有所成，祖国很需要 我们，我们应该回国去，为祖国的建设贡献自己 的力量。
4. (1)× [解析]本题考查对文章内容的理解。
《为中华之崛起而读书》凸显了周恩来小小年纪 就有远大抱负，本文侧重体现钱学森放弃国外优 越的条件，毅然回国、报效祖国的爱国之心。
(2)X [解析]本题考查对文章结构的理解。两 篇文章都运用了倒叙的写法，与说法不符。
(3) √ [ 解析]本题考查对文章内容的理解。
《钱学森》一文讲述了钱学森放弃国外的优越条 件毅然回国、报效祖国的故事；《为中华之崛起而 读书》一文讲述了周恩来少年时代耳闻目睹了中 国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事 情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含 义，从而立志要为振兴中华而读书。两篇文章都 对人物的言行展开描写，让我们感受到了人物的 爱国情怀。
示例：从钱学森放弃了富裕的生活和优越的工 作条件毅然回到祖国、报效祖国的行动上，我感 受到爱国就要对祖国忠诚和热爱。历史上，我 国一直有许多仁人志士身怀忧国忧民的思想， 以报国为己任，前仆后继，临危不惧，保卫祖国， 关怀民生。作为祖国的未来，我们也要像他们 一样热爱祖国，为祖国的繁荣发展贡献自己的 力量。
四、略