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语文五年级上21 古诗词三首教学设计
课题 21 古诗词三首 单元 第七单元 学科 语文 年级 五年级
内容分析 五年级学生虽然已具有一定的阅读能力和情感体验，但由于现在的学生生活条件优裕，不了解当时的时代背景，也就难以深刻体会作品中人物的情感，需教师创设一定的情景加以引导、点拨。
核心素养目标 1.会写“泊、愁、寺”3个字。2.有感情地朗读古诗。背诵古诗。默写《枫桥夜泊》。3.借助注释，体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗句描绘的景象。
重难点 1.有感情地朗读、背诵课文，默写《枫桥夜泊》。2.能借助注释，体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗词描绘的景象。
教学过程 一、解读题目，走近作者引导语：一千二百多年前，一个叫张继的人进京赶考，后考取了进士。后来他因安史之乱而羁旅在外，但他在客居漂泊途中写下的这首诗却成为家喻户晓的名篇。今天我们一起来学习这首诗——《枫桥夜泊》。（板书题目，指导书写“泊”字，学生齐读）1.理解诗题：“泊”是什么意思？在这里指什么？在哪儿停泊？ 预设：“枫桥”表示地点。“夜”表示时间。“泊”是事件。谁来说一说题目的意思？题意：夜晚将船停泊在枫桥边。2.作者简介。张继，字懿孙，襄州（今湖北襄阳）人，唐代诗人，天宝年间进士。诗多纪行游览、酬赠送别之作，风格清远，以《枫桥夜泊》最为知名。3.写作背景。张继于公元753年（天宝十二年）考取了进士。而就在公元755年（天宝十四年）一月爆发了安史之乱，公元756年（天宝十五年）六月，玄宗仓皇奔蜀。因为当时江南政局比较安定，所以不少文士纷纷逃到今江苏、浙江一带避乱，其中也包括张继。一个秋天的夜晚，诗人泊舟苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美的景色，吸引着这位怀着旅愁的客子，使他领略到一种情味隽永的诗意美，写下了这首意境清远的小诗。二、通读感知，读懂诗意1.自学生字词，读通、读顺古诗。枫桥夜泊［唐］张继月落/乌啼/霜满天，江枫/渔火/对愁眠。姑苏城外/寒山寺，夜半/钟声/到客船。（1）学生自读。注意读准字音，读通诗句。（2）指名读，相机正音。（3）指导书写“愁、寺”。“愁”和“寺”都是上下结构的字，“愁”要写得上大下小，“禾”的末笔捺变点，“火”的点、撇要收些，形成避让关系，下部“心”要略扁。“寺”要写得上宽下窄，“土”的竖和“寸”的竖钩要错开，不要对齐写。2.初解古诗大意，读出韵味。（1）理解诗意：请同学们结合注释和插图，想想每句诗的大概意思，用自己的话说一说。诗意：漫天寒霜里，月亮在乌鸦的啼叫声中慢慢西沉。江边枫叶摇曳，渔船上灯火点点，面对这些景象，诗人心中充满愁绪。此时，姑苏城外寒山寺半夜敲响的钟声传入客船。（2）引导朗读：我们初步理解了诗句的大致意思，请大家再来读读《枫桥夜泊》，看能不能读准诗的节奏。（3）多种形式读：指名读——范读——全班齐读。三、品读诗句，想象场景1.品读古诗，边读边想象画面。思考：（1）诗中描写了哪些景物？（2）诗人看到了什么？听到了什么？感受到了什么？2.品读诗句。（1）“乌啼”是什么意思？（乌鸦的啼叫）（2）什么时候会有满天的霜？有谁看见过满天的霜？预设：“霜满天”其实写的是诗人的感受，是诗人身处深秋夜里的一种感受，从侧面表现出天气很冷。（3）品读“对愁眠”：“对”在这里是“面对、对着、陪伴”的意思。“愁”在这里指诗人对着江枫、渔火满心愁绪，难以入眠。（4）引导想象：诗人看到了什么？听到了什么？感受到了什么？预设：诗人看到月亮逐渐西沉，江边枫叶摇曳，渔船上灯火点点；听到了几声乌鸦的啼叫；感受到霜气降临。课件出示：所见：月落 江枫 渔火所闻：乌啼所感：霜满天（6）教师点拨：前两句中“月落、江枫、渔火”写所见，“乌啼”写所闻，用乌鸦的啼叫衬托月夜的静谧。过渡语：在这静谧的深秋之夜，诗人还听到了什么呢？预设：诗人听到了姑苏城外寒山寺传来的阵阵钟声。（7）指名读“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”。（8）教师点拨：后两句写诗人听到的声音，以动景衬静景。四、创设情境，体会诗情1.感悟诗情。（1）从诗人的所见、所闻、所感中，你体会到诗人怎样的情感呢？预设：从“霜满天” “对愁眠” “夜半钟声”感受到诗人内心的孤独和凄凉。（2）你认为诗中哪一个字最能表达诗人此时此刻的情感呢？（板书：愁）（3）引读全诗。①教师引导：在这个秋天的夜晚，诗人泊舟苏州外的枫桥。江南水乡清冷、幽静的夜景，令诗人愁绪万千。此时，又听到钟声悠悠传来，引发了诗人悠远的思绪和无尽的感慨，怎一个愁字了得！让我们带着这样的感慨，再来朗诵这首诗。指名读。（提示：用深沉、缓慢的语调来朗读此诗）②创设情境：在这幽冷清凉的深夜，诗人迟迟未眠的时候，寒山寺的钟声突然悠悠地响起，穿过寒霜，飘入船舱，一记，两记……记记撞击在诗人的心坎。下面就让我们一起再读这首诗。（学生齐读）2.对比《山居秋暝》与《枫桥夜泊》的异同。 （1）交流讨论，师生评价。（2）总结发现：诗人是选择不同景物、不同时空,或选择相同景物却从不同角度来表达自己独特心情的。
作业设计 作业：1.背诵并默写《枫桥夜泊》。
板书设计 枫桥夜泊所见：月落 江枫 渔火所闻：乌啼 钟声动静结合
愁
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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21.古诗词三首
《枫桥夜泊》
五年级上册第七单元
“枫桥”是地点。“枫”是季节，即秋季。
“夜”是时间。“泊”是停船。
枫桥夜泊
解读诗题
张 继 唐代诗人
张继，字懿孙，襄州（今湖北襄阳）人。天宝年间进士。诗多纪行游览、酬赠送别之作，风格清远，以《枫桥夜泊》最为知名。
作者简介
张继于公元753年（天宝十二年）考取了进士。而就在公元755年（天宝十四年）一月爆发了安史之乱，公元756年（天宝十五年）六月，玄宗仓皇奔蜀。因为当时江南政局比较安定，所以不少文士纷纷逃到今江苏、浙江一带避乱，其中也包括张继。一个秋天的夜晚，诗人泊舟苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美的景色，吸引着这位怀着旅愁的客子，使他领略到一种情味隽永的诗意美，写下了这首意境清远的小诗。
背景资料
月落/乌啼/霜满天，
江枫/渔火/对愁眠。
姑苏城外/寒山寺，
夜半/钟声/到客船。
解读诗意
枫桥夜泊
张
继
上部的“秋”要写紧凑，下部的“心”写扁平，注意“心”三点的位置。
“寺”字的“土”要扁，下横长。“寸”竖钩的竖与“土”的竖不要写成一笔。
字词学习
月落乌啼霜满天，
江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺,
夜半钟声到客船。
漫天寒霜里，月亮在乌鸦的啼叫声中慢慢西沉。江边枫叶摇曳，渔船上灯火点点，面对这些景象，诗人心中充满愁绪。此时，姑苏城外寒山寺半夜敲响的钟声传入客船。
月落乌啼霜满天，
江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺,
夜半钟声到客船。
解读诗意
品读古诗，边读边想象画面。思考：
诗中描写了哪些景物？
诗人看到了什么？听到了什么？感受到了什么？
品读诗句
乌啼：乌鸦的啼叫。
霜满天：其实写的是诗人的感受，是诗人身处深秋夜里的一种感受，从侧面表现出天气很冷。
对愁面：指诗人对着江枫、渔火满心愁绪，难以入眠。
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
品读诗句
想象：诗人看到了什么？听到了什么？感受到了什么？
所见：月落 江枫 渔火
所闻：乌啼
所感：霜满天
品读诗句
寒山寺
在苏州城西阊（chāng）门外5公里外的枫桥镇，建于六朝时期的梁代 。
姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
品读诗句
诗人听到了姑苏城外寒山寺传来的阵阵钟声。
以动景衬静景
姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
品读诗句
孤独
凄凉
体会诗人的思想感情
体会诗情
张继 湖北襄阳人
枫桥 位于江苏苏州
避难江南，途径枫桥
个人遭遇，家国命运
体会诗情
月落乌啼霜满天，
江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺,
夜半钟声到客船。
枫桥夜泊
唐 张继
《枫桥夜泊》和《山居秋暝》有哪些相同点和不同点呢？
山居秋暝
枫桥夜泊
相同点
唐代
写景、月
动静结合
情景交融
不同点
不同点
向往隐逸
五言律诗
傍晚景色
明月
孤寂忧愁
七言绝句
深夜
月落
体会诗情
所见：月落 江枫 渔火
所闻：乌啼 钟声
枫桥夜泊
课堂小结
谢谢
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