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语文五年级上21 古诗词三首教学设计
课题 21 古诗词三首 单元 第七单元 学科 语文 年级 五年级
内容分析 五年级学生虽然已具有一定的阅读能力和情感体验，但由于现在的学生生活条件优裕，不了解当时的时代背景，也就难以深刻体会作品中人物的情感，需教师创设一定的情景加以引导、点拨。
核心素养目标 1.会写“孙”字。2.有感情地朗读古诗《山居秋暝》，背诵古诗。3.借助注释，体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗句描绘的景象。
重难点 1.有感情地朗读古诗《山居秋暝》，背诵古诗。2.能借助注释，体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗词描绘的景象。
教学过程 一、导入诗题，解读诗题1.谈话导入：中国是一个诗的国度，唐朝是一个诗的时代，孕育出了一个灿若明星的庞大诗人群体。王维就是其中的一个。今天让我们一起走进王维的《山居秋暝》，去欣赏诗中优美的风景。2.板书题目，齐读题目。指导读准“暝”字。“暝”的“日字旁”说明它和太阳有关，4.理解题目：结合注释，说说你从诗题中知道了哪些信息。预设：“山居”，山中居所，点明了地点；“秋暝”，秋天的傍晚，点明了时间。所以山居秋暝的意思就是在山里看到的秋天傍晚的景色。二、初读古诗，感知大意1.自由朗读古诗。2.指名朗读，读准字音。（1）指导识记“浣”字：采用熟字“完”加偏旁的方法识记，注意正音。（2）指导书写“孙”字：左窄右宽，要注意“小”左边的点要穿插到“子”的提的下面。3.指导朗读，感知节奏。教师范读——指名读——齐读。4.感知古诗大意：（1）诗中都描写了哪些景物？圈画诗中所描写的景物。预设：空山、松林、明月、清泉、竹林、浣女、莲叶、渔舟（2）借助注释，结合插图，用自己的话说说全诗的大致意思。（学生自主讨论交流）诗意：空无一人的山里刚下了一场雨，秋天的傍晚天气很凉，让人感受到阵阵秋意。皎洁的月光透过松林洒落下来，清澈的泉水从石头上潺潺流过。竹林里传来喧笑声，原来是一群洗衣的女子归来了，莲叶晃动，原来是渔船顺流而下。任凭春天的花草凋谢，可“我”还是愿意留在这里，长久居于此地。5.教师小结：诗人用淡淡的几笔就勾画出了初秋薄暮、雨后初晴的山中图景。三、再读古诗，想象诗境1.品读“空山新雨后，天气晚来秋”。（1）指名朗读“空山新雨后，天气晚来秋”。（2）品味词语“空山”。①“空山”是什么意思？（空旷的山林）②以诗解诗：王维还有几句诗写山林的空旷，“空山不见人，但闻人语响”“人闲桂花落，夜静春山空”。（3）品味词语“新雨”。教师：是什么时候的空山？（新雨后）“新雨”是什么意思？（刚下过的雨）给人一种怎样的感觉？（给人清新如洗的感觉）（4）引导发现：这两句诗与诗题有什么联系？首联呼应古诗的题目，点出了时间、地点、季节。（学生齐读“空山新雨后，天气晚来秋”）（5）过渡：在雨后的空山，在秋天的傍晚，诗人看到了什么？听到了什么？感受到了什么？2.品读“明月松间照，清泉石上流”。（1）指名朗读“明月松间照，清泉石上流”。（2）引导想象：你仿佛看到了什么？听到了什么？预设：仿佛看到了皎洁的月光透过松林洒落下来，听到了清澈的泉水从石头上潺潺流过。（3）教师点拨：这一联写景，描绘了明月高照、清泉流淌的画面。两句一静一动，“明月松间照”是对景色的静态描写，“清泉石上流”是对景色的动态描写。（板书：景 一静一动）3.品读“竹喧归浣女，莲动下渔舟”。（1）指名读。引导想象：你仿佛看到了什么？听到了什么？（学生交流）（2）品味词语“竹喧”。①“竹喧”是什么意思？（竹林中的欢歌笑语）②竹林中怎会有喧笑声？（原来是浣衣女子归来时的欢歌笑语）教师点拨：“浣女”指洗衣物的女子，“归浣女”就是指“浣女归”。（3）品味词语“莲动”。①为什么荷叶会左右晃动？②教师点拨：“下渔舟”可以理解为“渔舟下”。原来是有渔舟顺流而下，所以荷叶才会左右晃动。（4）引导发现：“竹喧”“莲动”“归浣女”“下渔舟”都是什么描写？（动态描写）你感受到了什么？（感受到了山中的人们悠闲自在的生活）（5）教师点拨：这一联描写了人的活动，用洗衣女子的欢歌笑语以及渔舟归来荷叶晃动的场景，衬托出月夜山村的清幽宁静。（板书：人以动衬静）（6）指导朗读：边读边想象诗句所描绘的画面，体会意境。4.比较读。（1）女生读“明月松间照，清泉石上流”，男生读“竹喧归浣女，莲动下渔舟”。（2）教师引导：这两联诗的侧重点有什么不同？这样写有什么好处？5.指导朗读前三联诗句。（1）指导朗读：朗读首联时，要读得轻缓一些，犹如“空山”的静态画面展现在眼前；朗读颔联时，一“照”一“流”，由静到动，语调由轻缓变得活泼些,声音相对响亮明快；颈联由景入事，写人的活动，要读得活泼些，声音相对响亮明快，让人感受到动态场景。（2）学生自由练读后指名朗读。四、走近作者，体会诗情1.品读“随意春芳歇，王孙自可留”。（1）指名读。提问：“春芳”是什么意思？（春天的花草）“王孙”指谁？（原指贵族子弟，诗中指诗人自己）（2）结合注释，说说这两句诗的意思。预设：任凭春天的花草凋谢，可“我”还是愿意留在这里，长久居于此地。（3）介绍作者。王维，唐代诗人、画家，字摩诘，祖籍太原祁县（今属山西）。其作品以山水诗最为后世所称。官至尚书右丞，故世称“王右丞”。诗与孟浩然齐名，并称“王孟”。有“诗佛”之称。传世有《王右丞集》。宋代诗人苏轼在《书摩诘蓝田烟雨图》中说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”（4）背景介绍这首诗当作于王维隐居终南山下辋川别业时，此时已是“中岁颇好道，晚家南山陲”（《终南别业》）的后期了。公元736年（开元二十四年），唐玄宗时期最后一个开明的宰相张九龄被李林甫等排挤罢官，朝政日趋昏暗，王维的政治热情冷却下来，对政治抱着消极的态度。公元740年（开元二十八年）后，他在终南山构筑了别墅，过着半官半隐的生活。（5）引导：王维决定“随意春芳歇，王孙自可留”。从中你体会到诗人怎样的情感？2.师生合作朗读全诗。3.背诵《山居秋暝》。4.总结写法：本诗的写作特色是什么？（根据板书引导学生讨论归纳）预设：既有动态描写，又有静态描写，动静结合，情景交融。
作业设计 背熟《山居秋暝》
板书设计
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21.古诗词三首
《山居秋暝》
五年级上册第七单元
走近作者
王维：（701—761），唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士。精通诗、书、画、音乐等，其作品最主要的是山水田园诗，通过对田园山水的描绘，宣扬隐士生活。
代表诗作有《相思》《山居秋暝》《使至塞上》等
大诗人苏轼曾经说过这么一句话：“ 味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”这“摩诘”指的是谁呢？是唐代诗人王维。从这句话我们可以知道王维是一个能诗善画的人，但是我们谁知道：“诗中有画，画中有诗”究竟是什么样的境界呢？
《山居秋暝》这首诗写初秋时节山居所见雨后黄昏的景色，这么美的景色，让我们一起走进诗中去领略一下吧！
“山居”，山中居所，点明了地点；
“秋暝”，秋天的傍晚，点明了时间。
在山里看到的秋天傍晚的景色。
《山居秋暝》【唐】王维
mínɡ
解读诗题
1.自由朗读，读准字音、读通诗句、读准节奏。
学习提示
2.诗中都描写了哪些景物？圈画诗中所描写的景物。
3.借助注释，结合插图，用自己的话说说全诗的大致意思。
初读古诗
山居秋暝
[唐]王维
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
空山
明月
松间
清泉
竹
浣女
莲
渔舟
初读古诗
空无一人的山里刚下了一场雨，秋天的傍晚天气很凉，让人感受到阵阵秋意。皎洁的月光透过松林洒落下来，清澈的泉水从石头上潺潺流过。竹林里传来喧笑声，原来是一群洗衣的女子归来了，莲叶晃动，原来是渔船顺流而下。任凭春天的花草凋谢，可“我”还是愿意留在这里，长久居于此地。
诗意：
山居秋暝
[唐]王维
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
诗歌大意
我会写
“子”的横撇要短，第二笔稍带弧度，横变为一提。
左窄右宽。
易错提示：注意“小”左边的点要穿插到左部提的下面哦。
我会写
暝
míng
山居秋
注意部首是日
《孔雀东南飞》:“晻晻日欲暝，愁思出门啼。”
区分形近字：瞑
瞑 注意部首是目
解释：闭眼、昏花迷离。
组词：瞑目
暝
山居秋暝
点明地点。
点明季节。
点明具体时间。
你能说说诗题的意思吗？
秋天傍晚在山居（所见的景物）
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
唐 王维
山居秋暝
首联
颔联
颈联
尾联
品读课文
解读诗意
空山新雨后，
天气晚来秋。
刚刚
空旷的山野
交代时间：秋天的夜晚
地点：山中
天气：雨后的清新
紧扣诗题，点出了时间地点和季节。
解读诗意
空山新雨后，
天气晚来秋。
诗意：空旷的山野刚刚下过一场雨，傍晚天气凉爽，让人感到秋天来了。
你能说说这联诗的意思么？
解读诗意
明月松间照，清泉石上流。
动态描写
静态描写
以动衬静：“照” 与“流”,一上一下,一静一动，静中有动,动中有静,仿佛让人感受到大自然的脉搏在跳动。
这一句运用了什么表现手法？
解读诗意
明月松间照，清泉石上流。
诗意：明月 照着
的松林间， 的泉水在山石上 。
映
幽静
清澈
淙淙流淌
动静结合
解读诗意
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
归来
洗衣服的女子
诗意：竹林里传来阵阵喧哗，那是洗衣物的女子归来了。莲叶纷纷摇动，那是捕鱼的小船在顺流而下。
解读诗意
颔联“明月松间照，清泉石上流。”和颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟”都是写景，有什么不同
颔联表现出山村的自然美。颈联表现出了山村的生活美。颔联侧重写物，颈联侧重写人。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
明月松间照，清泉石上流。
自然
生活
物
人
动 （泉水）静（月、松）结合，有声（泉水）有色（月色皎洁、青松翠柏）。表现了山村的自然美。
浣女纯真活泼，渔夫勤劳朴实。表现了山村的生活美。
随意春芳歇，王孙自可留。
解读诗意
消散，消失
诗意：任凭春天的花凋谢，我却想久留在这山中 。
春天的花草
自然
空旷的山野刚刚下过一场雨，傍晚天气凉爽，让人感到秋天来了。皎洁的月光从松林的空隙间洒落，清清的泉水在山石上淙淙流淌。竹林里笑语喧哗，那是洗衣物的女子归来了，水上莲叶摇动，那是有渔船划过。任凭春天的花凋谢，我却想久留在这山中。
概括诗意
山居秋暝
[唐]王维
空山/新雨/后，天气/晚来/秋。
明月/松间/照，清泉/石上/流。
竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。
随意/春芳/歇，王孙/自/可留。
根据对古诗的理解，再来朗读古诗：
品读故诗
诗人通过描绘空山中的清幽景色，表达出自己追求宁静、淡泊的人生态度，以及希望留在山中，过上隐居生活的想法。动静结合，色彩绚丽，既有生机，又不失宁静，确实是一篇非常有画面感的山水田园诗。
课文总结
浣衣之女
打鱼之人
山
居
秋
暝
寄情山水
景
人
明月、松林
清泉、山石
动静结合
以动衬静
板书
《山居秋暝》描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的 和山居村民的 ，表现了诗人寄情山水田园并对隐居生活 的满足心情。
怡然自得
美丽风光
淳朴风尚
概括全文
谢谢
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