(共26张PPT)
语文园地（二）
【统编版语文五年级上册第二单元】
情境创设
体验一把“地道战”
夺取一场“战斗”果实
目录
PART 01
交流平台：警戒洞——武装自身提速度
PART 02
词句段运用：“防御”“生产”两不误
PART 03
日积月累：无线电——争分夺秒传情报
PART 04
战斗大获全胜，颁发荣誉勋章
PART 01
交流平台：
警戒洞——武装自身提速度
PART 01
交流平台：警戒洞——武装自身提速度
同学们，本单元我们都学了哪些提高阅读速度的方法呢？
让我们一起回忆一下吧！
集中注意力读；连词成句地读，不要一个字一个字地读；不回读
带着问题读；跳读
借助关键词句读；边读边概括
熟能生巧；多练多读
学习单——课外阅读材料：
《端午的鸭蛋》（节选）
PART 01
交流平台：警戒洞——武装自身提速度
同学们，有了这些阅读方法，就像战士们有了枪和炮一样，就可以击退敌人了。请同学们拿起这些“武器”武装自己，快速阅读短文《端午的鸭蛋》（节选），完成练习。
《端午的鸭蛋》（节选）
导学案：课外阅读材料《端午的鸭蛋》（节选），阅读练习。
（1）本文约900字，我的阅读时间约_____分钟。
（2）提出问题，并选择一个已解决的问题与同学分享。
我的问题：________________________
我的答案：________________________
《端午的鸭蛋》（节选）
课外阅读材料《端午的鸭蛋》（节选），阅读练习。
（3）简要概括短文主要介绍了哪三方面的内容。
端午的鸭蛋
名气
___________
特点
质细而油多
( )
___________
PART 02
词句段运用：
“防御”“生产”两不误
PART 02
词句段运用一：迷惑洞——找准主道好撤离
请同学们自由读一读以下两组句子，说一说你的发现。
第一组
第二组
①我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。
②廉颇对蔺相如不服气。
①只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度还要快几千倍！
②光的速度是惊人的。
第二句是
第一句的主要内容
第二句利用了
第一句的关键句
在提高阅读速度的过程中，总有一些长句子、长段落会像迷惑洞一样影响我们，这时候就需要同学们有一双火眼金睛，抓住句子主要意思来理解。
01
概括句子主要意思的方法：
① 利用关键词直接概括
② 提取主语，再概括
02
PART 02
词句段运用一：迷惑洞——找准主道好撤离
交流发现——学习概括句子主要意思的方法。
在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。
01
PART 02
词句段运用一：迷惑洞——找准主道好撤离
练一练。读下面的句子，写出主要意思。
挖的地道多而广。
PART 02
词句段运用二：生产洞——北大荒变大粮仓
在地道战中，人们也坚持生产，既保障了生活也支援了战斗。接下来，我们也要利用有限的资源来“生产”出丰富的“产品”。
左右为难
奋不顾身
PART 02
词句段运用二：生产洞——北大荒变大粮仓
读一读，照样子把成语的意思用具体的情景表现出来。
大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。
杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击毙了两个日本鬼子。
左也不好，右也不是。
形容无论怎样做都有难处。
动作
伤情
矛盾心理
奋勇向前，不考虑个人安危。
练笔要求
写出的情景中不出现所给的成语，但和成语所表达的意思要贴切。
PART 02
词句段运用二：生产洞——北大荒变大粮仓
练笔实践。请同学们选择两个词中的任意一个，把意思用具体的情景表现出来。请同学们根据自己的情况选择是否采用老师提供的提示词。
成语1 提示词 成语2 提示词
喋喋不休 妈妈 悠然自得 秋收
考试前 农民
标点“……” 院子
喋喋不休
PART 02
词句段运用二：生产洞——北大荒变大粮仓
交流分享。
考试前，妈妈一看我看电视就在那里说个没完没了，一会儿说：“你作业做完了吗？”一会儿说：“错改正了吗？”一会儿又说：“哎，你这个孩子，光知道看电视，不认真读书……”
喋喋，形容说话多。休，停止。唠唠叨叨，说个没完没了。
悠然自得
PART 02
词句段运用二：生产洞——北大荒变大粮仓
交流分享。
忙完秋收秋种后，终于可以闲下来了。农民们三五一群，围在院子的大树下，端着刚泡好的茶，吃着刚煮好的花生，唠起了家长里短。望着满院小山似的玉米堆，大家别提多开心了。
悠然，闲适的样子。自得，内心得意舒适。形容悠闲而舒适。
动作
心情
PART 03
日积月累：
无线电——争分夺秒传情报
PART 03
日积月累：无线电——争分夺秒传情报
充满智慧的冀中百姓利用“有线电”和“无线电”的方式来传递情报。这情报必须传得又快又准。同学们有没有信心做得像他们一样？
游戏规则
五人一组，以口口相传“无线电”的方式传播句子，比一比在相同时间（2分钟）内哪一组传得最多，且又快又好，以最后一人输出的“情报”（句子）作为本组的比赛成绩。
PART 03
日积月累：无线电——争分夺秒传情报
情 报
① 不饱食以终日，不弃功于寸阴。 ——葛洪
② 盛年不重来,一日难再晨。
及时当勉励,岁月不待人。 ——陶渊明
③ 莫等闲，白了少年头，空悲切。 ——岳飞
④ 多少事，从来急；天地转，光阴迫。
一万年太久，只争朝夕。 ——毛泽东
PART 03
日积月累：无线电——争分夺秒传情报
同学们，通过刚从激烈的竞争，我们已经决出了胜负。接下来，让我们回头看看这些“情报”，这些名言警句，你有什么发现？
共同的主题：珍惜时间
PART 03
日积月累：无线电——争分夺秒传情报
拓展延伸
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——颜真卿
少壮不努力,老大徒伤悲。
——汉乐府《长歌行》
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
PART 04
战斗大获全胜
颁发荣誉勋章
PART 04
战斗大获全胜，颁发荣誉勋章
1. 总结收获。
战果
交流平台：提高阅读速度的方法
词句段运用：学习概括句子的主要意思；能在情境中理解成语
日积月累：珍惜时间的名言警句
2. 根据表现分别颁发荣誉勋章。
小小司令员
小小军长
小小师长
小小战士
谢谢
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语文园地二
［教学目标］
1.引导学生总结、归纳快速阅读的方法，交流自己的阅读见解，并能在今后的学习中学以致用。【语文要素】
2.学会概括语句的主要意思。
3.能用具体情景表现成语的意思。
4.引导学生朗读、背诵古今名人关于珍惜时间的名句，并谈谈对这些句子的理解及体会。
［教学重难点］
1.如何结合实际运用最有效的阅读方法提高阅读速度。
2.学习抓关键词、从具体的描述中概括等方法概括语句的主要意思。
［教学课时］
2课时
第1课时
◆课时目标
1.了解快速阅读的方法，交流自己的阅读见解，并能在今后的学习中学以致用。（重点）
2.学会概括语句的主要意思。（重点）
［教学过程］
一、交流平台：快速阅读的方法
1.说一说，在本单元的学习中，你学到了哪些提高阅读速度的方法
预设：
①从《搭石》中，我了解了阅读时要“集中注意力”“不回读”的方法。
②从《将相和》中，我知道了阅读时要“尽可能连词成句地读”的方法。
③从《什么比猎豹的速度更快》中，我学会了“抓住关键词句理解课文内容”的方法。
④从《冀中的地道战》中，我了解了阅读时应“带着问题读”的方法。
2.分小组讨论、交流阅读方法：如何快速高效地读好、读懂文段？
预设1：为了提高阅读的速度，我们要集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。
预设2：带着问题读也可以加快阅读的速度。遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续往下读。
预设3：读得快还要想得快，要做到一边读一边想，抓住关键词句，才能及时捕捉有用的信息。
预设4：俗话说：“熟能生巧。”让我们不断练习，努力做到眼睛看得快，脑子想得快。
3.追问：你还有哪些独特的快速阅读的体验和方法？
预设：有一些文章很长，会有小标题，我看小标题就知道文章写了什么；如果是长篇小说，我会看目录，了解每一章的内容，就能知道整部小说大概讲了什么。
4.小结：同学们在阅读时要集中注意力，尽量连词成句地读，遇到不懂的词意，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续往下读，同时要一边读一边想，圈画出关键词句，才能更好地了解文章的主要内容。只要持之以恒地用这种方法训练，才能不断的提高阅读的速度。
二、词句段运用：理解句子，提炼句意
本单元四篇课文都是用具体事例写出人物的特点，课文中有很多句子值得我们细细品味，现在我们就来看看这个句子。
1. 指导学生默读“词句段运用”第一题的例句一，说一说原句和括号里的句子的异同。
预设：廉颇觉得自己战功显赫，看到蔺相如的地位比自己高，很不服气。这句话比较长，我们可以找到关键句“反而爬到我头上去了”，就可以知道这句话主要表达的就是廉颇对蔺相如很不服气。（明确：括号内的句子是对括号外句子的意思的简要概括）
2.让学生仿照例句一，概括第二、三句的意思。
◎只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！
预设：这一段的关键词就是“光的速度”，按下手电筒开关就会立刻出现一束光柱，我们能感受到光的速度快。因此在概括中一定少不了“快”这层意思，可以概括为“光的速度比流星体快得多”“光的速度是惊人的”都可以，重点在于突出光速的快；
过渡：概括使原句变得更简洁，但意思和原句意思是一致的，这样就达到了准确的目标。我们再来看第三个句子。
◎在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。
预设：这句话的前半句突出了地道的样子有很多种，后半句表现了地道相连互通。概括中必须得有这两个意思，否则就不够准确，可以概括为“地道式样众多，互相连通”。
3.小结：概括语句意思可以抓住关键词概括，也可以从具体的描述中概括出主要意思。及时概括语句的意思，能够帮助我们提高阅读的速度。
第2课时
◆课时目标
1.能用具体情景表现成语的意思。（重点）
2.朗读、背诵古今名人关于珍惜时间的名句，并谈谈对这些句子的理解及体会。（难点）
［教学过程］
一、词句段运用：理解成语，补充情景
1.同学们，我们知道中国古代有很多成语，而且每个成语的意思都非常丰富。请同学们读“左右为难”和“奋不顾身”两个成语和成语下方的这段话，你有什么发现？
点拨：“左右为难”意思是左也不好，右也不是。形容无论怎样做都有难处。例句是语言描写，表现了赵王的矛盾心理。
“奋不顾身”的意思是奋勇向前，不考虑个人安危。例句中“还击”“射击”“起身”“连发”是动作描写，“右手腕忽然受了伤”“腹部又中一弹，鲜血直流”写出了杨靖宇受伤的情况。通过动作和伤情具体表现了杨靖宇的“奋不顾身”。
小结：同样一个意思，可以用成语概括，也可以借助人物的语言、动作、神态等描写把事件或场景描述得更具体、生动。
2.（课件出示成语：喋喋不休）请同学们谈谈这个成语的意思。引导学生思考交流：你见过“喋喋不休”的场景吗？当时都有谁在场？发生了什么事？
3.（课件出示成语：悠然自得）请同学们谈谈这个成语的意思。引导学生思考交流：你有过悠然自得的体验吗？见过别人“悠然自得”吗？
点拨：将人物的神态、动作、心情等描写出来，主要写出事情发生时的具体情景，句子中不要出现这个成语。同学们在规定时间内在课本上书写。
4.同桌互相分享自己补充的情景，全班交流。
二、日积月累
1.出示名言警句，学生自由诵读，注意读准“重”“转”的读音。
2.指名朗读，交流发现，谈感受。
3.班级评议，理解句意，教师重点选一句正音、正义。
多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。选自毛泽东的《满江红·和郭沫若同志》，告诫人们世间的事都是匆匆而过，天地不断旋转，光阴催人老，对人类短暂的生命而言，一万年太久了，我们只能珍惜现在的时间。
4.提问：从这些句子中你受到了什么启示？（时间非常宝贵，我们要懂得珍惜时间，要把握住现在。）
5.在理解的基础上背诵并积累。
6.拓展其他关于“惜时”的名言。
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