21雪孩子 课件(共47张PPT)

(共47张PPT)
统编版语文二年级上册
21雪孩子
教学目标
1.认识“柴、添”等16个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、赶”等8个字，会写“唱歌、空地”等11个词语。
2.学习默读，试着不出声；读出人物对话中不同的语气。
3.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
课前导入
猜
谜
语
说像糖，它不甜，
说像盐，又不咸，
冬天有时一片，
夏天谁都不见。
谜底
(雪)
玩累了 添 柴 烧 旺 渐渐 哎呀 冒出 烫人 终于
浑身 水淋淋 扑灭 激动
lèi
tiān
chái
shāo
wànɡ
jiàn
āi yā
mào
tànɡ
zhōnɡ
hún
lín
miè
jī
读
一
读
字词识记
军
气
浑
汽
口
昌
唱
日
王
旺
氵
唱
赶
浑
汽
轻
谁
旁
旺
候
写
一
写
部首：
结构：左右
组词：唱歌
歌唱
笔顺：
chànɡ
部首：
结构：半包围
组词：赶快
赶紧
笔顺：
ɡǎn
部首：
结构：左右
组词：兴旺
旺盛
笔顺：
wànɡ
部首：
结构：上下
组词：旁边
路旁
笔顺：
pánɡ
部首：
结构：左右
组词：浑身
浑浊
笔顺：
hún
部首：
结构：左右
组词：时候
候车
笔顺：
hòu
部首：
结构：左右
组词：是谁
谁的
笔顺：
shuí
部首：
结构：左右
组词：轻快
轻松
笔顺：
qīnɡ
部首：
结构：左右
组词：汽水
汽车
笔顺：
qì
本文写了一个什么故事？体现了什么？
冒着大火救出
消失了
善良
勇敢
本文写了雪孩子 小白兔，自己却 的故事，体现了雪孩子的 和 。
整体感知
课文品读
听老师范读课文，在心里跟着老师一起读，一边读一边标出自然段序号，遇到读不准的地方画上记号。
雪孩子
雪，下个不停，一连下了好几天。
这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去！”
兔妈妈说：“好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。”兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。
小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。他玩累了，就回家去睡午觉。“屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧！”
小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。
火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。
“不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。他一边喊，一边向小白兔家奔去。
“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。
这时候，树林里的小猴子、小山羊都赶来救火了。不一会儿，大家就把火扑灭了。
兔妈妈回来了，激动地说：“谢谢大家来救火，救了小白兔，谢谢大家！”
“咦，是谁救了小白兔？”小动物们说，“真得谢谢他呢！”
这时，救小白兔的雪孩子不见了。他已经化成水了。
不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
默读要求：
把书平放在课桌上。
不出声，眼睛看着课文。
说说默读全文后自己解决了哪些问题。
新的默读要求：
把书平放在课桌上。
不出声，不动唇。
边默读边思考，提取关键信息，填空。
梳理课文内容。
兔妈妈出门了，________陪________一起玩， ________玩累了，添了柴就睡着了。 ________家着火了，雪孩子冒着________ 、 ________救出了________，雪孩子却浑身________，最后化成了___，变成了______，变成了_____。
雪孩子
小白兔
小白兔
小白兔
呛人的烟
烫人的火
小白兔
水淋淋的
水
水汽
白云
默读课文第1～6自然段，边看图边想象。图中的雪孩子和小白兔在干什么？他们玩得怎么样？你从哪里看出来的？
小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
开心
给雪孩子讲故事，给雪孩子打扮等。
小白兔面对雪孩子，它可能还会做什么？
下雪了，堆雪人，
雪孩子，小白兔，
跳跳舞，唱唱歌，
一起玩耍真快乐！
根据要求，带着问题默读课文：小白兔和雪孩子玩得很快乐，小白兔玩累了，睡觉去了，后来又发生了什么事情呢？
不能小声嘟囔着读。
不能动嘴唇无声地读。
不能用手指点着读。
小白兔家着火了，雪孩子救了小白兔。
默读课文，思考：小白兔家为什么会着火呢？雪孩子是怎么想的、怎么做的？
雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。
“冒”字的演变
金文从目，上面像一个戴偏了的帽子，本意为帽子。
组词：
冒烟、冒出
雪孩子看到当时的情景，心里是怎么想的？体会雪孩子当时的心理。
雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。
“烫”字上部是“汤”，表示热水的意思，下部表示火在烧，这样的东西温度很高，人体接触了就会感到疼痛。
说说生活中你觉得烫的东西。
终=纟+冬
烫
终
找出句子中的动词，读一读，你从中读出了一个怎样的雪孩子？
勇敢的雪孩子。
雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。
小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。
①利用形声字的特点识记“浑、淋”。
②组词：
雪孩子冒着危险，不管找多久都要救小白兔，你又读出了一个怎样的雪孩子？
不顾一切的雪孩子；奋不顾身的雪孩子。
浑身、浑水，水淋淋、湿淋淋
朗读下列句子。体会雪孩子的勇敢、善良。
“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。
默读课文第9～14自然段，试着用“最后……”说说自己默读后脑中浮现的画面。
朗读第11～12自然段，是谁救了小白兔？
文中哪个词可以读出兔妈妈和小动物们感激的心情？
雪孩子
激动
兴奋
近义词
说一说你生活中激动的时候。
大火扑灭了，已经水淋淋的雪孩子会回来吗？
回顾课文《我是什么》，感知水蒸发变成水汽上升到空中变成云的过程。
朗读第14自然段，感受雪孩子的变化。
不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
读一读两组句子，说一说下面的句子好在哪里。
雪孩子变成了水汽。
雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。
雪孩子变成了一朵白云。
雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
把水汽写成“很轻很轻的水汽”，把白云写成“美丽的白云”，这样更能体现它们的特点，语言更生动，朗读时更有画面感。
我们在读的时候，怎么读出这种画面感呢？
关键词的重读，音调的拉长。
找一找，课文中还有一些句子也用了这样的写法，默读课文，找出这样的词，画上横线。
“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
边看插图边写一写：看着雪孩子变成了白云，小白兔心里会想些什么呢？
课堂总结
这节课我们学习了《雪孩子》这个感人的故事，知道了雪孩子的勇敢和善良。雪孩子就是这样，心中充满阳光，回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。
雪孩子
可爱
勇敢
陪小白兔玩
救小白兔
化了
飞呀
变成一朵美丽的白云
美丽心灵永留存
板书设计
这篇童话讲述了可爱的雪孩子陪小白兔玩，给他带来快乐；小白兔家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，最后自己成了云朵的故事，表现了雪孩子的美好心灵。
课文主题
一、用“＼”划去加点字的错误读音。
唱歌（chànɡ cànɡ） 浑身（hún fén）
兴旺（wàn wànɡ） 赶忙（ɡǎn ɡān）
轻重（qīnɡ qīn） 水汽（qi qì）
课堂练习
二、判断下列说法的对错，对的打“√”，
错的打“×”。
1.雪孩子救了小白兔，小猴子、小山羊救了小白兔的家。 （ ）
2.兔妈妈和小猴子、小刺猬一起把火扑灭了。 （ ）
兔妈妈在门外的空地上给小白兔（ ）了个雪孩子，小白兔和雪孩子玩累了，就回家去睡午觉。屋子里太冷，小白兔就往火堆里（ ）了把柴。结果，屋子着火了。雪孩子（ ）进屋里，（ ）着烟和火，救出了小白兔，自己却化成了水。
三、用恰当的动词填空。
堆
添
冲
冒
默读课文，试着不出声。
点拨：这是第一次出现默读的要求。默读就是读的时候不出声，速度比出声朗读快，读长故事用默读的方法比较好。默读时注意不能小声嘟囔着读，不能动嘴唇无声地读，不能用手指点着读。
课后习题
读一读，抄写每组的第2个句子。
雪孩子变成了一朵白云。
雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
雪孩子变成了水汽。
雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。
点拨：每组第2个句子后面多了一个补充说明，让句子更生动具体。