10 牛郎织女（一）课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
一、读准字音
酿酒 罕见 筛子 恳求 拘束 瞌睡
检查预习
二、理解词语 根据意思写出课文中相应的词语。
(1)虽然很好，但还有缺陷。 （ ）
(2)不受任何约束，形容自由自在。 （ ）
(3)形容高兴愉快的样子。 （ ）
搜集资料
牛郎织女的故事也有不同的版本，搜集相关文字或视频资料，读一读，看一看，想想故事反映了古代人民怎样的愿望，为合作探究做准备。
部编版小学语文五年级上册
10 牛郎织女（一）
第一课时
速读课文。说说牛郎和老牛是怎么相处的，他和织女是怎么认识的。
围绕牛郎“童年——成人——成家”的过程，用小标题概括故事的主要情节。
小组交流；班级展示。
本文是以牛郎的成长经历为线索展开故事的。
任务一
用较快的速度阅读课文，把握故事主要情节
朗读课文第3—4自然段，围绕“牛郎照看那头牛挺周到”，学习“讲具体”；
任务二
以课文为例，学习把情节讲具体
默读牛郎织女初次见面的情节，练习讲具体。
朗读课文第3—4自然段，围绕“牛郎照看那头牛挺周到”，思考：作者是怎样把牛郎和老牛亲密相处写具体的？
牛郎照看那头牛挺周到。……他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。
牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。……
通过这些具体的事例、丰富的细节才能把故事讲具体、讲生动。
第3段围绕……，从……方面写了牛郎对牛……表现了牛郎的善良。
第4段主要写了牛郎和牛……，体现了牛郎把牛当做……
练习复述，讲清细节。
展示评价。
第二天黄昏时候，牛郎翻过右边的那座山，穿过树林，走到湖边。湖面映着晚霞的余光，蓝紫色的波纹晃晃荡荡。他听见有女子的笑声，顺着声音看，果然有好些个女子在湖里戏水。他沿着湖边走，没几步，就看见草地上放着好些纱衣，花花绿绿的，件件都那么漂亮。里头果然有一件粉红色的纱衣，他就拿起来，转身走进树林。
他静静地等着。过了一会儿，就听见女子们上岸的声音。只听见一个说：“不早了，咱们赶紧回去吧！咱们偷偷地到人间来，要是老人家知道了，不知道要怎么罚咱们呢！”过了一会儿，又听见一个说：“怎么，你们都走啦？难得来一趟，多自在啊，也不多玩一会儿。——哎呀！我的纱衣哪儿去了？谁瞧见了？”
牛郎听到这儿，从树林里走出来，双手托着纱衣，说：“姑娘
别着急，你的纱衣在这儿。”
默读牛郎织女初次见面的情节，思考：哪些描写可以说得更具体？
姑娘穿上纱衣，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。
原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，名字叫织女。每天早晨和傍晚，王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空，那就是灿烂的云霞，什么东西也没它美丽。王母娘娘需要的彩锦多，就叫织女成天成夜地织，一会儿也不许休息。织女身子老在机房里，手老在梭子上，劳累不用说，自由也没有了，等于关在监狱里，实在难受。她常常想，人人说天上好，天上好，天上有什么好呢？没有自由，又看不见什么。她总想离开天上，到人间去，哪怕是一天半天呢，也可以见识见识人间的景物。她把这个想法跟别的仙女说了，别的仙女也都说早有这种想法。那天下午，王母娘娘喝千年酿的葡萄酒，多喝了点儿，靠在宝座上直打瞌睡，看样子不见得马上就醒。仙女们见机会难得，就你拉我、我拉你地溜出来，一齐飞到人间。她们飞到湖边，看见湖水清得可爱，就跳下去戏水。织女关在机房里太久了，现在能够在湖水里无拘无束地玩，心里真痛快，想多玩一会儿，没想到就落在了后边。
你有什么体会？
牛郎听完织女的话，就说：“姑娘，既然天上没什么好，你就不用回去了。你能干活，我也能干活，咱们两个结了婚，一块儿在人间过一辈子吧。”织女想了想，说：“你说得很对，咱们结婚，一块儿过日子吧。”
以小组为单位，采用故事接龙的方式练习，把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。
提示：①牛郎翻山过林来到湖边见到仙女；
②牛郎拿走纱衣遇见织女；
③两人相见互诉衷肠；
④经过长谈织女同意结婚。
课文中塑造的人物形象棚棚如生、性格鲜明，请你分别用几个四字词语概括出下列主要的人物形象特点。
牛郎：_____________________
织女：_____________________
王母娘娘：____________________
心地善良 勤劳能干
向往自由 追求幸福
冷酷无情 铁石心肠
读语文园地中“词句段运用”第二题，你有什么发现？
任务三
练习创造性复述
一只狼看见小羊在河边饮水，想找借口把他吃掉。……于是，他就把小羊吃了。
狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，……说着就往小羊身上扑去，吃掉了小羊。
可以丰富故事里的细节，适当添加人物对话：
可以细致描绘人物形象，也可以模仿人物的动作和表情……
要想把故事讲生动、有趣，应该怎样做？
结合课后第二题，“牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛”“仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看”讨论：怎样把内容讲具体、讲生动？
牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。……
牛郎会看到……听到……想到……
会和老牛商量……
原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，名字叫织女。每天早晨和傍晚，王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空，那就是灿烂的云霞，什么东西也没它美丽。王母娘娘需要的彩锦多，就叫织女成天成夜地织，一会儿也不许休息。织女身子老在机房里，手老在梭子上，劳累不用说，自由也没有了，等于关在监狱里，实在难受。她常常想，人人说天上好，天上好，天上有什么好呢？没有自由，又看不见什么。她总想离开天上，到人间去，哪怕是一天半天呢，也可以见识见识人间的景物。她把这个想法跟别的仙女说了，别的仙女也都说早有这种想法。……
织女会说……
别的仙女有的说……有的说……有的说……
然后，她们……
分组讲述：合理展开想象，把故事中简略的地方讲具体。
班级展示。
想象合理 条理清楚 语气动作适当
本单元我们读了特别有意思的民间故事。我们跟别人分享时，为了让故事更有新鲜感，有哪些小妙招？
可以把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲。如，讲《猎人海力布》，用海力布的口吻讲述，会更加亲切，让人有身临其境的感觉。
也可以大胆想象，为故事增加合理的情节。如，讲《牛郎织女》，可以说说老牛是怎么知道织女下凡时间的。
还可以变换情节的顺序，先讲故事中最不可思议的地方，设置一些悬念吸引听众。如，先说有一块石头是一位猎人变的，再讲猎人海力布的故事。
读交流平台，思考：这个故事可以怎么讲？
民间故事的特点：
故事充满神奇、浪漫的幻想，情节富有悬念等。
故事中还有哪些地方让你觉得不可思议？你会怎么解释？
拓展阅读
发现其他的民间故事中不可思议的情节，和同学交流。
在众多民间故事中，选定一个你最感兴趣的、内容积极健康的，记住故事内容，作好讲故事准备。可以先试着讲给朋友、家人听一听。
自我评价
能完成识字写字目标。
能用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。
展开想象，能把课文中写得简略的地方讲具体，并演一演。
我能够……
我可以获得……张笑脸
奖