24.《司马光》课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
司马光
三年级上册
司马光
司马光（1019年～1086年），字君实，号迂叟，陕州夏县涑水乡（今山西省夏县）人，出生于光州光山（今河南省光山县）。世称涑水先生。北宋时期政治家、史学家、文学家，自称西晋安平献王司马孚后代。他写一本了不起的书——《资治通鉴》。
初读课文，初步感知文言文特点。
大声朗读课文，读准字音，读通句子，边读边思考：这篇课文和我们之前读过的课文有什么不一样？
字数较少；文章简短；有节奏、朗朗上口；言简意丰。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没
水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，
水迸，儿得活。
wèng
diē
mò
jiē
qì
chí
bèng
dé
（公司）
（跌落）
（比比皆是）
（放弃）
（持有）
认读生字
登
司
持
跌
弃
众
庭
识字插花
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没
水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，
水迸，儿得活。
群儿
一儿
众
光
儿
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默读课文，画出文中的人物。
理解句意，读出节奏。
借助课文注释，了解句子意思，四人小组合作说说文中的人物都做了什么事？
提示：为了便于我们读者理解，课本的古文学习中，一般会在难理解字词右上角标一个数字标记，根据数字标记，我们可以在课文下面找到相应的解释，这就是注释。
群儿戏于庭
一群小孩在庭院里玩耍。
庭
庭院
做游戏
戏
一儿登瓮，足跌没水中
跌
跌倒
没
淹没
瓮
口小肚大的陶器
/
/
/
一个小孩爬上了水瓮，一不小心跌倒，掉进了水里。
缸
口大肚大
瓮
口小肚大
理解句意，读出节奏。
借助课文注释，了解句子意思，四人小组合作说说文中的人物都做了什么事？
群儿戏于庭
一群小孩在庭院里玩耍。
庭
庭院
做游戏
戏
一儿登瓮，足跌没水中
跌
跌倒
没
淹没
瓮
口小肚大的陶器
/
/
/
一个小孩爬上了水瓮，一不小心跌倒，掉进了水里。
缸
口大肚大
瓮
口小肚大
众皆弃去
大家都放弃他离开了。
全，都
皆
皆大欢喜、人尽皆知
光持石击瓮破之
光
司马光
司马光拿起石头把水瓮砸破了。
/
/
/
水迸，儿得活
涌出
水涌了出来，那个孩子得救了。
迸
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没
水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，
水迸，儿得活。
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司马光
群儿（ ），一儿（ ），足（ ），众（ ），光（ ），（ ），儿（ ）。
司马光
再读课文，了解司马光救人的过程。
1.默读课文，边读边想，小时候的司马光是个怎样的人？
2.把小孩跌落水中后，圈画出文中人物动作的相关词语。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没
水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，
水迸，儿得活。
故事中小的其他小孩儿可能想到了什么办法？你有什么好办法救出这个小孩儿？为什么司马光的办法最好？
这时你看到了一个怎样的司马光？
讲故事
提示：可以借助注释说说故事，还可以关注图中人物的表情，想象当时人物的心理和语言，把故事说得更精彩。
能把故事说清楚，语言基本通顺流畅。
能按照一定的顺序讲述。
能够加上自己的想象（人物的表情、语言、心理等）
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没
水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，
水迸，儿得活。
文言文字数少，语言更简练；故事内容更丰富，更容易读懂。
一天，一群小孩在庭院里嬉戏。院子里有一口大水缸，一个小孩爬到了瓮缸上，失足掉进缸里沉没到水里，大家都丢弃他离开了。
司马光立刻拿起石块击打瓮缸，瓮缸被打破了，水从破口处喷涌出来，失足掉进水里的人活了下来。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没
水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，
水迸，儿得活。
司马光
齐诵课文
学习文言文的方法
1.不理解的地方看看注释。
2.把不理解的字组成词来理解。
3.借助课文插图来理解。
本文写了司马光破瓮救友的故事，赞颂了司马光遇事沉着冷静、机智勇敢的品质。
板书设计
司马光
起因：跌没
经过：击破
结果：得活
文言文
沉着冷静
机智勇敢
指导书写
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