2025届初中语文一轮复习 句子专题特训营——修辞（3）（含解析）
文档属性
| 名称 | 2025届初中语文一轮复习 句子专题特训营——修辞（3）（含解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2024-11-01 09:48:07 | ||
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文档简介
初中语文句子专题特训营——修辞（3）
1.下列句子运用的修辞手法不同于其他三项的一项是( )。
A.它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。
B.我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树在风雨里哆嗦。
C.纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。
D.(我)一边让雨湿着我的头发，一边吟些杜甫的“随风潜入夜，润物细无声”，甚至想去田野悠悠地踏青呢。
2.对下列句子运用的修辞手法判断有误的一项是( )
A.枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！（比喻）
B.千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！（夸张）
C.白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。（借代）
D.杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（拟人）
3.对下列句子运用的修辞手法，判断有误的一项是( )。
A.“清国留学生”头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。(夸张、比喻)
B.上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云。(比喻)
C.于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。(引用)
D.也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。(反语)
4.下列对句子使用的修辞手法判断不正确的一项是( )
A.海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电……（比喻）
B.波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。（拟人）
C.它深信，乌云遮不住太阳，一—是的，遮不住的！（反复）
D.它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！（夸张）
5.下列对修辞手法的判断错误的一项是( )
A.“它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情。”本句运用了拟人的修辞手法，传神地表现出小狗委屈害怕的状态。
B.“木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。”本句运用了比喻的修辞手法，形象地写出围观人聚集之快，从而反映了当时民众精神上无聊的状态。
C.“就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。”这句话运用了比喻的修辞手法，形象地表明受伤的手指头在赫留金看来是要求赔偿的证据。
D.“商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样……”本句运用了拟人和比喻的修辞手法，形象地写出了门可罗雀的萧条景象，反映了当时典型的社会环境。
6.对下列句子中有关修辞手法及效果的分析，正确的一项是( )
在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。
A.运用对偶，句式整齐，富有节奏感，抒发了作者对家乡的眷念、热爱之情。
B.运用对偶，结构相似，构成了一个又一个有意味的特写画面，境界优美。
C.运用排比，语势忧伤、舒缓、柔和，用诗一般的语言表达了作者的思乡之情。
D.运用排比，形成逐渐增强的气势，语言连贯，抒发了强烈的感情。
7.下列句子中没有运用互文修辞的一项是( )
A.将军百战死，壮士十年归。 B.策勋十二转，赏赐百千强。
C.当窗理云鬓，对镜帖花黄。 D.秦时明月汉时关，万里长征人未还。
8.下列句子没有运用比喻修辞手法的一项是( )
A.人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。
B.我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树在风雨里哆嗦。
C.那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。
D.我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
9.下列各句使用的修辞手法及其作用分析不正确的一项是( )
A.“那航船，像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”运用比喻的修辞手法，表现了小伙伴们驾船技术之高超、船行速度之快。
B.“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招”运用比兴的修辞手法，渲染了欢乐的气氛，表达了诗人重回延安的无限喜悦之情。
C.“它震撼着你，烧灼着你，威逼着你”运用排比的修辞手法，三个动词层层递进，真切地写出人们听鼓时的心理感受，可见腰鼓所释放出的力量之大。
D.“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来”运用拟人的修辞手法，将大地人格化，展现了春回大地、生机勃发的景象。
10.下列句子中修辞手法分析有误的一项是( )。
A.水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。(拟人)
B.他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。(引用)
C.说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！(对偶)
D.他惊异地笑着说，就像听别人的故事一样。(比喻)
11.下面没有使用比喻修辞手法的一项是( )
A.汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。
B.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
C.母亲只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是像母亲这样的劳动人民，才是中国历史的创造者。
D.海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
12.对下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是( )
（1）有一种爱，它不张扬；有一种爱，它不善表达；有一种爱，它不能轻易被人读懂。
（2）人生就像一次旅行，重要的不是目的地，而是旅途中的风景和看风景的心情。
（3）人心齐，泰山移。只要团结一心，天大的困难我们也能战胜。
（4）海笑了，海羞了，朝着沙滩探出冰凉而又晶润的手。
A.排比 比喻 夸张 拟人
B.拟人 排比 比喻 夸张
C.比喻 拟人 夸张 排比
D.排比 夸张 比喻 拟人
答案以及解析
1.答案：D
解析：本题考查修辞手法辨析。A.由“委屈”“弯了头”“紧抱着身子”可知，运用拟人的修辞；B.由“哆嗦”可知，运用拟人的修辞；C.由“生灵”“慌乱”可知，运用拟人的修辞；D.由“一边吟些杜甫的‘随风潜入夜，润物细无声”可知，运用引用的修辞；故选D。
2.答案：A
解析：A项运用的修辞手法是拟人。
3.答案：C
解析：A.正确；运用了比喻和夸张的修辞手法，形象生动地写出那些“清国留学生”不学无术的丑态.B.正确；运用了比喻的手法，把“樱花”比作“绯红的云”；C.错误；运用了反语的修辞手法，突出了鲁迅对反动文人的讽刺和厌恶；D.正确，运用反语写出了“清国留学生”的丑态.故选C。
4.答案：D
解析：“笑”字赋予海燕以人的情态，句子运用了拟人的修辞手法。
5.答案：B
解析：运用了夸张的修辞手法，不是比喻。
6.答案：D
解析：本题考查分析修辞手法及其效果的能力。结合句子中的三个“在那……”可知，这里运用的是排比的修辞手法，“我的欢笑”“我捉过蚱蜢”“有我的手印”这些都是作者对故乡的回忆，语言连贯，气势强烈。回顾课文，根据句子所在段落中的“我的手掌一接近土地，心就变得平静。我是土地的族系，我不能离开她”“空气里都有一种欢喜的声音”可知，这里强烈抒发了“我”对家乡深深的怀恋以及热爱之情。故选D。
7.答案：B
解析：本题考查辨析互文手法的能力。A项互文，将军和壮士们从军多年，经过千百次战斗，有的战死沙场，有的得胜而归。C项互文，“理云鬓”和“帖花黄”同是“当窗”“对镜”做的。D项互文，明月仍是秦汉时的明月，边关仍是秦汉时的边关，以此来映衬物是人非。故选B。
8.答案：B
解析：A、C、D三项都运用了比喻修辞。A项“人世”比作“大书”；C项“瓣片儿”比作“纸”；D项“花苞”比作“指示灯”。故本题的正确答案为B。
9.答案：B
解析：本句运用的是拟人的修辞手法，赋予“杜甫川”“柳林铺”“红旗”以人的情绪和行为。
10.答案：D
解析：D.有误，“他惊异地笑着说，就像听别人的故事一样”一句中没有使用修辞手法；故选D。
11.答案：C
解析：ABD.使用了比喻修辞方法；C.没有使用，“像母亲这样的劳动人民”表示列举。故选：C。
12.答案：A
解析：（1）句中“有一种爱”反复出现三次，每一句用分号相隔，很典型的排比修辞。（2）句将“人生”比作“一次旅行”，故是比喻修辞。（3）句“人心齐，泰山移”“只要团结一心，天大的困难我们也能战胜”典型的夸张修辞。（4）句“笑”“羞”“探”“手”，将海赋予了人的动作和情感，采用的是拟人的修辞。故选：A。
1.下列句子运用的修辞手法不同于其他三项的一项是( )。
A.它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。
B.我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树在风雨里哆嗦。
C.纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。
D.(我)一边让雨湿着我的头发，一边吟些杜甫的“随风潜入夜，润物细无声”，甚至想去田野悠悠地踏青呢。
2.对下列句子运用的修辞手法判断有误的一项是( )
A.枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！（比喻）
B.千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！（夸张）
C.白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。（借代）
D.杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（拟人）
3.对下列句子运用的修辞手法，判断有误的一项是( )。
A.“清国留学生”头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。(夸张、比喻)
B.上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云。(比喻)
C.于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。(引用)
D.也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。(反语)
4.下列对句子使用的修辞手法判断不正确的一项是( )
A.海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电……（比喻）
B.波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。（拟人）
C.它深信，乌云遮不住太阳，一—是的，遮不住的！（反复）
D.它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！（夸张）
5.下列对修辞手法的判断错误的一项是( )
A.“它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情。”本句运用了拟人的修辞手法，传神地表现出小狗委屈害怕的状态。
B.“木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。”本句运用了比喻的修辞手法，形象地写出围观人聚集之快，从而反映了当时民众精神上无聊的状态。
C.“就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。”这句话运用了比喻的修辞手法，形象地表明受伤的手指头在赫留金看来是要求赔偿的证据。
D.“商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样……”本句运用了拟人和比喻的修辞手法，形象地写出了门可罗雀的萧条景象，反映了当时典型的社会环境。
6.对下列句子中有关修辞手法及效果的分析，正确的一项是( )
在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。
A.运用对偶，句式整齐，富有节奏感，抒发了作者对家乡的眷念、热爱之情。
B.运用对偶，结构相似，构成了一个又一个有意味的特写画面，境界优美。
C.运用排比，语势忧伤、舒缓、柔和，用诗一般的语言表达了作者的思乡之情。
D.运用排比，形成逐渐增强的气势，语言连贯，抒发了强烈的感情。
7.下列句子中没有运用互文修辞的一项是( )
A.将军百战死，壮士十年归。 B.策勋十二转，赏赐百千强。
C.当窗理云鬓，对镜帖花黄。 D.秦时明月汉时关，万里长征人未还。
8.下列句子没有运用比喻修辞手法的一项是( )
A.人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。
B.我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树在风雨里哆嗦。
C.那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。
D.我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
9.下列各句使用的修辞手法及其作用分析不正确的一项是( )
A.“那航船，像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”运用比喻的修辞手法，表现了小伙伴们驾船技术之高超、船行速度之快。
B.“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招”运用比兴的修辞手法，渲染了欢乐的气氛，表达了诗人重回延安的无限喜悦之情。
C.“它震撼着你，烧灼着你，威逼着你”运用排比的修辞手法，三个动词层层递进，真切地写出人们听鼓时的心理感受，可见腰鼓所释放出的力量之大。
D.“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来”运用拟人的修辞手法，将大地人格化，展现了春回大地、生机勃发的景象。
10.下列句子中修辞手法分析有误的一项是( )。
A.水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。(拟人)
B.他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。(引用)
C.说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！(对偶)
D.他惊异地笑着说，就像听别人的故事一样。(比喻)
11.下面没有使用比喻修辞手法的一项是( )
A.汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。
B.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
C.母亲只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是像母亲这样的劳动人民，才是中国历史的创造者。
D.海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
12.对下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是( )
（1）有一种爱，它不张扬；有一种爱，它不善表达；有一种爱，它不能轻易被人读懂。
（2）人生就像一次旅行，重要的不是目的地，而是旅途中的风景和看风景的心情。
（3）人心齐，泰山移。只要团结一心，天大的困难我们也能战胜。
（4）海笑了，海羞了，朝着沙滩探出冰凉而又晶润的手。
A.排比 比喻 夸张 拟人
B.拟人 排比 比喻 夸张
C.比喻 拟人 夸张 排比
D.排比 夸张 比喻 拟人
答案以及解析
1.答案：D
解析：本题考查修辞手法辨析。A.由“委屈”“弯了头”“紧抱着身子”可知，运用拟人的修辞；B.由“哆嗦”可知，运用拟人的修辞；C.由“生灵”“慌乱”可知，运用拟人的修辞；D.由“一边吟些杜甫的‘随风潜入夜，润物细无声”可知，运用引用的修辞；故选D。
2.答案：A
解析：A项运用的修辞手法是拟人。
3.答案：C
解析：A.正确；运用了比喻和夸张的修辞手法，形象生动地写出那些“清国留学生”不学无术的丑态.B.正确；运用了比喻的手法，把“樱花”比作“绯红的云”；C.错误；运用了反语的修辞手法，突出了鲁迅对反动文人的讽刺和厌恶；D.正确，运用反语写出了“清国留学生”的丑态.故选C。
4.答案：D
解析：“笑”字赋予海燕以人的情态，句子运用了拟人的修辞手法。
5.答案：B
解析：运用了夸张的修辞手法，不是比喻。
6.答案：D
解析：本题考查分析修辞手法及其效果的能力。结合句子中的三个“在那……”可知，这里运用的是排比的修辞手法，“我的欢笑”“我捉过蚱蜢”“有我的手印”这些都是作者对故乡的回忆，语言连贯，气势强烈。回顾课文，根据句子所在段落中的“我的手掌一接近土地，心就变得平静。我是土地的族系，我不能离开她”“空气里都有一种欢喜的声音”可知，这里强烈抒发了“我”对家乡深深的怀恋以及热爱之情。故选D。
7.答案：B
解析：本题考查辨析互文手法的能力。A项互文，将军和壮士们从军多年，经过千百次战斗，有的战死沙场，有的得胜而归。C项互文，“理云鬓”和“帖花黄”同是“当窗”“对镜”做的。D项互文，明月仍是秦汉时的明月，边关仍是秦汉时的边关，以此来映衬物是人非。故选B。
8.答案：B
解析：A、C、D三项都运用了比喻修辞。A项“人世”比作“大书”；C项“瓣片儿”比作“纸”；D项“花苞”比作“指示灯”。故本题的正确答案为B。
9.答案：B
解析：本句运用的是拟人的修辞手法，赋予“杜甫川”“柳林铺”“红旗”以人的情绪和行为。
10.答案：D
解析：D.有误，“他惊异地笑着说，就像听别人的故事一样”一句中没有使用修辞手法；故选D。
11.答案：C
解析：ABD.使用了比喻修辞方法；C.没有使用，“像母亲这样的劳动人民”表示列举。故选：C。
12.答案：A
解析：（1）句中“有一种爱”反复出现三次，每一句用分号相隔，很典型的排比修辞。（2）句将“人生”比作“一次旅行”，故是比喻修辞。（3）句“人心齐，泰山移”“只要团结一心，天大的困难我们也能战胜”典型的夸张修辞。（4）句“笑”“羞”“探”“手”，将海赋予了人的动作和情感，采用的是拟人的修辞。故选：A。