第6课 战国时期的社会变化 教学设计

战国时期的社会变化
教学目标
1. 通过比较春秋、战国形势图，知道三家分晋、战国七雄的位置、著名战役以及合纵与连横的基本史实，理解战国时期战争的特点，感知战国时期我国历史发展的总趋势，辩证地认识战国时期的诸侯兼并战争。
2.．掌握商鞅变法的背景、主要内容及其历史作用。通过学习商鞅变法，知道改革使秦国逐渐强大起来，懂得“改革推动社会进步”的道理。理解改革要顺应时代潮流、要讲究策略，了解改革的艰巨性与复杂性。
3.了解都江堰工程，认识和感受我国古代人民的智慧和创造力，认识科学技术对社会发展的推动作用，知道人类应该如何处理与自然的关系。
教学重点：
1.“战国七雄”的含义。
2.战国时期的著名战役和战争特点。
3.商鞅变法的内容及历史作用。
4.都江堰的修建。
教学难点：
1. 理解战国时期在政治、经济等方面逐渐完成了社会转型，确立了新的制度。
教学过程
【导入新课】
教师：商鞅在实施变法前为了取得人们的信任，就在城门处说只要有人能将木杆搬到指定位置就授予五十金，最后有人照办，商鞅就兑现诺言。商鞅为什么要进行变法，又采取了哪些措施来变法？带着这些问题，我们来学习今天的新课——《战国时期的社会变化》。
（设计意图）通过徙木立信这个小故事导入本课，一方面引起学生的兴趣，另一方面使学生从微观上了解当时的社会环境。
【讲授新课】
一、战国七雄
教师：战国，源自西汉刘向编注的《战国策》，是因各个诸侯国战争频繁、争夺激烈而得名。“乱”和“变”是战国时期最大的时代特征。
1.战国七雄
展示图片：《春秋形势图》和《战国形势图》
教师：相比春秋时期，战国时期的诸侯国形势发生了什么变化？
学生回答略。
教师总结：吴、越、宋、鲁、卫等国家被吞并，韩、赵、魏三家分晋，田氏代齐。
教师：战国时期的战争与春秋时期有什么变化呢？
2.著名战役
展示材料：
春秋时期，大的诸侯国兵力也不过六七万人。而在战国时期，随着战争的规模越来越大，军队人数成倍增加，如秦、楚两国的兵力都达百万，齐、赵、魏、韩、燕等国的兵力也都有数十万。
教师：战国时期的战争有哪些特点呢？
学生回答略。
教师：战国时期的战争参战兵力多、交战区域广、持续时间长、规模大。其中比较著名的战役有：桂陵之战、马陵之战、长平之战等等。
【知识拓展】桂陵之战
公元前354年，魏王派大将庞涓率8万精兵进攻赵国，包围了赵国都城邯郸。赵国苦战一年支撑不住，向盟国齐国求救。齐王命田忌、孙膑率军救援。孙膑认为魏国以精锐军队攻赵国，国内空虚，便引兵攻打大梁，诱使魏将庞涓赶回应战，孙膑便在桂陵伏击，大败魏军。
【知识拓展】马陵之战
公元前341年，魏国发兵攻打韩国，韩国向齐国求救，齐国应允救援。考虑到战事初起，魏韩双方实力未损，齐国认为过早早出兵对齐不利，直到韩军五战俱败情况危急，魏军也十分疲惫才发兵相救。齐军直趋大梁，诱使魏军回救，以解救韩国。孙膑利用庞涓轻敌的弱点，用减灶计制造假象，在马陵伏击魏军，魏军大败，此后魏国由盛转衰。
【知识拓展】长平之战
长平之战是我国历史上规模最大的包围歼灭战之一。在战争中，秦军采取了佯败后退，诱使赵军脱离既设阵地，然后分割包围予以歼灭的作战方针，获得胜利，近40万赵军被俘，并遭秦军坑杀。赵国经此一战元气大伤，加速了秦统一中国的进程。
展示材料：
“尧舜禹，夏商周，春秋战国乱悠悠。”“七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家。”
教师：此时人们的感受及渴望是什么？
学生回答略。
教师总结：人们厌恶战争，渴望和平，渴望有一个强大国家结束战乱、一统天下。
（设计意图）通过战国七雄和这一时期比较著名的一些战役来说明战国时期的“战”与“乱”，使学生宏观的掌握战国时期，兼并战争的壮烈场面，从而了解这一时期的社会特征。
过渡：群雄割据，为了扩大自己的疆域和实力，各诸侯国纷纷实行变法。其中成效最大的就是秦国的商鞅变法。
二、商鞅变法
1.变法背景
教师：伴随着铁器牛耕进一步推广，社会生产力水平不断提高。新兴地主阶级不断壮大，大规模军事兼并战争频发。为了富国强兵，各国纷纷变法。
2.商鞅变法
教师：魏国、齐国、赵国、秦国先后崛起，最终只有秦国笑到最后，那么秦国是怎样走向富强的呢？
教师：为了实现富国强兵，公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。
展示材料：
商鞅出生于卫国，原名公孙鞅，后因功被秦国封于商，因而被称为商鞅。他“少好刑名之学”，在魏国手下做过官。入秦后，以强国之术说动秦孝公，主持变法。变法损害了旧贵族的利益，秦孝公死后，商鞅遭诬陷被车裂而死。
教师：请同学们阅读教材，找出商鞅变法的内容，并完成下列表格。
学生填写略。
教师总结：
展示材料：
数年之间，国富兵强，天下无敌。
——《通典·食货》
孝公用商君，制辕田，开仟佰，东雄诸侯。
——《汉书·地理志》
商鞅相孝公，为秦开帝业。
——王充《论衡》
（商鞅）举法明教，秦人大治。
——《韩非子》
（商鞅）功如丘山，名传后世。
——西汉·桑弘羊
教师：根据材料，请同学们说一说商鞅变法有什么影响。
学生回答略。
教师总结：秦军的战斗力大大提高，国力增强，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后以后秦统一全国奠定基础。
教师：因为商鞅变法触犯了旧贵族的利益，变法肯定不顺利。但总体上来说，变法还是成功的。那么，商鞅变法成功的原因有哪些？
展示材料：
材料一：令既具，未布，恐民之不信，已乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙置北门者予十金，民怪之，莫敢徙。复曰“能徙者予五十金”。有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。卒下令。
——《史记 商君列传》
材料二：（旧贵族）杜挚曰：“利不百，不变法；功不十，不易器。法古无过，循礼无邪。”商鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤、武不循古而王，夏、殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”
——《史记 商君列传》
材料三：商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不避亲近。法及太子，黥劓其傅。
——《战国策 秦策一》
学生回答略。
教师总结：（1）取信于民，令行禁止；（2）不因循守旧，敢于创新；顺应时代潮流、适应国家发展的需要；（3）严厉执法、公平无私；敢于与旧贵族势力抗；（4）得到了秦孝公的大力支持。
（设计意图）通过对商鞅变法的详细讲解，以及材料的展现，使学生全方位的掌握商鞅变法的内容以及影响。同时也培养学生分析运用史料的能力。
过渡：商鞅变法使秦国强大起来，同时为了更加有利于统一，秦国还修建了举世闻名的重大工程——都江堰。
三、造福千秋的都江堰
1.都江堰的概况
教师：公元前256年，蜀郡郡守李冰主持，在成都附件的岷江上修建了都江堰。
展示材料：
李冰（约公元前302年~235年），河东（今山西运城）人，秦国著名的水利工程专家。公元前256年—前251年被秦昭王任为蜀郡（今成都一带）太守。期间，李冰治水，创建了奇功，他征发民工在岷江流域兴办许多水利工程，其中以他和其子一同主持修建的都江堰水利工程最为著名。几千年来，该工程为成都平原成为天府之国奠定坚实的基础。后世为纪念李冰父子，在都江堰修有二王庙。都江堰也成为著名的风景名胜。
教师：岷江发源于四川松潘县岷山南麓，自北向南流经汶川、都江堰市、成都平原等，于宜宾市注入长江，干流全长711公里，总总落差3560米，河口流量2830立方米/秒，水能蕴藏量820万千瓦。 其落差、水流量之大。
教师：都江堰工程是由鱼嘴、宝瓶口和飞沙堰组成。
2.都江堰的作用
教师：都江堰水利工程有什么作用？
教师：（1）都江堰是一座综合性的水利枢纽，使堤防、分洪、排沙、控流等功效合成为一个系统，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用。（2）建成之后，成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。（3）两千多年来，都江堰一直发挥着巨大作用，这在世界水利史上绝无仅有，充分反映出我国人民的智慧。
（设计意图）通过多组图片的展示，可以直观的展示都江堰的优美风景以及都江堰的功用，感受古代人民的智慧和创造力。同时通过都江堰的学习，让学生领会古代人们的伟大智慧。
【课堂小结】
一、战国七雄
1．形成
2．战争特点以及主要战役
3．兼并战争的影响
二、商鞅变法
1．背景、时间
2．内容和影响
三、造福千秋的都江堰
1．时间、主持者
2．工程原理
3．历史作用