评价我们的太阳能热水器
教材分析：
第一部分：展示我们的太阳能热水器。
教科书呈现的是两件学生作品。第一件的特点是装水的容器是深色的，便于更好地吸收太阳能。第二件作品的特点是用了金属容器，金属容器传热快。
第二部分：检验我们的太阳能热水器。
了解每一个太阳能热水器的性能，才能准确、客观地进行评价。因此，制订科学、合理的检测方法，确定科学、完善的检测指标或参数是不可或缺的。
教材中的两个问题（应该注意些什么？需要准备哪些物品？）以及记录表，都暗含着检测的方法是让所有的太阳能热水器同时放置在阳光下，对200毫升水同时进行加温，检测指标或参数是每个热水器在各时刻的水温（每5分钟测量一次）。
这项活动最重要的任务是让每个热水器在相同的条件下工作，并真实、准确地记录各个参数。目的是不仅要培养学生善于交流、合作的好习惯，而且也要使学生思维的科学性、逻辑性、严密性得到提升。
第三部分：评价我们的太阳能热水器。
此项活动不仅要评价每一个太阳能热水器效能的好坏，而且还要分析是什么因素在影响太阳能热水器的效能。如记录表中提到的金属、塑料或是玻璃等材料因素；竖放、横放或斜放等摆放方式；黑色、白色等颜色因素；或者没有提及的阳光的强弱因素。
设计意图：
本课的重点是检验学生设计制作的太阳能热水器的实际效果。通过填写评价表，让学生对自己的太阳能热水器的效果有一个大致的了解，从而体会到设计、制作太阳能热水器的乐趣，培养团结合作、善于学习、反思、改进的精神，认识到科技创造中运用科学知识的重要性。
教学目标
1．太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能。
2．按照活动的要求检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录；总结、评价太阳能热水器。
3．体会设计、制作太阳能热水器的乐趣，认识科技创造中运用科学知识的重要性。科技产品融合了多方面的知识和技能，培养团结合作以及善于学习、反思、改进的精神，树立开发利用太阳能有利于保护环境、节约能源的观念。
教学重难点：
重点：按照活动的要求检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录。
难点：检验学生设计制作的太阳能热水器的实际效果。
教学准备：
教师准备：选择并划分场地，钟表、冷水。
分组实验：各组设计制作的太阳能热水器、温度计、量杯。
教学过程
一、导入（带队到操场）
上节课各组完成了我们的太阳能热水器的制作。今天我们来比一比，把它改进完善。（出示课件第2页——第9页）
二、展示我们的太阳能热水器
请各组到指定的场地进行准备。
三、学生到各组参观
各组留守一些同学，向大家介绍本组热水器的特点。
四、讨论并制定检验标准：
1．讨论检验标准。
我们检验的标准就是太阳能热水器升温保温效果有没有达到。在设计的时候，我们规定要能够装200毫升水，在15分钟内使水温上升。方法是每5分钟用温度计测试和记录一次水温，最后看哪一组的热水器升温最高。
为了做到公平合理，检验还需有个规则，你们想想该注意什么。学生提出看法，加以提炼并板书。（同温、同量、同时、如实 特别是温度计的使用）
五、检验我们的太阳能热水器并填写太阳能热水器效能评价表
(出示课件第十页)
1．每组派出一名同学去当另一组的观察员。
2．教师发令，检验开始。
3．边检验、边填表。
太阳能热水器效能评价表
检测者姓名： 检测时间： 月 日
开始时的水温
5分钟时的水温
10分钟时的水温
15分钟时的水温
20分钟时的水温
效果及原因
改进措施及设计图
此项活动不仅要评价每一个太阳能热水器效能的好坏，而且还要分析是什么因素在影响太阳能热水器的效能。如记录表中提到的金属、塑料或是玻璃等材料因素；竖放、横放或斜放等摆放方式；黑色、白色等颜色因素；或者没有提及的阳光的强弱因素。
六、评价我们的太阳能热水器
1．交流各组的自我评价。
我们设计的太阳能热水器效果怎样？效果好的原因是什么？升温不快的问题出在哪里？
2．教师评价此次评比活动。
3．完善、改进我们的太阳能热水器。
如果再来一次，我们会进行哪些改进？
板书设计：
评价我们的太阳能热水器
同温、同量、同时、如实
反思
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