4．蚯蚓的选择
教学目标：
1．科学概念：
动物的生活需要一定的环境条件。
2．过程与方法：
掌握对比实验的方法。
3．情感、态度、价值观：
体会自然事物是相互联系的。培养学生热爱生命、珍惜生命的情感。
教学重点：
设计对比实验。
教学难点：
在对比实验中严格控制变量，并注意收集实验证据用事实说话。
教学准备：
教师准备：多媒体课件一份（里面包括企鹅、天鹅等图片）。
分组准备：长方形纸盒2个（可以让学生准备）、黑色塑料袋、保鲜膜、干燥土壤、水瓶、培养皿、镊子、蚯蚓13条
设计意图：
本节课共有二大环节：1、蚯蚓与环境；2、其他动物和环境。
设计本课第一环节蚯蚓与环境，首先让学生说说自己对蚯蚓生活环境的了解，在哪些地方能找到蚯蚓。蚯蚓是生活在地下的，有时能在墙角、草丛中找到它，有时翻开石块也能发现蚯蚓的痕迹。这一环节里有两个实验。第一个实验研究蚯蚓会选择干燥还是潮湿的环境生活。在这个实验中要控制的变量是湿度、光线和温度等条件相同。第二个实验研究蚯蚓会选择明亮的环境还是黑暗的环境生活。在这两个实验中控制光线这个变量，其他条件相同如温度、湿度等。先让学生根据生活经验做出猜测，再设计实验步骤。
教师在学生设计实验的过程中适当引导，可以向学生提些问题，如蚯蚓的数量选偶数还是奇数，你的理由是什么，蚯蚓应该放在盒子的哪个位置，为什么，在盒子里放入蚯蚓后过多少时间进行观察最为合适，通过问题的引入可以使学生能把握住最佳的观察时机，为接下去获得数据，分析结论打下基础。
第二环节，其他动物和环境。首先出示一些动物的照片，如南极的企鹅、在天空中飞翔的大雁等，让学生具体分析这些动物的生活需要，从而让学生认识到动物的生活也需要一定的环境。
候鸟为了寻找合适生活的环境条件会迁徙，青蛙为了满足自身对环境的需要会选择冬眠。通过讨论分析，让学生体会到自然事物之间是相互联系的。
教学过程：
谈话引入
1．出示图片，问学生是否认识。（蚯蚓）能说说你在哪儿见过他吗？【出示课件第二页】
（在墙角下、草丛里、黑的地方、砖块下面）
2．让学生说说蚯蚓喜欢生活在怎样的环境中？
（喜欢潮湿和黑暗的地方）
师追问，你为什么这么认为？
（常常在潮湿的地方发现蚯蚓）
3．你们能根据自己的生活经验来判断，很不错，但学习科学讲究的是证据，我们能不能用实验的方法来证明呢？
实验一（蚯蚓适宜生活在明亮还是黑暗的环境中）
【出示课件第三页】
1．师问，能不能设计一个证明蚯蚓是喜欢黑暗还是明亮环境的实验来呢？
让学生说说他们的想法（学生可能会提到对比实验）
2．提示学生如何创设两个在某方面截然不同的环境（一个适宜蚯蚓生活一个不适宜蚯蚓生活），而其他方面的条件相同。
学生回答可以设置一个明亮的环境，另一个黑暗的环境。
3．教师出示一个长方形的纸盒介绍【出示课件第四页】。
可以把纸盒的一半盖子剪掉，下面铺保鲜膜，另一半有盖子的下面铺上黑色塑料袋。
这样可以设置两个不同的环境。一个明亮一个黑暗。还能使蚯蚓爬得快些。
4．设置好两个不同的环境后我们怎么开展实验？
（学生答把蚯蚓放在盒子里，然后观察。）
5．在实验中还应该注意些什么?
教师提示：·蚯蚓应该放在盒子的什么位置？为什么？（放在盒子中间）
·放多少 蚯蚓合适？（奇数）
·在放时用圆头镊子夹取蚯蚓，能有效防止弄伤蚯蚓。
·我们过多少时间再进行观察才合适？（五分钟左右）
·这个实验做一次够吗？几次合适？（两次）
·在这个实验里我们改变的是光线强弱这个变量，保持不变的是温度和湿度。
6．指导如何填写记录表，发材料到每个小组，各小组分组进行实验。教师巡视指导。【出示课件第五页】
7．各小组整理实验材料。
8．各小组汇报实验现象和数据，全班分析实验结果。（适宜蚯蚓生活的环境是黑暗的）
三、实验二（蚯蚓适宜生活在潮湿还是干燥的环境）
【出示课件第六页】
1．蚯蚓还适宜生活在什么环境中？
（潮湿的环境）
我们如何用实验的方法，观察蚯蚓是适宜生活在潮湿的环境还是适宜生活在干燥的环境里。
2．在这个实验里我们要控制的条件是什么？又有哪些条件应保持不变？
（一个环境是潮湿的一个环境是干燥的，温度和光线强弱保持不变。）
3．在一个盒子里铺上一层干燥的土壤，一半喷些水使之保持湿润另一半则保持干燥。【出示课件第七页】
4．让学生说说在实验中注意些什么？
·蚯蚓应该放在盒子的什么位置？为什么？（放在盒子中间）
·放多少蚯蚓合适？（奇数）
·在放时用圆头镊子夹取蚯蚓，能有效防止弄伤蚯蚓。
·我们过多少时间再进行观察才合适？（五分钟左右）
·这个实验做一次够吗？几次合适？（两次）
·在这个实验里我们改变的是土壤湿度这个变量，保持不变的是温度和光线强弱。
5．指导如何填写实验记录表，分发实验材料，各小组分组实验。教师巡视指导。【出示课件第八页】
6．各小组整理实验材料。
7．让各小组汇报实验数据，全班分析实验结果。（蚯蚓适宜生活在潮湿的环境里）
四、其他动物和环境
【出示课件第九页至第十三页】
出示企鹅、天鹅等动物的图片
让学生讨论这些动物是怎样适宜环境的？
·雪地狼在寒冷的环境中生活，它有着厚厚的皮毛能抵御寒冷。
·天鹅为寻找合适的生活环境会迁徙。
·青蛙在冬天找不到食物就开始冬眠了。
我们还能举出哪些动物适宜环境的例子？
板书设计：
第四课 蚯蚓的选择
潮湿、阴暗
不同的环境 适应 不同的动物
动物的生存需要不同的环境
教学反思：
《蚯蚓的选择》一课有两个环节。第一环节蚯蚓与环境，这里包括了两个对比实验：蚯蚓适宜生活在黑暗还是光亮的环境？蚯蚓适宜生活在潮湿还是干燥的环境？要求学生在设计对比实验中严格控制变量，教师要在学生设计时加以引导。比如蚯蚓数量上得选择13条以上；创设好环境后蚯蚓放在盒子的哪个位置；要做几次实验等一系列的问题。
要完成两个实验计划，并按实验计划每个实验做两次，减少实验现象产生的偶然性。在实验数据的记录处理上，将学生实验观察所得的数据绘制成表格用PPT的形式展现出来，在做实验前要提醒学生注意实验数据的记录。
通过第一环节的学习让学生对动物选择环境有初步的认识，在第二环节中讨论其他动物是怎样选择环境的。让学生认识到动物生活需要一定的环境。
课件14张PPT。蚯蚓的选择小学科学（科教版）五年级上册第一单元第4课你在哪些地方能找到它?蚯蚓喜欢黑暗还是明亮的环境？怎样设计这个实验？对比实验 改变条件：光线强弱放多少蚯蚓？多少时间查看？1.把长方形盒子一端剪去一部分，盖上玻璃片，再在另一端用黑布包住。
2.在盒底放入塑料薄膜，以保护蚯蚓，方便它爬行。
3.把几条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。
4.5分钟以后打开盒盖，做好观察和记录。
5.再把5条蚯蚓放在中间，再做1次。
实验步骤观察和记录蚯蚓适宜的环境（一）蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境呢？对比实验 改变条件：土壤的湿度放多少蚯蚓？多少时间查看？怎样设计这个实验？1.在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥土，但一端干燥，一端湿润。
2.把几条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。
3.5分钟以后打开盒盖观察，记录。
4.再做1次。实验步骤观察和记录蚯蚓适宜的环境（二）企 鹅体形肥大，在南极低温环境下可以减少热量的散失。
脂肪积厚，在极夜缺少食物的情况下，能以此维系生命。大 雁为寻找适宜的环境而迁徙.天 鹅为寻找适宜的环境而迁徙.雪地狼夏季换成短毛装，冬季换成长毛装。青 蛙变温动物随着气温的降低有冬眠的习性。THANK~S
