6．做一个生态瓶
教材分析：
本课的学习重点是“通过本主题的学习，可以让学生在构建和观察‘微型生态系统’的过程中加深对生态系统及生物圈的理解，明确非生物、植物、动物之间的依赖关系”。简单地说，怎么做并不难，重要的是要让学生明白为什么这么做。就是换一个角度来看，倘若在制作的过程中由于学生操作的问题，导致了一些小组的水生动物的死亡，其本质原因还是因为学生对生命特质了解不够而引起的。从学生的角度来衡量，本课有吸引学生投入大量热情参与的条件，虽然制作的过程比较简单，但确保实验获得高成功率的隐性因素反而很复杂。因此，帮助学生将“对生命及生态系统的理解”转变为有效操作的行为是本课的难点。
在制作生态瓶的过程之前，有两点必须考虑周到：
一是我们要求学生制作封闭还是敞开式的生态瓶。如果教师不提醒学生，这个问题可能并不会曝露出来，但“独立循环”是“生态瓶”最重要的属性之一。所以，敞开式的瓶子实质并非真正的生态系统，完全独立和封闭更加符合生态瓶的“称号”。选择封闭还是敞开式的生态瓶的问题还将影响到动物的选择。
二是生态瓶中选择什么动物。台湾及国外的大量活动资料都强调在瓶中只能放入1至2只小虾，而我们教材图示中有鱼、螺蚌、虾很丰富。如果仔细分析，教材的图示可能存在一些问题：首先生态瓶的范围很小，植物产生的氧气可能并不能完全满足它们的需求，另外鱼类的食性很复杂，并非任何一条鱼都是以水草为食，且鱼食量比较大，可能生态瓶能提供的食物并不能满足鱼类的需求。而虾类以浮游生物为主食，食量小，氧气需求量低，所以选择1至2只小虾更容易使生态瓶的实验获得成功。
根据以上的考虑，选择小虾为饲养动物，引导一半小组制作封闭生态瓶，另一半制作开放生态瓶，是比较合适的处置方案。
教学目标：
1．通过引导学生观察自然水域中池塘里的生物环境图片资料，认识自然环境下的生态系统，激发和鼓励学生以此为蓝本设计生态瓶的建造方案。
2．让学生经历讨论设计方案及根据实际条件制作生态瓶的过程，并培养学生坚持对生态瓶进行管理和观察记录的良好习惯。
3．激发学生探究生态瓶奥秘的兴趣,培养学生能相互听取合理意见、共同协作制作生态瓶，并分工进行管理观察的能力。
教学重点：
讨论池塘生态系统中生物生存的相互关系；设计并完善制作生态瓶方案。
教学难点：
引导学生按照一定的要求每天坚持观察生态瓶里发生的变化并及时记录。
学生经验：
学习过水生动植物的相关知识，前几课中积累的生态系统和生态平衡的知识。
教学准备：
要求学生在课前搜集一些有关生态瓶的资料，以便在课堂上交流；
建生态瓶需要的材料：色拉油瓶（洗净）、河水、适合在生态瓶里生活的生物；
生态池塘的图片。
教学过程：
一、池塘里的生态系统
[出示生态池塘图片]出示第3页PPT。
同学们，李老师今天要带着大家去郊外，去看看池塘，你能说出其中的几条食物链吗？
很好，观察了这个池塘，你还有什么发现吗？
（预设生成：学生会说出池塘里的一些生物：池塘里有水草、鱼、小虾、螺蛳、鸭子、河蚌、荷花、荷叶、青蛙等。）
教师关注学生的发言，抓住一些可以做深做透的点，引导学生共同讨论几个问题：
·这些生物中哪些是水生植物？（水草、浮萍）出示第4页PPT。
·它们的生存需要哪些条件？（泥沙、水）
·这些水生植物为动物的生长又提供了哪些帮助？（食物、氧气、栖息地、躲避动物的攻击等）
·池塘里的非生物对生物的生长有哪些帮助？ （泥沙固定了水生植物，水为水生植物的生长提供了可能等）
二、设计建造生态瓶
1．池塘的生物有趣吧！？想不想研究一下？是啊！李老师也觉得非常值得我们研究，那我们怎样才能更深入地研究呢？
（预设生成：去大自然中去研究。——这也不馈为一种好方法，可是这样不太方便啊？引导学生说出：让我们一起来做一个模拟的池塘！）
2．出示课题：做一个生态瓶
好的，今天我们这节课就来做一个生态瓶。
3．在建造生态瓶之前，我们得先有一个比较周密的设计方案。
多媒体出示设计方案，弄清各项内容的要求。
[小组合作，完成设计方案]出示第5页PPT
我们的生态瓶设计方案
需要的材料
非生物
生物
生
态
瓶
模
拟
图
怎样让生物在生态瓶里生活得更好？
4．交流各组设计方案，小组间共同讨论完善实验方案。
完成实验的方案了吧！下面我请第 小组的同学上台来介绍，其他同学请你认真听，仔细看，呆会儿提出你的建议和想法？
在学生的讨论过程中，要让学生重点明确：
·你们打算让哪些生物生活到你们的生态瓶里呢？出示第6页PPT
池塘里有很多植物，我们也要放进一些植物。
放一些行动迟缓的小动物和好养的小动物。
放养的动物和植物数量上要少一点。
应该先放植物，后放动物。
·为了使这些生物在生态瓶里生活得更好一些，我们还应该考虑什么？
用什么材料来建造生态瓶？
瓶子里放什么水？
要放泥沙吗？如果放，需要放多少？
动物什么时候放进去合适？放多少动物？
动物的食物怎么办？
·总结做生态瓶的方法和步骤，交流。
准备一个瓶子；
放泥沙，石子；
放入河水
放入水草、浮萍；
放入小鱼、小虾、螺丝、小虫等生物；
贴上标签。
三、做一个生态瓶
1．友情提醒。出示第7页PPT
现在可以开始制作了吧？老师为你们准备了一些泥沙，石子，水中生物，你们可以根据你们自己的方案去选择，不过这儿老师还有个“友情提醒”：
·实验中动作要轻，注意保护小生命噢；
·注意顺序；
·合理分工；
·给生态瓶取一个有创意的名称。
2．学生制作生态瓶。
生态瓶名称
瓶内生物
制作管理者
制作时间
年 月 日
3．展示各组制作完成的生态瓶。
你给你们生态瓶取了个什么名？你为什么取这个名？
4．共同讨论生态瓶的放置与管理，观察与记录。出示第8页PPT
生态瓶已经做完，那接下来我们应该怎么办呢？
重点讨论：
·放在什么地方比较合适，方便管理？
·如果放在教室里，双休日怎么办？
·组内每个同学都是观察者，记录由每个观察者单独完成。
·要求每天至少观察一次。
5．非常好，老师在这儿给大家提一个观察要求，（多媒体出示）希望同学在课外认真观察，并作好记录，在经过一段时间的观察后，各班进行评比，评出“优胜奖”若干名。出示第9页PPT
“生态瓶”观察记录表
班级： 记录人： 年 月 日
名称
看到了什么现象？
说明了什么问题？
水生植物
小动物
非生物
板书设计：
做一个生态瓶
水生植物 动物 非生物
教学后记：
饲养小动物是每个孩子的天性，但我们的孩子往往会把动物关起来养在笼子里观赏的，还给它送水送食物，认为这样就是爱动物，殊不知这些动物没过几天就会成了他手中的牺牲品。我告诉孩子这不是对动物的真爱。爱护动物应该让我们的动物朋友，能快乐地、自由地在生活自己的家园里，或者给动物朋友建一个跟他原来家相似的新家，然后关心、爱护它，让它产生一种安全感。在建生态瓶之前，我想我们有必要对孩子们进行关爱动物、珍爱生命的教育。科学老师擦亮眼睛，要善于捕捉教学中的兴趣点、延伸点，抓住教学的契机，对学生进行适时教育。
课件10张PPT。做一个生态瓶小学科学（科教版）五年级上册第一单元第6课活动一：池塘里的生态系统。
活动二：设计建造生态瓶。
活动三：做一个生态瓶。
池塘：这些生物中哪些是水生植物?
它们的生存需要哪些条件?
这些水生植物为动物的生长又提供了哪些帮助？
池塘里的非生物对生物的生长有哪些帮助？你们打算让哪些生物生活到你们的生态瓶里呢？
池塘里有很多植物，我们也要放进一些植物。
放一些行动迟缓的小动物和好养的小动物。
放养的动物和植物数量上要少一点。
应该先放植物，后放动物。
为了使这些生物在生态瓶里生活得更好一些，我们还应该考虑什么？放在什么地方比较合适，方便管理？
如果放在教室里，双休日怎么办？
组内每个同学都是观察者，记录由每个观察者单独完成。
要求每天至少观察一次。“生态瓶”观察记录表
班级： 记录人： 年 月 日THANK~S
