四年级数学上册教案 倍数（冀教版）

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倍数
教 学 目 标：
知识与能力：
1．使学生理解，掌握的倍数的概念。
2．使学生能正确写出一个数的倍数。
过程与方法：
通过同学们的写数和观察，使同学们掌握倍数的概念，并且能正确的写出一个数的倍数。
情感态度价值观：
通过倍数的概念的探索，培养同学们观察问题，分析问题，总结问题的能力。
教 学 重 点：
倍数的概念。
教 学 难 点：
理解、掌握倍数的概念。
教 学 过 程：
一、认识倍数。
1．出示下面两组数。
（1）12÷3＝　 40÷8= 315÷15=
（2）11÷3＝　　　13÷8＝　　　637÷18
2．算一算，再交流计算结果。
（1）12÷3＝4　　　　40÷8＝5　　　　315÷15＝21
（2）11÷3＝3……2　　43÷8＝5……3　637÷15＝42……7
3．说一说你有什么发现？
生：第一组都没有余数，第二组都有余数。
4．倍数的概念。
（1）师：12除以3，没有余数，我们就说12是3的倍数。
（2）40是8的倍数吗？为什么？(是)
315是15的倍数吗？为什么？（是）
11是3的倍数吗？为什么？（不是）
（3）你能再举例说明吗？
让学生说出更多的式子，使学生明确倍数的含义。
如：20÷5＝4　　　　　　20是4的倍数。
　　10÷5＝2　　　　　　10是5的倍数。
　　100÷10＝10　　　　　100是10的倍数。
5．下面哪道题的被除数是除数的倍数？
（1）出示算式：
90÷18　　　　156÷39　　　　92÷27　　　　351÷27
（2）学生计算各题。
（3）回馈结果，并说一说你是怎样判断的。
二、找一个数的倍数
1．请写出6的倍数，你能写多少？
（1）学生独立找出6的倍数。
（2）说一说你所写的6的倍数，你有什么发现？
生：6的倍数有无数个。
（3）6的最小倍数是多少？
通过讨论，使全体学生懂得：一个数的最小的倍数是本身。
2．请写出50以内4的所有倍数。
（1）学生独立写4的倍数。、
（2）汇报结果。
学生汇报，教师板书。
4、8、12、16、20、24、28、32、36、40、44、48。
（3）说一说你是怎样找的，能做到不遗漏，不重复。
三、巩固练习
完成课本“练一练”
1．第1题。
（1）学生独立找倍数关系，然后和同学交流。
（2）汇报结果，全班交流。
2．第2题。
（1）学生独立填写。
（2）展示填写情况。
（3）教师进行简要评价。
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