语文电子备课安排表.doc第3课笋芽儿（二1） 教案

总第( 7 ）课时
课题（内容） 3、笋芽儿 课型 新授
教学目标 知识与能力 1.会认14个生字，会写9个字。2. 有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话，感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神，体验投身大自然的情趣。
过程与方法 读写结合 以读促思
情感态度价值观 感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神，体验投身大自然的情趣。
教学重难点 识记生字，读好不同角色的语气，体会童话中蕴涵的意义。
课前准备 生字卡片；竹子的音像资料或图片；投影仪。
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教 学 过 程
教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案
一、激趣导入：１、谜语导入。“小时层层包 ，大时节节 ( http: / / www.21cnjy.com )高 ，初生当菜吃 ，长大成材料”。猜猜看这是什么？（笋）见过吗？（出示笋的图片）小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法。 学生坐端正，认真看图片 【谜语是学生喜闻乐见的游戏方式。形象地语言描述、直观的图片展示，激发了学生浓郁的学习兴趣。】

教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案
2、出示画面。（出示笋芽儿、竹子的画面 ( http: / / www.21cnjy.com )）认识他们吗？小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊！她是怎样长成一株健壮的竹子的？二、初读交流，整体感知1、标（标出自然段的序号） 2、划（边读边划出不认识的字词，想办法记住它们3、读（读准字音，读通课文）4、想（自己读懂了什么？还有什么不懂的？） 5、查（同桌互相检查自学情况，教师巡视指导）6、交流三、品味感悟，深入理解1、读文：指名分段读课文，质疑：自学中有哪些不懂的问题？2、读一读春雨姑娘和雷公公呼唤笋芽的段落，想象他们呼唤的语气一样吗？（１）春雨姑娘是怎样呼唤笋芽的？（声音柔和、语气亲切，有“润物无声”的感觉）谁能试着“低声呼唤” 学生想象竹子的样子 标、划、读、想、查正音：小老师领读—开火车读—按偏旁归类读—扩词读—同桌互考，全读对的同桌奖励一颗小笋。小组之间相互说一说学生边听边想 （板书课题）同时提醒学生“笋芽儿”的读法。教师鼓励学生大胆发言展示方法如：猜谜：两辆车——轰； 动作演示：唤/揉/扭/钻/抚/辫2、重点指导春雨和雷公公呼唤的语气。
教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案
芽笋儿？（２）谁来做雷公公呼唤沉睡的笋芽儿？他和春雨姑娘的语气一样吗？（声音鼓励）（３）笋芽儿苏醒时什么样？通过做动作、联系已有的生活经验理解“揉”“伸”撒娇”“扭”“一个劲地”“钻”“等词语。模仿读——加动作表情表演读——男女声竞赛读——评四、总结升华，拓展延伸通过学习本课，大家明白了什么？ 范读——指名读——评读———练读——齐读。练读——挑战读——分组读——齐读。学生做相关动作理解词句各抒己见 【低年级学生没有形成对 ( http: / / www.21cnjy.com )语言的敏锐感受力，教师要注意创设情境，利用移情策略调动学生多种感官加深感悟，同时还要发挥示范朗读的作用，逐步培养学生的语感。】
板书设计 3、笋 芽 儿笋芽动作：唤、揉、扭、钻、抚、辫
教学反思
总第( 8 ）课时
课题（内容） 3、笋芽儿 课型 练习
教学目标 知识与能力 识记生字，读好不同角色的语气，体会童话中蕴涵的意义。
过程与方法 读写结合，小组合作
情感态度价值观 爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
教学重难点 能逐渐做到认真规范的书写生字
课前准备 生字卡片
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教 学 过 程
教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案
一、复习导入 1、把自己积累的好词佳句读给大家听。 2、分组竞赛读文。二、朗读1轻声读课文：笋芽儿钻出地面时看到春天的景色是什么样的？2、你能读出春天的美景吗？ 展示生字读课文学生读课文想象春天的样子 学生坐端正师生共同感悟春光的美好。

教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案
3、仿句训练：笋芽儿还看到了什么？你还能像书上那样说几句吗？三、想象1、默读课文：假如你现在就是这株健壮的竹子，你最想说什么？（可以对春雨姑娘说，也可以对雷公公说……）2、再读感悟：你喜欢笋芽儿吗？为什么？启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢？ 四、以小组为单位排演课本剧，　 小组合作完成学生自由说使学生感受到个人的成长离不开周围人的关爱，体现了审美价值的个性化、多元化。组长做好分工 培养合作精神在读中品味语言文字的美教师巡视指导。
板书设计 3、笋 芽 儿个人的成长离不开周围人的关爱
教学反思
总第( 9 ）课时
课题（内容） 3、笋芽儿 课型 练习
教学目标 知识与能力 练习书写“喊、呼唤、笋芽”等五个字。
过程与方法 教师范写，学生练习写
情感态度价值观 感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神
教学重难点 复习巩固生字，深入理解课文。
课前准备 搜集有关笋芽的文字和图片资料。
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教 学 过 程
教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案
一、复习导入 1、背诵课 ( http: / / www.21cnjy.com )文2、检查生字二、写字指导１、练习书写“喊、呼唤、笋芽”五个字。教师重点指导写口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。三个带口字旁的字中，“唤”是新认识的字，可以重点指导，右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写 4名学生朗读课文同桌听写学生认真观察生字结构 鼓励学生大胆举手注意生字的笔顺

教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案
成竖2、学习写“冈、世界、轰”四个字。教师 ( http: / / www.21cnjy.com )重点指导“冈”字的横折钩的折笔要垂直，不可向内收；里边的“”不能太小，第二笔是长点。“轰”字左边的“又”字捺要变成点。3、学生练习书写，组内互相评价。根据同学的建议，把自己写不好的字再写几个，直到自己满意为止。三、全班交流展示，评选“小小书法家”。 学生仿写，体会字体的美观、规范。学生练习写，教师指导 【引导学生发现生字的构字规律，进一步感受汉字的形体美；多种形式评价，极大地激发了学生写字的兴趣，提高了写字质量。】
板书设计 3、笋 芽 儿“笋”下边笔顺是：“横折、横、横、撇”，强调撇不出头。
教学反思