二年级第一单元1、找春天 教案

总第( 1 ）课时
课题（内容） 1、找春天 课型 新授
教学目标 知识与能力 1、复习巩固“羞、探”等9个生字，会写“野、躲、解”等6个生字。2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
过程与方法 教师范读、学生朗读、小组合作认识生字
情感态度价值观 体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
教学重难点 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
课前准备 练习本、录音机、多媒体课件
远资使用 多媒体课件 资源编号
教 学 过 程
教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案
一、歌曲导入 揭示课题（播放歌曲《春天在哪里》） 师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧﹗ 学生坐端正，认真听歌曲 在音乐声中，缩短了师生间的距离，提供了自由学习的情境。

教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案
二、初读交流 整体感知1、自读课文 （1）、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。 （2）、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划） （3）、你找到什么？发现了什么？2、识字、写字教学（1）、指名读课文，师生共同正音。 （2）、教师出示生字词，学生交流识字方法。例如：看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩。（3）、指导书写a、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结 请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。找关于春天的句子学生畅谈收获。四名学生读课文交流识字方法学生坐端正认真观察生字在田字格中的位置 在浓郁的情境中引导学生自读课文，引导发现，畅谈收获，使学生体验到“发现学习”的快乐。小组合作完成教师鼓励学生大胆发言
教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案
构的字都要写得左窄右宽，）C、重点指导“溪”和“摇”。d、展示交流学生书写，互相评价。三、细读理解 品味领悟1、快速读文，指名读——范读——感悟读。（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。）2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。 四、拓展升化 归纳总结向父母介绍今天学会了哪些字，自己对于春天有什么新的发现。 学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？小组合作完成畅所欲言 学生练写，力求把字写规范、美观。指名读——范读——感悟读。教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩 躲躲藏藏
板书设计 1、找春天小草---------是春天的眉毛野花---------是春天的眼睛嫩叶---------是春天的音符小溪丁冬---是春天的琴声……。
教学反思
总第( 2 ）课时
课题（内容） 1、找春天 课型 练习
教学目标 知识与能力 1、复习巩固“羞、探”等9个生字，会写“野、躲、解”等6个生字。2、热爱春天，愿意去观察、发现
过程与方法 图文结合法、创设情境法
情感态度价值观 有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
教学重难点 复习巩固“羞、探”等9个生字，会写“野、躲、解”等6个生字。
课前准备 搜集有关春天的文字和图片资料。
远资使用 投影仪 资源编号
教 学 过 程
教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案
一、复习导入 1、字词：学生自愿展示自己学会的词语。 2、读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。二、朗读学文 1、自由读四至七自然段，思考我们找到的春天是什么样的？ 2、引导学生进行问答式的句式训练例： 问：小草从地下探出头来， 展示生字读课文想象春天的样子 自愿展示学习收获，充分发挥自主性，让学生真正成为学习的主人。

教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案
例： 问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！其他三句也可以模仿训练。3、采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。4、春天还会在哪里呢？齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。三、背诵想象学生边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜欢的方式练习背诵四、总结：指生谈收获 小组合作完成多种形式的读借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵 培养合作精神在读中品味语言文字的美课件播放课文的配乐朗读录音
板书设计 找春天（溪---冻）、（摇---探）、（脱、冻、溪、棉、探、摇----左窄右宽）、（野—左宽右窄）、（躲、解---左右均等）、（都是左右结构的字）。
教学反思
总第( 3 ）课时
课题（内容） 1、找春天 课型 练习
教学目标 知识与能力 1、复习 “野、躲、解”等6个生字。2、孩子们在童话般的春天里，感受春天的美好，从而培养留心观察生活、热爱大自然的情感。
过程与方法 以朗读、背诵的方式感悟春天的美。
情感态度价值观 通过观察春天的景物，培养学生热爱大自然的思想感情，形成良好的环保意识
教学重难点 复习巩固生字，深入理解课文。
课前准备 搜集有关春天的文字和图片资料。
远资使用 投影仪 资源编号
教 学 过 程
教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案
一、复习导入 1、背诵课文2、检查生字二、写字指导1、学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。野：右边不要多写一撇； 5名学生朗诵课文同桌听写学生认真观察生字结构 做到朗诵要有感情注意生字的笔顺

教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案
躲：“身”作偏旁，第六七两笔右边不出头2、展示评价学生的书写三、拓展延伸“我眼中的春天”擂台赛：学生根据自己的特长，任选其一。读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。写春天：写出自己在春天里的发现。画春天：把看到的、想到的春天画出来。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。四、总结：展示春天作品 学生仿写，体会字体的美观、规范。小组合作讨论选择自己喜欢的形式表达对春天的无限向往师生评价作品 （可课件展示朱自清先生的《春》）充分尊重学生的个性差异和不同需求，为他们搭建广阔的展示平台，在丰富多彩的“寻春、赞春”活动中让学生进一步感受春天的美好。
板书设计 找春天 唱春天的歌，画春天的画，作春天的诗，写春天的文章，开一个春天的汇报会。
教学反思