体味劳动美好，发现劳动价值——6《芣苢》《插秧歌》联赏教案2024-2025学年统编版高中语文必修上册

体味劳动美好，发现劳动价值——《芣苢》《插秧歌》联赏
学习目标：
1、把握诗歌大意，想象劳动场景，深入理解诗歌内容。（重点）
2、通过朗读，感受诗歌的音韵美，画面美和情感美，体味劳动之欢乐、劳动之辛劳。（重点）
3、通过古时劳动见证者、参与者、新时代青年学子三个视角，挖掘劳动美好，探究劳动价值。（难点）
教学重难点
1、把握诗歌大意，想象劳动场景，深入理解诗歌内容。（重点）
2、通过朗读，感受诗歌的音韵美，画面美和情感美，体味劳动之欢乐、劳动之辛劳。（重点）
3、通过古时劳动见证者、参与者、新时代青年学子三个视角，挖掘劳动美好，探究劳动价值。（难点）
教学过程
（一）导入：
“劳动是人类的本质活动，劳动光荣、创造伟大是对人类文明进步规律的重要诠释。”劳动推动了人类的发展和社会的进步，而艺术起源于劳动，诗歌同样也是从劳动中产生的。思接千载，我们一起走进古代，通过《芣苢》《插秧歌》两首诗歌的镜头，见证先民们劳动场面，感受劳动的汗水与欢乐。
开智于声，启慧于音，我们先来一起读读两首诗歌。
（明确：正字音、明节奏，学生明确两个劳动场面：采芣苢，插秧）
（二）读诗：再现劳动场景
1、两首诗中在描绘劳动场景时都着重从哪个角度描写劳动者？
明确：动词（学生圈画动词）
2：你是一位古时劳动的见证者，请选择其中一首诗歌，具体描绘你眼中看到的劳动场景。
预设：（1）学生再现芣苢画面，教师引导学生从诗经的重章叠句、一唱三叹中感受节奏韵律美和劳动者的欢快。
（2）学生再现插秧场面，读出紧张感、艰辛感。教师指导朗读。
（三）涵泳：鉴赏劳动之歌
小组合作学习任务单——（双任务同时分组开展）
【学习任务一】《芣苢》：作为采芣苢的劳动者，请谈谈你们采摘动作背后的内心情感变化。
明确：慢慢摘取的动作变成了飞快拾取，紧接着由手指的动作变成了手指与手掌的协作，从拾取到大把大把的捋。这样的速度，盛放的容器很快就满了，他们一手拉起衣襟，一手把捋下的车前子放进兜起的衣襟去。他们把衣襟的两角系在腰间带子上，双手继续采摘。劳动的成果由少至多，劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。在平旷山野之上，风和日丽之中，我们欢喜采摘车前草的嫩叶，一边唱着那“采采芣苢”的歌谣。
【预备任务】《芣苢》短剧表演，采用“坐针毡”的观众与演员互动方式进行对话，感悟人物内心情感。（附表演剧本）
【学习任务二】《插秧歌》：作为插秧的劳动者，你在插秧过程中有怎样的内心活动呢？请写一段内心独白。
（四）思辨：感悟劳动之义
1、探究：作为新时代的青年学子，我们通过诗句能体味到《芣苢》劳动中欢乐幸福的美好，而《插秧歌》的辛苦、劳累、紧张的劳作中蕴藏着怎样的美好？可联系实际，谈谈你的理解。
预设：（1）收获的期待；（2）美好生活的向往；（3）生活的责任感、奋斗的姿态；（4）先民的劳动智慧；（5）勤劳、坚强的劳动精神等。
2、大单元学习总结：
过渡：同学们，现代汉语词典中对“劳动”是指“人类创造物质或精神财富的活动”。
本单元的人文主题是“劳动光荣”，这里有先民采摘插秧的农事劳动，有袁隆平引领创新的“绿色革命”，有张秉贵为人民服务的一团火精神，探界者钟阳对生命高度广度的不懈探索。
主问题：从变与不变角度思考，从古至今，随着时代的发展，我们的劳动形式和劳动的内容也不断变化发展。但这其中什么是不变的？
预设：人们对美好生活的追求与向往；劳动精神崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的劳动精神等等。从古至今，这是一种中华民族的精神，也是推动我们人类进步、社会发展的不竭动力。
（五）总结：
《管子》：“仓廪实，知礼节；衣食足，知荣辱。”
《左传》：“民生在勤，勤则不匮”。
“幸福不会从天降，美好生活靠劳动创造。”“人类是劳动创造的，社会是劳动创造的。”——习近平
孩子们，勤以修身，劳可安邦。作为新时代社会主义建设者和接班人，应热爱劳动，发现劳动价值，感悟劳动崇高。望你我亦劳亦乐，亦劳亦歌。
（六）作业：综合性学习——“劳动之歌”
搜集关于“劳动之乐”“劳动之艰”“劳动之智”“劳动之境”等主题的古代诗歌，将其编辑为“劳动之歌”的组诗，结合其中两到三个主题，写一篇话题为“古代劳动传统对当今时代的思考与启发”的学习心得，不少于800字。
附：《芣苢》2分钟短句表演
旁白1：春日陌上，野花盛开、草木含露，旷达的山野间草长莺飞，万木葱笼，一群葛衣素颜的女子挎着荆篮呼朋唤伴奔向田野。
女1：哇，春日迟迟，卉木萋萋。如此春景，这儿有好多芣苢草，姐妹们快来采呀！
女2-5：来啦、来啦。（女3：这芣苢太茂盛啦！）
女4：这下回去，家里面就有更多的食物了，好新鲜的野菜！
女5：（用胳膊肘碰了碰女3）是啊，而且芣苢子多，多采点，将来多子多福啊！（女3：羞赧道：你真 是。）
女1：姐妹们，芣苢太多了，采都采不完。我们不如唱起来。
女3：好啊，我起个头，这芣苢如此茂盛，不如——采采芣苢。
女1：（对女3看去，心有灵犀的样子）采采芣苢，薄言采之。
女2：下句我来——采采芣苢，薄言有之。
女5：好句好句，我们一起唱起来吧：（全部女生）采采芣苢，薄言采之，采采芣苢，薄言有之。
（背景音：采采芣苢，薄言有之，同时女4在说的时候，故意说得不一样）女4：（大声的，欢笑着，故意地想突出自己的歌声）采采芣苢，薄言掇之。
女3：呦，你还一片一片掇啊，这太阳都起来啦，我现在可是薄言捋之。赶紧今天多采点回去，给我家良人煮粥去。
女4：哎呀，我尚小，又没有良人！不过，看你一天幸福的样子……嗯……好吧，姐姐们，大家一起捋芣苢啦，采采芣苢，薄言捋之。
女1-5：好嘞，采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言捋之。
女2：（在第二句薄言捋之的捋说出的同时）哎呀，一直弯着腰，太累了。（女1：是啊，我腿都酸了。不早了吧。）哎，我篮子装满了，手里也抱不下了，怎么办？
女3：我也是，（大声喊）你们谁哪里还能装啊！
女4、5：（参差说）我们篮子马上也满啦。（快满啦）
女2：这还不简单，来来，用我衣服的前襟兜起来！
女1：嘿嘿，就你聪明。这就叫，采采芣苢，薄言袺之，采采芣苢，薄言撷之。
女3：我们一起来捋之，撷之！（全部女生）采采芣苢，薄言袺之，采采芣苢，薄言撷之。