从百草园到三味书屋课件

课件46张PPT。从百草园 鲁迅 到三味书屋 作者简介:鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。鲁迅的一生是战斗的一生，也是勤奋工作的一生。著作有杂文《二心集》、小说《彷徨》、《呐喊》、散文集《朝花夕拾》、诗歌《野草》等，共800多万字，是中国现代文学中一笔巨大的宝贵财富。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说——《狂人日记》，1936年10月19日病逝于上海。本文写于1926年，是回忆童年生活的优美散文(回忆性叙事散文），选自《朝花夕拾》。《朝花夕拾》——是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是:
早上的花到晚上才拾
取，比喻晚年了，回忆起
童年、少年时代的往事。下列划线字你能正确地读出来吗？确凿（ ） 菜畦（ ） 桑椹（ ） 轻捷（ ） 油蛉（ ） 斑蝥（ ） 缠络（ ） 攒 （ ） 珊瑚（ ） 宿儒（ ） 敛 （ ） 脑髓（ ） 陌生（ ） 觅食（ ） 竹筛 （ ） 秕谷（ ） 窦 （ ） 蝉蜕（ ） 书塾（ ） 渊博（ ） 倜傥（ ） 人声鼎沸（ ）豁（ ）人迹罕至（ ）záo qíshènjiélíngmáocháncuánshān hú huōliǎn suǐ mòmìshāibǐdòuhǎntuìshúyuāndǐngrútì tǎng朗读课文根据标题分析，文章以什么为写作顺序？内容可分哪两部分？文章哪几节文字写百草园？哪几节文字写三味书屋？文章第九段起什么作用？以空间变化为顺序安排材料 过渡
承上启下
（9）百草园的生活（1—8）三味书屋的生活（10—24） 作者更喜欢哪一个地方？百草园课文第一段写出百草园怎样的情况？在文中起什么作用？写出“百草园曾是我儿时的乐园”，引出下文回忆描写百草园。不矛盾。“确凿”是写作此文时，作者用成人的眼光断定的。“似乎”是因为时隔七八年了，对“确凿”断定又有些模糊。 “其中似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园。”“似乎”“确凿”语意是否矛盾？为什么？
百草园的美景我
的
乐
园百草园美女蛇的故事雪地捕鸟的乐趣思考：围绕“乐园”二字，作者从哪三方面来写百草园？请简要概括。 这么多景物，作者用了一个怎样的句式把他们有序描绘出来？整体局部写作顺序先植物后动物先动物后植物菜畦石井栏皂荚树桑葚鸣蝉叫天子黄蜂油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首乌
木莲藤覆盆子︷︷有趣的活动：翻断砖 不必说她名人辈出，有深厚的历史文化底蕴；也不必说她物产丰富，有享誉世界的西湖龙井、绍兴黄酒、金华火腿等；单是她那优美的自然风光，江南水乡的秀美神韵，她——浙江就足以令人向往。百草园的自然景物和乐趣菜 畦
石井栏
皂荚树
桑 椹
鸣 蝉
黄 蜂
叫天子植物动物低高﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚碧绿的
光滑的
高大的
紫红的
肥胖的
轻捷的长吟
伏
窜高低观察景物：有 序 多角度形容词借助“准确的形容” 表达喜爱之情不能。“伏”、“窜”比“停”和“飞”更形象生动。“伏”字生动地写出了黄蜂肥胖的可爱形象；“窜”字不仅生动地写出了叫天子的轻捷机灵，也写出了儿童的羡慕之情。单是
就有…………油蛉
蟋蟀
蜈蚣
斑蝥
何首乌藤
木莲藤
木莲果
何首乌根
覆盆子低唱（声音）弹琴（声音）翻按喷﹙动作﹚缠 络﹙形状﹚像莲房臃 肿拔像小球又酸又甜﹙形状﹚﹙形状﹚﹙形状﹚摘动物植物﹙味道﹚啪﹙声音﹚百草园的自然景物和乐趣重点：第2自然段的写景是全文精彩之笔，不仅形声色味俱全，春夏秋景皆备，而且层次井然，条理分明，请举例说明：百草园 1、菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写____，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写____，这两者都从___觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从______上写；覆盆子“又酸又甜”写的是______，所以说它有声有色、有滋有味。
2、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，菜畦、桑椹是________的，蝉鸣在________，蟋蟀到______才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。
颜色 形状视听觉味觉 春天夏天秋天高大的皂荚树紫红的桑葚紫红的桑葚紫红的桑葚紫红的桑葚何首乌的根紫红的桑葚覆盆子 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，
高大的皂荚树，紫红的桑葚；
也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的
黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草
间直窜向云霄里去了。
整体部分：从“菜畦、皂荚树、桑葚”
到“鸣蝉、黄蜂、叫天子”
局部部分：从“油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥”
到 “何首乌、木莲、覆盆子”由低到高写植物由高到低写动物从动物写到植物从植物写到动物 3、本段层次井然，条理分明。比如先用两句“不必说……”写百草园整体，再写局部的“泥墙根一带”，这是一种从整体到局部的顺序。请以连线的方式把下面的写景顺序对应起来：本段在语言上有什么特点？
从修辞手法的角度看：
有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成 的小球。
有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
运用拟人手法，“低唱”“弹琴”流露出“我”对它们的喜爱之情，流露出 “我”对百草园的热爱。
写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。写了百草园的景物后，为什么要插叙美女蛇的故事? 有怎样的作用？
美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。
阅读第七节，思考下列问题：作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？先抑后扬，欲扬先抑。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。扫露支撒系牵拉看罩 九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。百草园的景物有声有色，充满乐趣。美女蛇故事增添了
神秘色彩，丰富了情趣。雪地捕鸟
带来无穷乐趣。自由快乐的乐园写百草园，始终围绕着一个“乐”字——乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。
第九段在文章结构上有何作用？ 第一句 “不知道” 三个字，表明去三味书屋是被迫的。第二句三个“也许”，猜测原因，推断去三味书屋是一种惩罚。最后三句直接抒发了对百草园的难分难舍的感情。因此，第九节表达了“我”对百草园的深情眷恋和告别时的依依不舍之情。
。 承上启下的过渡作用。表情达意的作用：三 味 书 屋这是鲁迅上学的私塾三 味 书 屋这是鲁迅当初上学时的座位 从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？ 三味书屋环境第10段的描写陈设单调、沉闷，不像百草园那样生机勃勃 找到文章中描写寿先生的
句子，读一读。思考：
1.寿先生是怎样一位老师？
2.童年的鲁迅对先生持什么态度？文章中怎样写先生?一是一位极方正、质朴、博学的人。但拒绝回答“怪哉”一类的问题。
二是教学认真，不断增加教学内容。读书投入
三 开明，和蔼，不太束缚学生。 鲁迅的塾师寿镜吾 先生是一位极方正、质朴、博学的人。教学认真，开明、和蔼。 寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。 三味书屋味有哪些有趣的事呢?到三味书屋后园寻乐趣。
a 爬上花坛去折腊梅花
b 在地上或桂花树上寻蝉蜕
c 捉了苍蝇喂蚂蚁2 在座位上做各种游戏，画画儿等
反衬三味书屋生活的单调、枯燥.作者对三味书屋的感受是什么? 与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是太受约束，且令人深感枯燥。但也应看到，孩子们也能随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。百草园空间顺序（1－8）（10－24）（9）枯燥无味的书塾三味书屋自由快乐的乐园景物有声有色，充满乐趣。内容：枯燥美女蛇的故事，增添了神秘色彩，丰富了情趣。雪地捕鸟，带来无穷乐趣。形式：单调环境：压抑对比通过对比，表达思想感情。 4.把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情? （1）通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。 （2）用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。? 小结 《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心。今天，时代变了，我们的生活环境和学习环境也变了，我们的思想行为也应当为之一变。我们要从小努力学习，热爱自然、热爱生活，把自己培养成为对社会有用的人才。