课件20张PPT。【文学常识】
《兰亭集序》选自《_________》，王羲之，字_________，_________(朝代)琅玡临沂(现山东省临沂县)人，是中国古代杰出的_______家，有“_________”之称，世称“_______”。【通假字】
1、悟言一室之内 “悟”通“晤”，会面
2、趣舍万殊 “趣”通“取” 【古今异义】
１、列坐其次
２、亦将有感于斯文
3、或取诸怀抱
4、引（之）以（之）为流觞曲水。
5、所以游目骋怀
6、俯仰一世
7、俯察品类之盛【古今异义】
１、列坐其次
古义：其，代词，指曲水。次，旁边、水边。如：列坐其次。
今义：① 次第较后；第二。 ② 次要的地位。
２、亦将有感于斯文
古：这些文章 今：常用义为文雅，又指文化或文人
3、或取诸怀抱
古：胸怀抱负。 今： ①抱在怀里； ② 胸前； ③ 心里存着； ④ 打算。
4、引（之）以（之）为流觞曲水。
古义：把……作为。 今义：认为。5、所以游目骋怀
古义：①表凭借，用来。 ②……的原因。如：所以兴怀。
今义： ①表因果关系的连词；②实在的情由或适宜的举动（限用于固定词组中做宾语）。
6、俯仰一世
古义：形容时间短暂。 今义：低头抬头
7、俯察品类之盛
古义：物品，物类。指天地万物。 今义：物品的种类
【词类活用】
1、群贤毕至，少长咸集。
况修短随化 死生亦大矣
2、齐彭殇为妄作 把……看作相等
3、①映带左右 环绕 ②一觞一咏
4、固知一死生为虚诞
5、所以游目骋怀
犹不能不以之兴怀
6、足以极视听之娱 耳目
【词类活用】
1、形容词作名词 群贤毕至，少长咸集。贤，贤德之人 少，年轻的人，长，年长的人。
况修短随化 寿命长 寿命短 死生亦大矣 大事
2、形容词作动词 齐彭殇为妄作 把……看作相等
3、名词作动词 ①映带左右 环绕 ②一觞一咏 喝酒
4、数词作动词 固知一死生为虚诞 等同，把……看作一样。
5、动词的使动用法 所以游目骋怀 使……纵展 使……奔驰
犹不能不以之兴怀 使（怀）兴，（即：使感叹产生）
6、动词活用为名词 足以极视听之娱 耳目【一词多义】
（一）临
１、未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀２、把酒临风，其喜洋洋者矣
３、临不测之渊，以为固４、故临崩寄臣以大事也
（二）一
（1） 若合一契
（2） 其致一也
（3） 固知一死生为虚诞。
（4） 一觞一咏 【一词多义】
（一）临
１、未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀：面对，引申为“阅读”。
２、把酒临风，其喜洋洋者矣：面对，引申为“迎”。
３、临不测之渊，以为固：面对。
４、故临崩寄臣以大事也：将要。
（二）一
（1） 若合一契：一起。
（2） 其致一也：一样。
（3） 固知一死生为虚诞：看作一样。
（4）一觞一咏：一边……一边……。（三）次
1、列坐其次
2、又间令吴广之次所旁丛祠中 3、凡用兵之法，全国为上，破国次之 4、余船以次俱进 5、太上不辱先，其次不辱身
6、陈胜、吴广次当行
（四）致
1、所以兴怀，其致一也
2、假舆马者，非利足也，而致千里
3、家贫，无从致书以观
4、此人可就见，不可屈致也（三）次
1、列坐其次 旁边 水边
2、又间令吴广之次所旁丛祠中 驻扎
3、凡用兵之法，全国为上，破国次之 次一等
4、余船以次俱进 次序
5、太上不辱先，其次不辱身：下一等。
6、陈胜、吴广次当行：次序、按次序引申为“轮到”。
（四）致
1、所以兴怀，其致一也 情致
2、假舆马者，非利足也，而致千里 达到
3、家贫，无从致书以观 得到
4、此人可就见，不可屈致也 招致
（五）修
1、此地有崇山峻岭，茂林修竹 2、况修短随化，终期于尽 3、怠者不能修，而忌者畏人修
4、是故事修而谤兴，德高而毁来
5、乃重修岳阳楼，增其旧制 6、修守战之具 （六）期
1、况修短随化，终期于尽
2、不期修古，不法常可
3、会天大雨，道不通，度已失期 4、期（jī ）年之后
5、、君与家君期日中
（五）修
1、此地有崇山峻岭，茂林修竹 高
2、况修短随化，终期于尽 长
3、怠者不能修，而忌者畏人修 学习 进步
4、是故事修而谤兴，德高而毁来 办好
5、乃重修岳阳楼，增其旧制 修建
6、修守战之具 整治
（六）期
1、况修短随化，终期于尽 至 、及 ，注定
2、不期修古，不法常可 期望、要求
3、会天大雨，道不通，度已失期 时间期限
4、期（jī ）年之后 周、满
5、、君与家君期日中 约定
【虚词运用】
1、所以
所以兴怀，其致一也
所以游目骋怀，足以极视听之娱
吾知所以距子者，吾不言
2、之
仰观宇宙之大，俯察品类之盛
曾不知老之将至
及其所之既倦
每览昔人兴感之由
以之兴怀
暮春之初
【虚词运用】
1、所以
所以兴怀，其致一也 表原因
所以游目骋怀，足以极视听之娱 以此 用来
吾知所以距子者，吾不言 表方法
2、之
仰观宇宙之大，俯察品类之盛 助词 表定语后置
曾不知老之将至 助词 用在主谓间， 取消句子独立性
及其所之既倦 动词 往 达到
每览昔人兴感之由 助词 的
以之兴怀 代词 回指上文中的事。
暮春之初 音节助词 衬足四个音节
【特殊句式】
（一） 死生亦大矣。
（二）倒装句：
① 会于会稽山阴之兰亭──于会稽山阴之兰亭会（）；
② 不能喻之于怀──不能于怀（在内心）喻之
③ 亦将有感于斯文──亦将于（对）斯文有感
④ 当其欣于所遇──当其于所遇欣
虽无管弦之盛
仰观宇宙之大，俯察品类之盛
① 会于会稽山阴之兰亭 ② 引以为流觞曲水
引以为流觞曲水
映带左右 悟言一室之内【特殊句式】
（一） 判断句：死生亦大矣。
（二）倒装句：
⑴ 介宾短语后置（ 于+宾语 也叫状语后置）：
① 会于会稽山阴之兰亭──于会稽山阴之兰亭会（）；
② 不能喻之于怀──不能于怀（在内心）喻之
③ 亦将有感于斯文──亦将于（对）斯文有感
④ 当其欣于所遇──当其于所遇欣
⑵ 定语后置：虽无管弦之盛──虽无盛之管弦
仰观宇宙之大，俯察品类之盛——仰观大宇宙，俯察盛品类
（三）省略句：
１、省略句：
⑴ 省主语：
① （群贤）会于会稽山阴之兰亭 ② （群贤）引以为流觞曲水
⑵ 省介词宾词：
引以（之）为流觞曲水
⑶ 省介词“于”：
① 映带（于）左右 ② 悟言（于）一室之内
【涉及成语】
群贤毕至
崇山峻岭
放浪形骸
情随事迁
感慨系之
游目骋怀【重点句翻译】
此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情.
仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也
夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外
固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作姓名
柳绍慧?
电话
?
学科
高中语文
年级
高三
邮件
?
单位
栖霞四中??
教学设计
教学主题
《兰亭集序》信息化教学设计
一、教材分析
晋穆帝永和九年（353年）农历三月初三，“初渡浙江有终焉之志”的王羲之，曾在会稽山阴的兰亭（今绍兴城外的兰渚山下），与名流高士谢安、孙绰等四十一人举行风雅集会。与会者临流赋诗，各抒怀抱，抄录成集，大家公推此次聚会的召集人，德高望重的王羲之写一序文，记录这次雅集，即《兰亭集序》。
在此背景下，王羲之所作之序便成了当时兰亭集会的生动描绘。近观盛况，远观古今真谛，都给人留下了深刻的印象。所以这篇文章结合信息化的教学方式之后，能够更加多彩生动得描绘出当时的盛况和王羲之所感所想，便成了学生们快乐学习《兰亭集序》的关键。
二、学生分析
《兰亭集序》为文言文，学生理解起来不能像白话文一样轻松，而文言文的学习又是高中教学的一个重点，所以，将文言文意义与现代文之间进行转化理解，实际上才是整个教学过程中的重中之重。而要帮助学生理解的这个过程，多媒体教学信息化教学的方式，将会十分有效。
三、教学目标
1．理解重点字词句，理解文意。
2．理解文意基础上，对人物感情和环境描写进行重点分析。
3．灵活运用文中的重点字词进行写作，并背诵全文。
四、教学环境
√简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境???□移动学习???□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1.PPT课件：课始配乐播放流觞曲水的盛大场面，营造氛围，创设情境，从而引入对《兰亭集序》一文的阅读。在朗读课文、理解文意、阅读赏析、课堂练习、作业布置等学习环节，PPT课件呈现问题、活动设计、助读资料等，提高课堂学习效率，更好的达成学习目标。
2.音频：范读课文时配乐朗读，指导学生读准字音、停顿，读出韵味，理解作者的思想感情。
3.微视频：通过影视片中对《兰亭集序》进行介绍的视频，帮助学生理解王羲之所作序。学生课前自学课文时观看，写出理解，提出疑问；课上讨论交流，质疑解惑，从而加深对文章主旨和作者感情的理解。
4.云盘：运用360云盘，提供助读资料，实现资源共享；提出问题，互相答疑，上传作业，互动交流。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
自主学习
1.提出自学要求。
2.?通过《兰亭集序》的介绍视频，帮助学生理解兰亭集序的时代背景及文化艺术价值。
3.提供PPT助读资料，如“是”、“咸”、“之”等难点字词的解释及兰亭序中重点文言文知识。
4.向学生开放qq群进行课前讨论，并提出问题。
5.对学生在qq群中提出的的问题进行整理。
按照老师要求，结合课下注释自学课文。从360云盘中观看微视频，阅读云盘中资料，写出自己的理解，在qq群中提出疑问。
《兰亭集序》央视解读http://tv.cntv.cn/video/C22982/a1a4a6a4eeb045b68c6987e710918082；
360云盘资料助读：兰亭集序重点文言知识.ppt。
导入
欣赏配乐诗朗诵《兰亭集序》。
简介王羲之作品，引导学生参看书下注释，教师可补充以下内容：王羲之，有“书圣”之称，也长于诗文，字和文任意而行，得自然之妙，风格潇洒放脱。王羲之曾经一度做官，他关怀国事，在政治上曾有积极用世的一面，后辞官归田，以山水为娱，好服食养性，胸怀旷达，为时人敬重。?
?“序”是一种文体，写在著作或诗文前的说明性文字。古人宴集时，常一同赋诗，诗成后公推一个作序，《兰亭集序》即是脍炙人口的诗序名篇，其思想和辞藻都是很有代表性的，从中可以看出东晋一部分士大夫文人的生活情趣、思想修养、精神状态和文学造诣。
欣赏序、音、书法，简略评价朗诵效果和《兰亭集序》行书书法。
音频：兰亭集序配乐朗诵.mp4
展示
????通过学生讲述文章大意、朗读课文等形式，了解学生自学程度。
小组内讲述文意、朗读课文；全班交流展示预习成果，学生互评。
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研读
1.播放录音，范读课文，指导朗读。
2.?对学生理解文意过程中的难点、疑点进行指导讲解。如“俯仰”一词在这一段中两次出现，意思是否相同?引导学生参看注释，理解这两句话的含义。
3. PPT课件出示重点词语解释和句子翻译，检查学生对文意的理解。
1.在老师指导下多种形式朗读课文，读准字音、停顿，读出韵味。如“趣（qǔ）舍万殊”，“当其/欣于/所欲，暂/得于己。”
2.结合课下注释和老师提供的“小词典”，通过自主学习、小组合作、质疑讨论等方式，掌握重点词语，把握文章内容，初步理解作者的思想感情。
3.小组抢答重点词语解释和句子翻译等相关题目，并将常用文言词语写到积累本上。（趣舍、毕、咸、列坐、是、信）
课文录音，指导朗读；落实重点词句；云盘资料，兰亭集序重点文言知识.ppt助读理解。
赏析探究重难点
针对学生qq群中提出的疑难问题设计教学活动，借助微视频和云盘资料给予学生以指导、点评、修正，对重、难点进行讲解。进一步提出探究问题：“通过文中所描绘的景色和提到的意象，你能够体会王羲之在描绘美景的文字后面蕴含的内心情感吗？”，把学生对文本的理解引向深入。
聚焦两个问题：
1.?情景交融、叙议结合的写作手法对行文的巧妙影响。
2.?理解作者的写作意图，领悟作者对人生在世重大问题的深切感慨
1.重点字词的理解。文章为文言文，对学生理解上需要有一定的文化积累，所以学生学习理解起来，是有一定难度的。
2.主要感情的表达。需引导学生对文化背景进行一些简要的介绍，在文化背景之下，文章的主旨就很好把握了。
作业评价
1.学生结合课堂所学，观看《兰亭序-春节晚会》周杰伦、林志玲演唱视频，对《兰亭序》进行娱乐学习。
2.以小组为单位，以文中的重点字词创作文章，字数不限，话题不限，可以在qq群中进行交流并利用问卷星进行评价。
课后小组合作完成作业1、2，qq群交流讨论，并上传qq群。
视频资料周杰伦兰亭序.mp4、qq群
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
一、对于文章主旨的理解，关键点是文章背景。用视频资料的方式，可以增加学生的学习兴趣，并快速向学生传递更多信息。教学方式寓教于乐，效率很高。
二、理解文言文需要一定的文化积累，而这些需要文化积累的东西，则需要教师在自主学习阶段为学生做好铺垫，这样学生才能够更佳有效的完成文章的理解。
三、主人公感情的把握。通过小组的交流沟通，同学们可以挖掘出主人公当时的心情和所思所想，自然而然的实现了主人公情感的整理和升华。能够更好的把握文章主旨。
四、用文言文重点字词来创作文章的课后练习。创作文章的过程，可以让学生学以致用，在使用的过程中加深对文言文字词句的理解。有学有用，才能够真正切合新课标中对文言文教学的要求。
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